在環(huán)境中CO2濃度一定、溫度適宜的情況下,測(cè)定植物葉片在不同光照條件下CO2的吸收或釋放量,結(jié)果如下表所示(表中負(fù)值表示CO2釋放量,正值表示CO2吸收量).下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
光照強(qiáng)度(klx) 2.0 4.0 6.0 8.0 9.0 10.0
CO2(mg/100cm2?h) -2.0 2.0 6.0 10.0 12.0 12.0
A、光照強(qiáng)度在8.0~9.0 klx時(shí),細(xì)胞呼吸速率不變
B、光照強(qiáng)度在2.0 klx時(shí),細(xì)胞不進(jìn)行光合作用
C、光照強(qiáng)度在6.0 klx時(shí),細(xì)胞呼吸速率小于光合作用速率
D、光照強(qiáng)度在10.0klx時(shí),限制光合作用速率的主要因素是CO2濃度
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:分析表格中的數(shù)據(jù)是解答本題的切入點(diǎn).表格中不同光照條件下CO2的吸收或釋放量表示的是光合作用過(guò)程中CO2的凈吸收量,即表格中光照強(qiáng)度在2.0 klx時(shí),光合作用強(qiáng)度小于呼吸強(qiáng)度,因此植物釋放二氧化碳;在光照強(qiáng)度在4.0~9.0 klx之間時(shí),凈光合作用量在不斷增加,但是達(dá)到了光飽和點(diǎn),因此光照強(qiáng)度在超過(guò)9klx時(shí),光合作用速率不再增加.
解答: 解:A、光照強(qiáng)度在8.0~9.0 klx之間時(shí),改變的光照強(qiáng)度,而溫度沒(méi)有改變,因此細(xì)胞的呼吸速率不變,A正確;
B、光照強(qiáng)度在2.0 klx時(shí),細(xì)胞不進(jìn)行光合作用或光合作用強(qiáng)度小于呼吸強(qiáng)度,因此植物釋放二氧化碳,B錯(cuò)誤;
C、光照強(qiáng)度在6.0 klx時(shí),植物表現(xiàn)為吸收二氧化碳,此時(shí)光合作用大于呼吸作用,C正確;
D、光照強(qiáng)度超過(guò)9klx時(shí),光合作用速率不再增加,說(shuō)明光照強(qiáng)度不再是限制因素,此時(shí)限制因素主要是外界的CO2濃度,因?yàn)榄h(huán)境溫度是適宜的,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了有關(guān)影響光合作用的因素,及光合作用與呼吸之間的關(guān)系.意在考查學(xué)生從表格中獲取分析有效信息的能力和理解能力,難度適中.考生在分析表格時(shí),明確全過(guò)程中溫度未變,因此呼吸速率不變;當(dāng)二氧化碳釋放時(shí),表示光合速率小于呼吸速率;當(dāng)二氧化碳吸收時(shí),表示光合速率大于呼吸速率.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為研究環(huán)境因素對(duì)某植物光合速率的影響,實(shí)驗(yàn)如下:將長(zhǎng)勢(shì)相同的若干植株隨機(jī)均分為Ⅰ、Ⅱ兩組,并置于相同環(huán)境中.在一個(gè)無(wú)云的晴天,Ⅰ組遮陰,Ⅱ組不遮陰,測(cè)定得到兩組植株光合速率的日變化曲線(如圖).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)Ⅰ組植株體內(nèi)有機(jī)物總量在
 
(填圖中時(shí)間)最少.在c點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻.Ⅱ組植株由于葉溫較高,呼吸速率大于Ⅰ組植株,此時(shí)Ⅱ組植株葉綠體中NADPH的合成速率
 
(大于/等于/小于)Ⅰ組.
(2)在a~b段,光合作用的環(huán)境限制因素是
 
.此時(shí)若提高環(huán)境中CO2濃度,則光合速率將
 
(明顯增大/基本不變/明顯減小).
(3)在c~d段,光強(qiáng)度
 
(是/不是)Ⅰ組植株光合作用的限制因素.
(4)Ⅱ組植株在e~f段氣孔逐漸關(guān)閉,可能是由葉片中
 
(填植物激素)含量增加所引起,此時(shí)光合速率急劇下降的最初原因是卡爾文循環(huán)中的
 
(填反應(yīng)式)減弱.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,hok基因位于大腸桿菌的Rl質(zhì)粒上,能編碼產(chǎn)生一種毒蛋白,會(huì)導(dǎo)致自身細(xì)胞裂解死亡,另外一個(gè)基因sok也在這個(gè)質(zhì)粒上,轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的sokmRNA能與hokmRNA結(jié)合,這兩種mRNA結(jié)合形成的結(jié)構(gòu)能被酶降解,從而阻止細(xì)胞死亡.據(jù)圖分析下列說(shuō)法合理的是( 。
A、sokmRNA和hokmRNA堿基序列相同
B、當(dāng)sokmRNA存在時(shí),hok基因不會(huì)轉(zhuǎn)錄
C、當(dāng)sokmRNA不存在時(shí),hokmRNA能進(jìn)行翻譯
D、一個(gè)不含任何質(zhì)粒的大腸桿菌可被這種毒蛋白殺死

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

數(shù)量性狀通常顯示出一系列連續(xù)的表型.現(xiàn)有控制植物高度的兩對(duì)等位基Aa和Bb,位于不同的同源染色體上.以累加效應(yīng)決定植株的高度,且每個(gè)顯性基因的遺傳效應(yīng)是相同的.純合子AABB高50厘米,aabb高30厘米,這兩個(gè)純合子之間雜交得到Fl,再白交得到F2,在F2中表現(xiàn)40厘米高度的個(gè)體基因型為( 。
A、aaBBB、AAbb
C、AABbD、AaBb

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于保護(hù)生物多樣性的有效措施的是( 。
A、就地保護(hù)B、隔離保護(hù)
C、遷地保護(hù)D、離體保護(hù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)胰島素從合成經(jīng)修飾到具有活性的過(guò)程,下列哪一個(gè)細(xì)胞結(jié)構(gòu)是沒(méi)有參與的(  )
A、溶酶體B、核糖體
C、高爾基體D、粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用純合的黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交,F(xiàn)1全是黃色圓粒.F1自交得F2,在F2中雜合的綠色圓粒有4000個(gè),推測(cè)F2中純合黃色皺粒的個(gè)數(shù)(  )
A、2000個(gè)
B、4000個(gè)
C、6000個(gè)
D、8000個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示正常哺乳動(dòng)物體內(nèi)多種分泌細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系.以下對(duì)該圖中相關(guān)內(nèi)容的敘述,正確的是( 。
A、圖中激素A和B分別是促甲狀腺激素和甲狀腺激素
B、圖中激素C在血液中的含量能起到反饋調(diào)節(jié)的作用
C、手術(shù)摘除成年小白鼠分泌圖中激素C的腺體,一段時(shí)間后,該小白鼠表現(xiàn)為細(xì)胞氧化分解代謝增強(qiáng)
D、圖中激素C作用的靶細(xì)胞是肝臟和骨骼肌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)光合作用的問(wèn)題
人參是一種適宜在森林底層生活的植物,胡楊是一種適宜在沙漠環(huán)境生活的植物.圖1是上述兩種植物(用A、B表示)單位時(shí)間內(nèi)釋放氧氣的量隨光照強(qiáng)度變化的曲線.圖2表示A植物葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器在圖1中四種不同光照強(qiáng)度(0klx、1klx、2klx、5klx)下的生理狀態(tài).

(1)由圖1判斷,A植物是
 
;當(dāng)光照強(qiáng)度為2KL時(shí),A植物葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 

(2)對(duì)于A植物來(lái)說(shuō),圖2中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ狀態(tài)對(duì)應(yīng)圖1的光照強(qiáng)度依次是
 

(3)假如胡楊、人參兩種植物葉綠體中的基粒大小和基粒類囊體層數(shù)存在較大差異,從結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的角度分析,含有較大基粒和較多類囊體層數(shù)的植物是
 

(4)若圖1表示B植物在溫度、水分適宜的條件下測(cè)得的曲線,在C點(diǎn)之后限制增產(chǎn)的主要外界因素是
 
.為了提高B植物的產(chǎn)量,通常采用增施有機(jī)肥料(如農(nóng)家肥)的辦法,增施有機(jī)肥后,若保持溫度等條件不變,則C點(diǎn)將發(fā)生的移動(dòng)情況是
 

(5)給予A植物3klx光照16小時(shí)黑暗8小時(shí),一晝夜中葡萄糖的積累量是
 
mg.若A植物的呼吸商(呼吸作用產(chǎn)生的CO2量/消耗的O2量)為0.9,在6.5klx光照強(qiáng)度下,它除了完全吸收利用呼吸作用產(chǎn)生的CO2外,還應(yīng)從外界吸收CO2
 
mmol/m2?h.

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