A. | 紅光 | B. | 藍(lán)紫光 | C. | 紅光和藍(lán)紫光 | D. | 紅橙光和藍(lán)紫光 |
分析 葉綠體中色素的種類、顏色及作用:
色素種類 | 顏色 | 含量 | 定性濾紙條上顯現(xiàn)的色素層析圖譜 | 吸收光譜 | 主要功能 | 化學(xué)性質(zhì) | ||
類胡蘿卜素 | 胡蘿卜素 | 橙黃色 | 最少 | ①橙黃色 | 藍(lán)紫光 | 吸收、傳遞光能 | ①四種色素均不溶于水,而溶于酒精等有機(jī)溶劑中; ②葉綠素的化學(xué)性質(zhì)沒有類胡蘿卜素穩(wěn)定,其合成易受溫度、光照和Mg等的影響 | |
葉黃素 | 黃色 | 較多 | ②黃色 | 吸收、傳遞光能 | ||||
葉 綠 素 | 葉綠素a | 藍(lán)綠色 | 最多 | ③藍(lán)綠色 | 藍(lán)紫光 紅橙光 | 少數(shù)吸收、轉(zhuǎn)化光能; 大多數(shù)吸收、傳遞光能 | ||
葉綠素b | 黃綠色 | 較少 | ④黃綠色 | 吸收、傳遞光能 |
解答 解:胡蘿卜素和葉黃素統(tǒng)稱為類胡蘿卜素,主要吸收藍(lán)紫光;葉綠素a和葉綠素b統(tǒng)稱為葉綠素,主要吸收藍(lán)紫光和紅光.
故選:B.
點評 本題考查葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用,要求考生識記葉綠體中光合色素的種類、分布及各種色素的吸收光譜,能結(jié)合所學(xué)的知識做出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 為了提高自我調(diào)節(jié)能力,可以大量引來外來物種 | |
B. | 自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng),抵抗力穩(wěn)定性也高 | |
C. | 過度放牧?xí)档筒菰鷳B(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力 | |
D. | 負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 向左彎曲生長 | B. | 向右彎曲生長 | C. | 直立生長 | D. | 停止生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 誘變育種 | B. | 單倍體育種 | C. | 轉(zhuǎn)基因技術(shù) | D. | 組織培養(yǎng)技術(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖表示翻譯的過程,圖中核糖體從左向右移動,共同翻譯出一條多肽鏈 | |
B. | 多聚核糖體合成的多條肽鏈在氨基酸排列順序上互不相同 | |
C. | 若合成某條肽鏈時脫去了 100 個水分子,則該肽鏈中至少含有 102 個氧原子 | |
D. | mRNA上結(jié)合的核糖體越多,合成一條肽鏈所需時間越短 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氯離子在CFTR蛋白協(xié)助下通過協(xié)助擴(kuò)散轉(zhuǎn)運(yùn) | |
B. | 細(xì)胞膜上CFTR蛋白的數(shù)量是決定氯離子運(yùn)輸速率的唯一因素 | |
C. | 編碼CFTR蛋白的基因發(fā)生突變,可能會影響氯離子的跨膜運(yùn)輸 | |
D. | 如果抑制CFTR蛋白的活性,也將直接影響水分子的跨膜運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變成生長素 | |
B. | 極性運(yùn)輸是細(xì)胞的主動運(yùn)輸 | |
C. | 生長素在成熟組織中的韌皮部可以進(jìn)行非極性運(yùn)輸 | |
D. | 生長素只分布于植物體生長旺盛的部位 |
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