2．某科學(xué)家在做“噬菌體侵染細(xì)菌實驗”時，用放射性同位素標(biāo)記某個噬菌體和細(xì)菌的有關(guān)結(jié)構(gòu)或物質(zhì)（如表所示）．產(chǎn)生的n個子代噬菌體與親代噬菌體的形狀、大小完全一樣．
噬菌體細(xì)菌
DNA或核苷酸32P標(biāo)記31P標(biāo)記
蛋白質(zhì)或氨基酸35S標(biāo)記32S標(biāo)記
（1）子代噬菌體的DNA應(yīng)含有表中的32P和31P元素．
（2）子代噬菌體的蛋白質(zhì)分子中，都沒有35S元素，由此說明噬菌體侵染細(xì)菌時，蛋白質(zhì)外殼沒有進(jìn)入；子代噬菌體的蛋白質(zhì)分子都含32S元素，這是因為子代噬菌體的蛋白質(zhì)外殼是在細(xì)菌體內(nèi)用32S標(biāo)記的氨基酸為原料合成的．
（3）實驗中用放射性同位素標(biāo)記噬菌體時，選取35S和32P，這兩種同位素分別標(biāo)記蛋白質(zhì)和DNA的原因是S僅存在于蛋白質(zhì)外殼中，而P僅存在于DNA中．可否用14C和18O標(biāo)記（并說明原因）？不能用14C和18O標(biāo)記，因為噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA都含有這兩種元素，侵染細(xì)菌后無法確認(rèn)放射性物質(zhì)的來源．

分析 1、噬菌體是DNA病毒，由DNA和蛋白質(zhì)組成，其沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能再培養(yǎng)基中獨立生存．
2、噬菌體侵染細(xì)菌的過程：吸附→注入（注入噬菌體的DNA）→合成（控制者：噬菌體的DNA；原料：細(xì)菌的化學(xué)成分）→組裝→釋放．
3、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實驗步驟：分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)．
該實驗的結(jié)論：DNA是遺傳物質(zhì)．

解答 解：（1）由于DNA分子復(fù)制為半保留復(fù)制，所以子代噬菌體的DNA應(yīng)含有表中的31P和32P元素，所以子代噬菌體的DNA都含有31P，只有2個子代噬菌體的DNA含有32P．
（2）子代噬菌體的蛋白質(zhì)分子中，都沒有35S，由此說明噬菌體侵染細(xì)菌時，蛋白質(zhì)外殼沒有進(jìn)入；子代噬菌體的蛋白質(zhì)分子都含32S，這是因為子代噬菌體的蛋白質(zhì)外殼是在細(xì)菌體內(nèi)用32S標(biāo)記的氨基酸為原料合成的．
（3）實驗中用放射性同位素標(biāo)記噬菌體時，選取35S和32P，這是因為S僅存在于蛋白質(zhì)外殼中，而P僅存在于DNA中．不能用14C和18O標(biāo)記，因為噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA都含有這兩種元素，侵染細(xì)菌后無法確認(rèn)放射性物質(zhì)的來源．
故答案為：
（1）32P    31P
（2）35S   噬菌體侵染細(xì)菌時，蛋白質(zhì)外殼沒有進(jìn)入
32S   子代噬菌體的蛋白質(zhì)外殼是在細(xì)菌體內(nèi)用32S標(biāo)記的氨基酸為原料合成的
（3）S僅存在于蛋白質(zhì)外殼中，而P僅存在于DNA中
不能用14C和18O標(biāo)記，因為噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA都含有這兩種元素，侵染細(xì)菌后無法確認(rèn)放射性物質(zhì)的來源

點評 本題考查噬菌體侵染細(xì)菌實驗，要求考生識記噬菌體的結(jié)構(gòu)特點；識記噬菌體侵染細(xì)菌的過程，明確噬菌體侵染細(xì)菌時只有DNA注入細(xì)菌，而蛋白質(zhì)外殼留在外面；掌握噬菌體侵染細(xì)菌實驗過程、現(xiàn)象及結(jié)論．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．圖為某反射弧的部分模式圖，虛線框中代表神經(jīng)中樞，下列敘述正確的是（　�。�
A．a端與效應(yīng)器相連接，b端與感受器相連接
B．c處的液體是組織液，其理化性質(zhì)的改變影響興奮的傳遞
C．刺激d點，在e處測到電位變化，說明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的
D．把某藥物放在c處，刺激e點，d處沒電位變化，說明該藥物對興奮在神經(jīng)元之間的傳遞有阻斷作用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖1表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個重要的生理過程，圖2是某科研小組利用密閉的透明玻璃小室探究番茄植株光合作用速率的裝置．

（1）圖1中，②過程進(jìn)行的場所是葉綠體類囊體薄膜，④過程進(jìn)行的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)，①--④，能為該細(xì)胞合成蛋白質(zhì)供能的過程是③④．
（2）在適宜溫度和光照條件下，向圖2所示的裝置通入${\;}_{\;}^{14}$CO2，當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到0.5s時，14C出現(xiàn)在C3中；反應(yīng)進(jìn)行到5s時，14C出現(xiàn)在（CH2O）．該實驗是通過控制反應(yīng)時間來探究CO2 中碳原子的轉(zhuǎn)移路徑，用到的實驗方法為同位素標(biāo)記法．
（3）將圖2所示的裝置放在自然環(huán)境下，測定夏季一晝夜（零點開始）小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化，得到如圖3所示曲線．觀察裝置中液滴的位置，c點時刻的液滴位于起始位置的左側(cè)，液滴移到最右點是在一天中的18點．在下午某時間段內(nèi)，記錄液滴的移動，獲得以下數(shù)據(jù)：
每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù)
…25273137…
該組實驗數(shù)據(jù)是在圖3所示曲線的e-f段獲得的．如果要測定該植物呼吸作用的速率，如圖2一樣的裝置，該裝置放在遮光條件下．
（4）圖4表示將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中，在保持一定的pH和溫度時，給予不同條件時細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖，據(jù)圖回答問題：該綠藻細(xì)胞的呼吸速率為2.5 μmol/min．若在丁處給予一定的條件，使溶解氧的變化如圖中的b，預(yù)計1h后，綠藻細(xì)胞光合作用產(chǎn)生的氧氣量為750μmol．若綠藻在特定條件下的光合速率為圖4中的c，且呼吸速率與圖4所示一致，則在該條件下每天光照至少8h綠藻才能正常生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．某生物研究小組在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實驗，連續(xù)48h測定溫室內(nèi)CO2濃度及植物CO2吸收速率，得到如圖所示曲線（整個過程呼吸速率恒定），據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A．實驗開始的前24 h比后24 h的平均光照強(qiáng)度強(qiáng)
B．綠色植物吸收CO2速率達(dá)到最大的時刻是第45 h
C．圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時間點有4個
D．實驗全過程葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所是線粒體和葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．某植物的花色有白花、粉色花和紅花三種，（若由一對等位基因控制用A、a表示，由兩對等位基因控制用A、a和B、b表示，以此類推）．有人利用白花（甲）、白花（乙）、粉色花和紅花4個純合品種進(jìn)行了如下三個實驗，結(jié)果如下：
實驗一：粉紅花×紅花→F1：粉紅花$\stackrel{F_{1}自交}{→}$F2：3粉色：1紅
實驗二：白花（甲）×粉色花→F1：白花$\stackrel{F_{1}自交}{→}$F2：12白：3粉色：1紅
實驗三：白花（乙）×紅花→F1：白花$\stackrel{F_{1}測交}{→}$F2：2白：1粉色：1紅
回答問題：
（1）該植物的花色受2對等位基因控制，且遵循自由組合定律．
（2）實驗二中白花（甲）的基因型是AAbb或aaBB．實驗二得到的F2代中，白花植株的基因型有6種，若F2代中粉色花有300株，那么表現(xiàn)為白花的純合植株理論上有200株．實驗二中F2代粉色花植株自交，所結(jié)的種子中粉色花純合子種子占100%
（3）若將實驗三得到的F2代白花植株與紅花植株雜交，理論上F3代花色表現(xiàn)型比例為白：粉色：紅=4：1：3．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．野茉莉的花色有白色、淺紅色、粉紅色、紅色和深紅色．
（1）研究發(fā)現(xiàn)野茉莉花色受一組復(fù)等位基因控制（b1-白色、b2-淺紅色、b3-粉紅色、b4-紅色、b5-深紅色），復(fù)等位基因彼此間具有完全顯隱關(guān)系．為進(jìn)一步探究b1、b2…b5之間的顯隱性關(guān)系，科學(xué)家用5個純種品系進(jìn)行了如圖雜交試驗：

則b1、b2、b3、b4、b5之間的顯隱關(guān)系是b5＞b4＞b3＞b2＞b1．（若b1對b2為顯性，可表示為b1＞b2，依此類推）自然界野茉莉花色基因型有幾種15種．
（2）理論上分析，野茉莉花色的遺傳還有另一種可能：花色受兩對基因（A/a，B/b）控制，這兩對基因分別位于兩對同源染色體上，每個顯性基因?qū)︻伾脑黾有?yīng)相同且具疊加性．請據(jù)此分析一株雜合粉紅色野茉莉自交后代的表現(xiàn)型及比例：白色：淺紅色：粉紅色：紅色：深紅色=1：4：6：4：1．
（3）若要區(qū)分上述兩種可能，可用一株淺紅色（或紅色）品系的野茉莉進(jìn)行自交，并預(yù)期可能的結(jié)果：若若子代全為淺紅色（或紅色），則為第一種情況；若若子代出現(xiàn)白、淺紅、粉色花（或粉、紅、深紅色花），則為第二種情況．
（4）野茉莉葉片顏色有深綠（DD）、淺綠（Dd）、白色（dd），白色植株幼苗期會死亡．現(xiàn)有深綠和淺綠野茉莉進(jìn)行雜交得到F1，讓F1植株相互授粉得到F2，請計算F2成熟個體中葉片顏色的表現(xiàn)型及比例深綠：淺綠=9：6（3：2）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實驗“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”后，想進(jìn)一步探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時，哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題．他們進(jìn)行了如下實驗：將無菌葡萄糖溶液與少許活性酵母菌混勻后密封（瓶中無氧氣），按如圖1裝置實驗．當(dāng)測定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾，除去酵母菌，得到濾液1和濾液2．請分析回答：
（1）本實驗實驗組為甲、乙  因此本實驗屬于對比實驗，．
（2）酵母菌產(chǎn)生CO2的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
（3）利用提供的U形管（如圖2，已知濾液中的葡萄糖不能通過U形管底部的半透膜，其余物質(zhì)能通過）、濾液1和濾液2等，繼續(xù)完成探究實驗．
實驗步驟：
①將等量的濾液1和濾液2分別倒入U形管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記．
②一段時間后觀察（兩側(cè)）液面的變化．
實驗結(jié)果預(yù)測和結(jié)論：
①如果A側(cè)液面上升，B側(cè)液面下降，則有氧呼吸消耗的葡萄糖少．如果A側(cè)液面下降，B側(cè)液面上升，則有氧呼吸消耗的葡萄糖多．如果A、B兩側(cè)液面高度相同，則有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南新鄉(xiāng)一中高二下第十次周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖為小麥和藍(lán)藻的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．藍(lán)藻與小麥都是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物，細(xì)胞中都含有葉綠素

B．藍(lán)藻細(xì)胞與小麥細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的一個相同點是都有細(xì)胞壁，其成分也相同

C．這兩類細(xì)胞都具有核糖體，是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”，其形成都與核仁有關(guān)

D．這兩類生物的細(xì)胞呼吸的方式都為有氧呼吸，是因為它們都有線粒體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高一下周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

子代不同于親代的性狀,主要來自基因重組,下列圖解中可以發(fā)生基因重組的是 （ ）

A．①②④⑤ B．①②③④⑤⑥ C．③⑥ D．④⑤

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同步練習(xí)冊答案