如圖為湖北省某地稻田生態(tài)系統碳元素轉移示意圖,箭頭和字母分別表示碳元素傳遞方向和轉移量。下列敘述正確的是( )
A.丙中的生物可組成多條食物鏈
B.水稻和藻類分別占據不同空間有利于a增加
C.水稻生長期,該生態(tài)系統碳元素轉移量關系為a=b+c+e
D.圖中以CO2的形式進行的過程有abde過程,以有機物的形式進行的過程有cef
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 棲息地總量減少和棲息地多樣性降低是重要原因 | |
B. | 引進適宜本地生長的外來物種有利于提高生物多樣性 | |
C. | 這種變化原因之一是由于新物種產生量少于現有物種滅絕量 | |
D. | 生物多樣性包括遺傳多樣性、種群多樣性和生態(tài)系統多樣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可用斐林試劑在水浴加熱條件下檢測梨汁中的果糖 | |
B. | 在配制吡羅紅甲基綠染色劑時應將PH調至7左右 | |
C. | 在觀察“DNA和RNA在細胞中的分數”實驗中,要先在潔凈的載玻片上滴一滴清水以保持口腔上皮細胞的正常形態(tài) | |
D. | 觀察動物細胞吸水失水實驗之所以選擇哺乳動物成熟紅細胞,是因為其無細胞壁、細胞核以及眾多的細胞器 |
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科目:高中生物 來源:2016屆湖北省高二春季期中聯考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖一表示植物生命活動受多種植物激素調節(jié)的作用機理及示意圖,如圖二表示棉花的根芽莖在不同生長素濃度下的生長情況。請回答相關問題:
(1)圖一中生長素合成過程中有ACC合成酶的合成,而這種酶是乙烯合成所必需的,因此,一定條件下,生長素的合成會促進乙烯的合成。圖一中字母表示促進過程的是__________。
(2)結合c、d兩過程分析:高濃度生長素條件下,細胞縱向生長受到抑制可能是______________的結果。
(3)比較圖二中三條曲線,能說明植物不同器官對生長素的__________________不同。
(4)圖二中若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b,則最靠近頂芽的側芽處生長素濃度應為__________(用圖中字母回答),兩者的生長情況體現了生長素作用的__________。
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科目:高中生物 來源:2016屆湖北省高二春季期中聯考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關基因工程的敘述,錯誤的是( )
A.基因工程可以克服不同物種之間的生殖隔離,實現生物的定向變異
B.基因工程的基本工具是限制酶、DNA連接酶和質粒
C.基因載體上有一個或多個限制酶的切割位點,供外源DNA插入
D.以大腸桿菌為受體細胞時,先要用Ca2+處理細胞以使其處于感受態(tài)
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科目:高中生物 來源:2016屆湖北省高二春季期中聯考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在裸巖演替為森林的過程中,不可能發(fā)生( )
A.生態(tài)系統的營養(yǎng)結構由簡單變復雜 B.群落中動物物種豐富度由低變高
C.生態(tài)系統的恢復力穩(wěn)定性由弱變強 D.生態(tài)系統中有機物總量由少變多
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科目:高中生物 來源:2016屆湖北省高二春季期中聯考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
赤霉素促進植物生長的原理可能是:①只促進細胞數目增加;②只促進細胞長度增加;③既促進細胞數目增加也促進細胞長度增加。如果用藥物完全抑制DNA復制后,赤霉素誘導的莖芽的生長被抑制了54%,這說明赤霉素促進莖芽生長的原理是( )
A.① B.② C.③ D.無法判斷
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科目:高中生物 來源:2016屆湖北黃岡中學高三下學期測試(十六)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
請回答以下關于生態(tài)的相關問題
(1) 湖泊群落的 是區(qū)別不同湖泊群落的重要特征。沉水植物生長于湖泊中央,挺水植物生長于近岸,喜濕植物生長于岸邊,旱生植物分布于離岸較遠區(qū)域,這種分布主要體現了群落的 結構。
(2) 湖泊中的細菌和真菌將動物糞便、動植物遺體分解成無機物,供植物再利用,它們所屬的生態(tài)系統成分是 ,該過程主要體現了生態(tài)系統的 功能。
(3) 某水庫中放養(yǎng)了一批羅非魚,后來又有人在水庫中放入羅非魚的捕食者(FNE),一段時間后羅非魚的數量達到了相對穩(wěn)定狀態(tài),羅非魚種群數量變化曲線如圖表示。圖中顯示,a〜b段羅非魚種群數量呈 型增長。據圖推斷,FNE最可能在 對應的時間點進入水庫;在該環(huán)境下,羅非魚種群的環(huán)境容納量接近 。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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