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如圖為湖北省某地稻田生態(tài)系統碳元素轉移示意圖，箭頭和字母分別表示碳元素傳遞方向和轉移量。下列敘述正確的是（ ）

A．丙中的生物可組成多條食物鏈

B．水稻和藻類分別占據不同空間有利于a增加

C．水稻生長期，該生態(tài)系統碳元素轉移量關系為a＝b＋c＋e

D．圖中以CO2的形式進行的過程有abde過程，以有機物的形式進行的過程有cef

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

9．全球范圍內生物多樣性有降低的趨勢，下列敘述正確的是（　�。�
A．棲息地總量減少和棲息地多樣性降低是重要原因
B．引進適宜本地生長的外來物種有利于提高生物多樣性
C．這種變化原因之一是由于新物種產生量少于現有物種滅絕量
D．生物多樣性包括遺傳多樣性、種群多樣性和生態(tài)系統多樣

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列物質的檢測方法及現象的描述，正確的是（　�。�
A．可用斐林試劑在水浴加熱條件下檢測梨汁中的果糖
B．在配制吡羅紅甲基綠染色劑時應將PH調至7左右
C．在觀察“DNA和RNA在細胞中的分數”實驗中，要先在潔凈的載玻片上滴一滴清水以保持口腔上皮細胞的正常形態(tài)
D．觀察動物細胞吸水失水實驗之所以選擇哺乳動物成熟紅細胞，是因為其無細胞壁、細胞核以及眾多的細胞器

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科目：高中生物 來源：2016屆湖北省高二春季期中聯考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖一表示植物生命活動受多種植物激素調節(jié)的作用機理及示意圖，如圖二表示棉花的根芽莖在不同生長素濃度下的生長情況。請回答相關問題：

（1）圖一中生長素合成過程中有ACC合成酶的合成，而這種酶是乙烯合成所必需的，因此，一定條件下，生長素的合成會促進乙烯的合成。圖一中字母表示促進過程的是__________。

（2）結合c、d兩過程分析：高濃度生長素條件下，細胞縱向生長受到抑制可能是______________的結果。

（3）比較圖二中三條曲線，能說明植物不同器官對生長素的__________________不同。

（4）圖二中若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b，則最靠近頂芽的側芽處生長素濃度應為__________（用圖中字母回答），兩者的生長情況體現了生長素作用的__________。

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科目：高中生物 來源：2016屆湖北省高二春季期中聯考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關基因工程的敘述，錯誤的是（ ）

A．基因工程可以克服不同物種之間的生殖隔離，實現生物的定向變異

B．基因工程的基本工具是限制酶、DNA連接酶和質粒

C．基因載體上有一個或多個限制酶的切割位點，供外源DNA插入

D．以大腸桿菌為受體細胞時，先要用Ca2＋處理細胞以使其處于感受態(tài)

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科目：高中生物 來源：2016屆湖北省高二春季期中聯考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在裸巖演替為森林的過程中，不可能發(fā)生（ ）

A．生態(tài)系統的營養(yǎng)結構由簡單變復雜 B．群落中動物物種豐富度由低變高

C．生態(tài)系統的恢復力穩(wěn)定性由弱變強 D．生態(tài)系統中有機物總量由少變多

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科目：高中生物 來源：2016屆湖北省高二春季期中聯考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

赤霉素促進植物生長的原理可能是：①只促進細胞數目增加；②只促進細胞長度增加；③既促進細胞數目增加也促進細胞長度增加。如果用藥物完全抑制DNA復制后，赤霉素誘導的莖芽的生長被抑制了54%，這說明赤霉素促進莖芽生長的原理是（ ）

A．① B．② C．③ D．無法判斷

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科目：高中生物 來源：2016屆湖北黃岡中學高三下學期測試（十六）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

請回答以下關于生態(tài)的相關問題

(1) 湖泊群落的 是區(qū)別不同湖泊群落的重要特征。沉水植物生長于湖泊中央，挺水植物生長于近岸，喜濕植物生長于岸邊，旱生植物分布于離岸較遠區(qū)域，這種分布主要體現了群落的 結構。

(2) 湖泊中的細菌和真菌將動物糞便、動植物遺體分解成無機物，供植物再利用，它們所屬的生態(tài)系統成分是 ，該過程主要體現了生態(tài)系統的 功能。

(3) 某水庫中放養(yǎng)了一批羅非魚，后來又有人在水庫中放入羅非魚的捕食者（FNE)，一段時間后羅非魚的數量達到了相對穩(wěn)定狀態(tài)，羅非魚種群數量變化曲線如圖表示。圖中顯示，a〜b段羅非魚種群數量呈 型增長。據圖推斷，FNE最可能在 對應的時間點進入水庫；在該環(huán)境下，羅非魚種群的環(huán)境容納量接近 。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．圖甲為反射弧的結構示意圖，圖乙、圖丙為圖甲中某--結構的亞顯微結構模式圖，據圖分析．

（1）圖（甲）中感受器接受刺激后，接受刺激部位的膜內電位變化是由負電位→正電位．
（2）圖（甲）中共有突觸5個；位于神經中樞內的細胞體有3個；如果
箭頭表示人體內神經沖動的傳導方向，其中表示錯誤的是A．C．D（填箭頭旁字母）
（3）乙表示的結構名稱是突觸，可從[⑤]突觸小泡中釋放到③中的物質需要穿過0層膜．
已知⑤釋放的某種物質可使②興奮，當完成一次興奮傳遞后，該種物質立即被分解．某種藥物可以阻止該種物質的分解，這種藥物的即時效應是②神經元持續(xù)興奮．
（4）丙中興奮的傳遞的方向是G→F→H （用字母、箭頭表示）．
（5）下圖示三個神經元及其聯系，其中表示從樹突到細胞體再到軸突末梢．刺激②點，能發(fā)生興奮的有①、②、③、④、⑤、⑥．

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