A. | 經(jīng)吞噬細(xì)胞攝取處理后的抗原被呈遞給T細(xì)胞 | |
B. | T細(xì)胞在抗原的刺激下增殖、分化形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞 | |
C. | T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸將導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解釋放病原體 | |
D. | HlN1人侵人體后被徹底清除的過程屬于細(xì)胞免疫 |
分析 特異性免疫的類型:體液免疫和細(xì)胞免疫
(1)體液免疫過程:
(2)細(xì)胞免疫過程:
據(jù)圖分析,圖示吞噬細(xì)胞吞噬H1N1的,呈遞給T淋巴細(xì)胞.
解答 解:A、抗原經(jīng)吞噬細(xì)胞攝取和處理后呈遞給T細(xì)胞屬于感應(yīng)階段,A正確;
B、B細(xì)胞在抗原的刺激下增殖、分化形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞,B錯誤;
C、效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸并導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解屬于細(xì)胞免疫,C錯誤;
D、被H1N1感染后,需體液免疫和細(xì)胞免疫共同作用才能徹底清除H1N1病毒,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查免疫調(diào)節(jié)相關(guān)知識,意在考查考生識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年寧夏銀川市高三上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2011春•廊坊校級期末)下列有關(guān)受精作用的敘述錯誤的是( )
A.受精卵中全部的遺傳物質(zhì)一半來自父方,一半來自母方
B.受精時,精子和卵細(xì)胞的染色體會合在一起
C.受精卵中的染色體一半來自父方,一半來自母方
D.受精卵中的染色體數(shù)與本物種體細(xì)胞的染色體數(shù)相同
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年寧夏石嘴山市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•臨沂期末)PCNA是一類只存在于增殖細(xì)胞中階段性表達(dá)的蛋白質(zhì),其濃度在細(xì)胞分裂過程中的變化如圖(G1、S、G2為分裂間期的三個階段).下列推斷錯誤的是( )
A.PCNA可能經(jīng)核孔進(jìn)入細(xì)胞核發(fā)揮作用
B.曲線表明PCNA可能輔助DNA的復(fù)制
C.胃癌病人體內(nèi)的PCNA含量可能較正常人高
D.PCNA可能促進(jìn)著絲點的分裂與加倍
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年寧夏石嘴山市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•邢臺校級模擬)下列對實驗的相關(guān)敘述,正確的是( )
A.探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時,可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定
B.紙層析法分離葉綠體色素的實驗結(jié)果表明,葉綠素b在層析液中溶解度最低
C.若探究溫度對酶活性的影響,可選擇過氧化氫溶液作為底物
D.檢測試管中的梨汁是否有葡萄糖,可加入適量斐林試劑后,搖勻并觀察顏色變化
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 為了獲得更多的卵母細(xì)胞,需用促性腺激素對供體進(jìn)行處理 | |
B. | 步驟①中,在核移植前應(yīng)去除卵母細(xì)胞的細(xì)胞核 | |
C. | 步驟②中,重組胚胎培養(yǎng)到原腸胚期時,可從其內(nèi)細(xì)胞團(tuán)分離出ES細(xì)胞 | |
D. | 為檢測Rag2基因的表達(dá)情況,可提取治療后小鼠骨髓細(xì)胞的蛋白質(zhì),用抗Rag2蛋白的抗體進(jìn)行雜交實驗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 去掉細(xì)胞壁,分離出有活力的原生質(zhì)體 | |
B. | 將雜種細(xì)胞培育成植株 | |
C. | 讓雜種細(xì)胞培育成的雜種植株按照人們的需要表現(xiàn)出親本的性狀 | |
D. | 培養(yǎng)出屬間雜種植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 竹筍、幼竹、成年竹在垂直結(jié)構(gòu)上具有明顯的分層現(xiàn)象 | |
B. | 成片的竹林中不存在水平結(jié)構(gòu)特征 | |
C. | 竹筍、幼竹、成年竹等所有大大小小的冷箭竹構(gòu)成了一個群落 | |
D. | 竹林既具有垂直結(jié)構(gòu),也具有水平結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 親本必須是純種黃色圓粒與綠色皺粒豌豆 | |
B. | F1產(chǎn)生的雌、雄配子各有四種,比例為1:1:1:1 | |
C. | F1自交時4種類型的雌、雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的 | |
D. | F1的16種配子結(jié)合方式都能發(fā)育成新個體 |
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