A、靜息電位的形成可能與膜上的b物質(zhì)有關(guān) |
B、在c處給一足夠強(qiáng)的刺激時(shí),鉀離子從上往下流引起膜電位變化 |
C、假設(shè)這是突觸前膜,則突觸間隙位于圖示膜的上部 |
D、若將神經(jīng)細(xì)胞膜的磷脂層平展在水面上,c會(huì)與水面接觸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、ATP的合成離不開(kāi)酶的催化 |
B、酶的合成需要ATP直接提供能量 |
C、ATP與絕大多數(shù)酶的組成元素存在差異 |
D、活細(xì)胞中通常都能合成酶和ATP |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、由圖可知,不同細(xì)胞中的基因相同但RNA種類各不相同 |
B、若基因1~8中有一個(gè)是控制呼吸酶合成的基因,則最可能是基因2 |
C、某種基因有可能在所有細(xì)胞中表達(dá),某種細(xì)胞有可能同時(shí)表達(dá)全部基因 |
D、細(xì)胞功能最相似的是細(xì)胞1與6 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、碳元素是構(gòu)成細(xì)胞中所有化合物的基本骨架 |
B、淀粉、纖維素的水解產(chǎn)物中都含有葡萄糖 |
C、核酸功能多樣性僅與堿基的種類和數(shù)目有關(guān) |
D、植物越冬時(shí),代謝減慢,自由水的含量增加 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、② | B、③ | C、④ | D、⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、用適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液處理西瓜的花就能得到無(wú)子西瓜 |
B、不同濃度的生長(zhǎng)素溶液促進(jìn)根生長(zhǎng)的效果可能相同 |
C、在植物組織中,生長(zhǎng)素只能進(jìn)行極性運(yùn)輸 |
D、生長(zhǎng)素在植物各器官中都有分布,但相對(duì)集中地分布在生長(zhǎng)旺盛的部位 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、實(shí)驗(yàn)主要原理是成熟的植物細(xì)胞能夠發(fā)生滲透作用 |
B、實(shí)驗(yàn)中需要使用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板、蓋玻片、顯微鏡等儀器 |
C、葉表皮細(xì)胞浸潤(rùn)在蒸餾水中時(shí),細(xì)胞會(huì)發(fā)生膨脹 |
D、結(jié)果表明大多數(shù)細(xì)胞的細(xì)胞液濃度介于0.2~0.25mmol/L之間 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①② | B、②③ | C、①④ | D、③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
無(wú)眼 | 野生型 | |
F1 | 0 | 85 |
F2 | 79 | 245 |
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