一個(gè)基因型為TtMm（兩對(duì)基因自由組合）的卵原細(xì)胞，在沒有突變情況下，如果它產(chǎn)生的卵細(xì)胞基因組成為Tm，則由該卵原細(xì)胞分裂產(chǎn)生的下列細(xì)胞中，基因組成正確的是

A．減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體基因組成為TTmm，減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體基因組成為tM

B．減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體均基因組成為tM

C．減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體基因組成為ttMM，減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體基因組成為Tm和tM

D．減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體基因組成為tM，減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體基因組成為Tm

C

【解析】

試題分析：卵細(xì)胞基因組成為Tm，說明次級(jí)卵母細(xì)胞的基因組成為TTmm，減數(shù)第一次分裂過程中，等位基因分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合，則減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體基因組成應(yīng)為ttMM，所以減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體基因組成為tM，A項(xiàng)、B項(xiàng)錯(cuò)誤；由減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的第一極體(ttMM)經(jīng)減數(shù)第二次分裂形成的第二極體的基因組成為tM，而由次級(jí)卵母細(xì)胞(TTmm)經(jīng)減數(shù)第二次分裂形成的第二極體的基因組成為Tm，故C項(xiàng)正確，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江省高三第一次五校聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各項(xiàng)在高等植物細(xì)胞溶膠中進(jìn)行的是

A．合成生長(zhǎng)激素 B．合成rRNA

C．初步分解葡萄糖 D．水的光解

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東省佛山市高三一模生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（16分）稻田養(yǎng)魚在我國(guó)有悠久的歷史，在魚苗較大時(shí)放養(yǎng)雛鴨，可進(jìn)一步提高經(jīng)濟(jì)生態(tài)效益。魚和鴨的食物來源包括稻田中的各種浮游植物、浮游動(dòng)物，及落到水中的卷葉螟等水稻害蟲�；卮鹣铝袉栴}：

（1）構(gòu)建該稻田生態(tài)系統(tǒng)時(shí)還需要考慮投放的魚鴨數(shù)量，這運(yùn)用了_______生態(tài)工程原理。

（2）水稻遭遇蟲害時(shí)會(huì)釋放某些物質(zhì)，引來天敵消滅害蟲，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的_______功能。而放養(yǎng)雛鴨既可防治稻田害蟲，還可增加土壤肥力，從而減少_______。

（3）與傳統(tǒng)水稻種植相比，稻田放養(yǎng)魚鴨增加了生態(tài)系統(tǒng)中_______的復(fù)雜程度，從而加快了該生態(tài)系統(tǒng)_______的速率。

（4）補(bǔ)充完成該稻田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解（不考慮與人的聯(lián)系）：

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省濟(jì)南市高三下第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為兩種遺傳病系譜圖，甲病基因用A、a表示，乙病基因用B、b表示，II—4無致病基因。下列敘述中正確的是

A．甲病的遺傳方式是伴X顯性遺傳

B．Ⅲ—3的基因型為AaXBXb

C．在人群中出現(xiàn)的乙病女患者明顯多于男患者

D．如果Ⅲ—2與Ⅲ—3婚配，子代患一種病的概率為11／16

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東省江門市高三第二次月考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

小麥植株進(jìn)行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃。下圖甲為小麥葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖；圖乙是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃、不同光照強(qiáng)度條件下測(cè)得的小麥葉片的光合作用強(qiáng)度。請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題。

（1）當(dāng)圖甲中細(xì)胞有d過程發(fā)生而沒有e過程發(fā)生時(shí)，該細(xì)胞處于的生理狀態(tài)是 。若是d過程也不發(fā)生，則此時(shí)該細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的生理過程是(用化學(xué)反應(yīng)式表示) 。

（2）在圖乙中B點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有 。C點(diǎn)時(shí)，該植物的總光合速率為 mg/(dm2·葉·h)。C點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的主要環(huán)境因素是 。

（3）當(dāng)植物缺鎂時(shí)，B點(diǎn)將 (填“左移”或“右移”)。

（4）某同學(xué)以綠色植物葉片為材料，探究環(huán)境條件對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響，請(qǐng)幫助他提出一個(gè)探究的課題： 。需要特別注意的是，該實(shí)驗(yàn)需要在 條件下進(jìn)行。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖北省黃岡市高三元月調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(10分)研究者將大白鼠置于冰水中，以探究冰水對(duì)大白鼠生理功能的影響。

（1）大白鼠剛放人冰水中時(shí)出現(xiàn)戰(zhàn)栗的現(xiàn)象，該反射的發(fā)生 (填“需要”或“不需要”)大腦皮層的參與，屬于 (填“條件”或“非條件”)反射。

（2）冰水刺激大白鼠皮膚 產(chǎn)生興奮，沿反射弧 (填“單向”或“雙向”)傳導(dǎo)到骨骼肌引起戰(zhàn)栗。

（3）冰水刺激還能引起 (填激素名稱)分泌增加，使代謝加快，以增加產(chǎn)熱。產(chǎn)生熱量的來源是 (生理活動(dòng))。

（4）由此可見，大白鼠體溫調(diào)節(jié)的方式是 。

（5）下圖是在實(shí)驗(yàn)過程中，測(cè)得的興奮傳導(dǎo)時(shí)神經(jīng)纖維上某點(diǎn)的膜電位變化示意圖。該圖中表示靜息電位的是 點(diǎn)，B過程的形成原因是 ，C點(diǎn)表示 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖北省黃岡市高三元月調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某植物凈光合速率的變化趨勢(shì)如圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是

A.當(dāng)C02濃度為b時(shí)，高光強(qiáng)下該植物的光合速率為m

B.當(dāng)C02濃度為a時(shí)，高光強(qiáng)下該植物的凈光合速率為0

C.當(dāng)C02濃度小于a時(shí)，該植物在圖示光照強(qiáng)度下呼吸作用產(chǎn)生的C02量小于光合作用吸收的C02量

D.當(dāng)C02濃度大于c時(shí)，限制曲線B、C不再增加的因素是葉綠體中光合色素的含量

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年上海市高二上學(xué)期期末考試生命科學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示生長(zhǎng)素對(duì)根、芽和莖生長(zhǎng)的影響，從此圖中不能得到的結(jié)論是（ ）

A．生長(zhǎng)素對(duì)三種器官的作用都是低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)

B．A、B、C對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度分別是促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適宜濃度

C．D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度能促進(jìn)莖和芽的生長(zhǎng)，抑制根的生長(zhǎng)

D．幼嫩的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素濃度敏感，成熟的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素敏感性差

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學(xué)年甘肅武威六中高二上模塊檢測(cè)（文）生物（解析版） 題型：選擇題

能夠促使唾液淀粉酶水解的酶是（ ）

A.淀粉酶 B.脂肪酶 C.蛋白酶 D.麥芽糖酶

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