某植物凈光合速率的變化趨勢(shì)如圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是
A.當(dāng)C02濃度為b時(shí),高光強(qiáng)下該植物的光合速率為m
B.當(dāng)C02濃度為a時(shí),高光強(qiáng)下該植物的凈光合速率為0
C.當(dāng)C02濃度小于a時(shí),該植物在圖示光照強(qiáng)度下呼吸作用產(chǎn)生的C02量小于光合作用吸收的C02量
D.當(dāng)C02濃度大于c時(shí),限制曲線B、C不再增加的因素是葉綠體中光合色素的含量
B
【解析】
試題分析:CO2濃度在b時(shí),高光強(qiáng)下該植物的凈光合速率為m,實(shí)際的光合速率要大于m,A錯(cuò)。由圖可知,當(dāng)高CO2濃度為a時(shí),高光強(qiáng)下該植物的凈光合速率為0,B正確。當(dāng)CO2濃度小于a時(shí),凈光合速率均小于0,此時(shí)呼吸速率大于光合作用,則呼吸作用產(chǎn)生的C02量大于光合作用吸收的C02量,C錯(cuò)。當(dāng)CO2濃度大于c時(shí),凈光合速率在不同光照強(qiáng)度下不同,說明限制光合速率的因素是光照強(qiáng)度,D錯(cuò)。
考點(diǎn):本題考查光合作用影響因素,意在考查學(xué)生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問題的能力。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年四川省高三下學(xué)期入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
植物的生長(zhǎng)發(fā)育受多種激素的共同調(diào)節(jié),科學(xué)家在對(duì)黃化豌豆幼苗莖切段的實(shí)驗(yàn)研究中,探究不同濃度的生長(zhǎng)素(IAA)對(duì)黃化豌豆幼苗莖切段伸長(zhǎng)和乙烯產(chǎn)量的影響,得到右圖所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。下列說法正確的是
A.生長(zhǎng)素的濃度增高一定會(huì)促進(jìn)乙烯的產(chǎn)生,進(jìn)而抑制生長(zhǎng)素促進(jìn)切段細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用
B.整個(gè)實(shí)驗(yàn)都在黑暗中進(jìn)行,原因是光會(huì)影響激素的合成而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C.實(shí)驗(yàn)中不需要設(shè)置IAA濃度為0的對(duì)照組
D.某實(shí)驗(yàn)組莖切段長(zhǎng)度增加了50%,可分析該莖切段的乙烯產(chǎn)量確定該莖切段生長(zhǎng)的IAA濃度與最適濃度的關(guān)系
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省濟(jì)南市高三下第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)回答下列有關(guān)提取植物有效成分的問題:
(1)薄荷油具有易揮發(fā)、難溶于水等性質(zhì),因此適合選用_________________法來提取。收集到的液體冷卻后加入氯化鈉的目的是___________________,然后加入無水硫酸鈉除去殘留的水分。
(2)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素常用的方法是__________________。對(duì)胡蘿卜進(jìn)行粉碎、干燥時(shí),要特別注意干燥的_____________________和時(shí)間,以防止胡蘿卜焦糊。提取過程中宜采用____________________方式加熱,以保障安全。
(3)為了提高胡蘿卜汁的澄清度,需要加入果膠酶,該酶往往從某些微生物中提取。一般來講,篩選微生物時(shí)常用的接種方法有________________________、___________________和稀釋混合平板法,該過程用到的培養(yǎng)基從功能上講,屬于______________培養(yǎng)基。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省江門市高三第二次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一個(gè)基因型為TtMm(兩對(duì)基因自由組合)的卵原細(xì)胞,在沒有突變情況下,如果它產(chǎn)生的卵細(xì)胞基因組成為Tm,則由該卵原細(xì)胞分裂產(chǎn)生的下列細(xì)胞中,基因組成正確的是
A.減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體基因組成為TTmm,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體基因組成為tM
B.減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體均基因組成為tM
C.減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體基因組成為ttMM,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體基因組成為Tm和tM
D.減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體基因組成為tM,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體基因組成為Tm
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖北省黃岡市高三元月調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)有性生殖與減數(shù)分裂有著密切的關(guān)系。某種植物細(xì)胞減數(shù)分裂過程中幾個(gè)特定時(shí)期的顯微照片如下,回答有關(guān)問題:
(1)圖示過程中可能發(fā)生基因重組的是 (填寫序號(hào)),可能導(dǎo)致染色體數(shù)目變異的是 (填寫序號(hào))
(2)圖示過程中,導(dǎo)致減數(shù)分裂染色體數(shù)目減半的時(shí)期是 (填寫序號(hào))。
(3)如該植物群體中,基因型為AA的植株占10%,基因型為aa的植株占20%,則該植物群體隨機(jī)傳粉進(jìn)行有性生殖的情況下是否發(fā)生了進(jìn)化?為什么?
。
(4)在生物進(jìn)化過程中,有性生殖作為一種新的繁殖方式出現(xiàn)了,使生物進(jìn)化的速度明顯加快,原因是 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年上海市高二上學(xué)期期末考試生命科學(xué)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(9分)圖中A~G表示某高等動(dòng)物睪丸內(nèi)細(xì)胞分裂圖像和染色體數(shù)目變化曲線。
請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中C細(xì)胞處于什么分裂的什么時(shí)期?________________________。
(2)圖中B細(xì)胞的名稱是____________________。
(3)圖中一個(gè)D細(xì)胞經(jīng)C細(xì)胞形成的配子有__________種。
(4)圖B、C、E中含同源染色體的有_________,G圖中發(fā)生著絲粒分裂的區(qū)段是_________。
(5)G圖中每條染色體含兩個(gè)DNA的區(qū)段有_____________。
(6)圖A表示的是B細(xì)胞的下個(gè)分裂時(shí)期,請(qǐng)畫出圖A所表示的細(xì)胞分裂圖像。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年上海市高二上學(xué)期期末考試生命科學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于植物激素的敘述正確的是( )
A.生長(zhǎng)素的作用具有兩重性,不同濃度的生長(zhǎng)素,其促進(jìn)作用一定不相同
B.根的向地生長(zhǎng)與頂端優(yōu)勢(shì)都體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性特點(diǎn)
C.生長(zhǎng)素對(duì)果實(shí)的成熟具有重要作用
D.植物激素與動(dòng)物激素一樣,都是由特定的器官產(chǎn)生的微量的具有調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年上海市高二上學(xué)期期末考試生命科學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某學(xué)生對(duì)一待測(cè)物質(zhì),進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn),假設(shè)實(shí)驗(yàn)步驟均正確,其進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)及觀察到的現(xiàn)象如下表,請(qǐng)回答其可能鑒定的物質(zhì)及試劑A是( )
實(shí)驗(yàn) | 1 | 2 | 3 | 4 |
檢測(cè)試劑 | 雙縮脲試劑 | 試劑A | 蘇丹Ⅲ染液 | 試劑B |
檢測(cè)結(jié)果 | 淡紫色 | 無紅黃色沉淀 | 未觀察到橘紅色 | 藍(lán)色 |
A.雞蛋清 班氏試劑 B.雞蛋清 碘液
C.劣質(zhì)奶粉 碘液 D.劣質(zhì)奶粉 班氏試劑
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年甘肅武威六中高二上模塊檢測(cè)(文)生物(解析版) 題型:選擇題
原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最明顯的區(qū)別是( )
A.有無核物質(zhì) B.有無核膜 C.有無細(xì)胞質(zhì) D.有無細(xì)胞膜
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