下列物質(zhì)以主動(dòng)運(yùn)輸方式通過細(xì)胞膜的是（　�。�
A、H2O
B、O2
C、CO2
D、K+
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：
名　稱運(yùn)輸方向載體能量實(shí)　　例
自由擴(kuò)散高濃度→低濃度不需不需水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等
協(xié)助擴(kuò)散高濃度→低濃度需要不需紅細(xì)胞吸收葡萄糖
主動(dòng)運(yùn)輸低濃度→高濃度需要需要小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等
解答： 解：A、H2O是小分子物質(zhì)，通過細(xì)胞膜的方式是自由擴(kuò)散，A錯(cuò)誤；
B、O2等小分子氣體通過細(xì)胞膜的方式是自由擴(kuò)散，B錯(cuò)誤；
C、CO2等小分子氣體通過細(xì)胞膜的方式是自由擴(kuò)散，C錯(cuò)誤；
D、K+通過細(xì)胞膜的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，關(guān)鍵是三種方式的比較，并能記住一般的實(shí)例，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞共性的描述，正確的是（　�。�
A、都能合成有氧呼吸酶
B、合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所都相同
C、都能合成核酸和激素
D、都有以磷脂和蛋白質(zhì)為主要成分的膜結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲、乙是兩個(gè)家族系譜圖，乙家族患色盲（B_b）．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中的遺傳病，其致病基因位于
 
染色體上，是
 
性遺傳．
（2）圖乙中Ⅰ-1的基因型是
 
，Ⅰ-2的基因型是
 
．
（3）圖甲中Ⅲ-8與Ⅲ-7為異卵雙生（由不同的受精卵發(fā)育而來），則Ⅲ-8表現(xiàn)型是否一定正常？
 
，原因是
 
．
（4）若圖甲中的Ⅲ-8與圖乙中的Ⅲ-5結(jié)婚，則他們生下兩病兼患男孩的概率是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

2012 年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)叻謩e是來自日本的科學(xué)家山中伸彌和來自英國(guó)的科學(xué)家約翰格登．他們因在細(xì)胞核重新編程研究領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)而獲得此項(xiàng)殊榮．2006年山中伸彌首次利用逆轉(zhuǎn)錄病毒將四種轉(zhuǎn)錄因子“Oct4，Sox2，c-Myc，Klf4”導(dǎo)入已分化完全的小鼠纖維母細(xì)胞中，將其重新編排變成全能性的類胚胎細(xì)胞，這些重編排的細(xì)胞被命名為“誘導(dǎo)多能性干細(xì)胞”，即iPS細(xì)胞．
（1）逆轉(zhuǎn)錄病毒的遺傳物質(zhì)是
 
．
（2）近些年的研究顯示，iPS細(xì)胞可以產(chǎn)生出機(jī)體內(nèi)所有種類的細(xì)胞，這說明
 
，由iPS細(xì)胞產(chǎn)生其他種類細(xì)胞的過程稱為
 
．
（3）目前iPS細(xì)胞在實(shí)際應(yīng)用中還存在許多問題．例如，有研究發(fā)現(xiàn)，iPS細(xì)胞的增殖難以控制，即具有
 
細(xì)胞的特征．結(jié)合山中伸彌的研究過程分析產(chǎn)生這種變化的最可能的原因：
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

為了探究生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)植物生長(zhǎng)的影響以及這兩種激素的相互作用，科學(xué)家用某種植物進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示，下列說法不正確的是（　�。�
A、當(dāng)乙烯的濃度增大到一定程度時(shí)，會(huì)抑制生長(zhǎng)素的合成
B、該植物莖中生長(zhǎng)素和乙烯的含量達(dá)到峰值是不同步的
C、在植物的生長(zhǎng)發(fā)育中各種激素是單獨(dú)起作用的
D、生長(zhǎng)素濃度增大到一定值時(shí)，會(huì)促進(jìn)植物莖中乙烯的合成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

兩個(gè)氨基酸脫水縮合時(shí)產(chǎn)生的水分子中的氧來自（　�。�
A、氨基（-NH2）
B、R基
C、肽鍵（-NH-CO-）
D、羧基（-COOH）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于受精過程的敘述正確的是（　�。�
A、獲能后的精子與卵子相遇后，釋放頂體酶穿過放射冠進(jìn)入透明帶
B、透明帶反應(yīng)是防止多精入卵的第一道屏障
C、精子與卵黃膜相互融合，精子入卵
D、雄原核形成的同時(shí)，卵子完成第二次減數(shù)分裂

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

當(dāng)人的手臂突然被針刺時(shí)會(huì)出現(xiàn)縮手反射，但當(dāng)人意識(shí)到是進(jìn)行手臂注射時(shí)則不會(huì)發(fā)生縮手反射，圖表示對(duì)該現(xiàn)象進(jìn)行解釋的突觸結(jié)構(gòu)示意圖（A只與B形成突觸），其中A表示由大腦發(fā)出的神經(jīng)纖維，其釋放的神經(jīng)遞質(zhì)可抑制B神經(jīng)釋放神經(jīng)遞質(zhì)．下列說法正確的是（　�。�
A、當(dāng)手臂突然被針刺時(shí)，A、B、C三條神經(jīng)上都能檢測(cè)到有膜電位的變化
B、當(dāng)手臂突然被針刺時(shí)，圖中電流表會(huì)發(fā)生兩次相反的偏轉(zhuǎn)，與直接刺激b點(diǎn)電流表的偏轉(zhuǎn)情況完全相同
C、當(dāng)意識(shí)到進(jìn)行手臂注射時(shí)，A、B、C三條神經(jīng)上都有檢測(cè)到有膜電位的變化
D、當(dāng)意識(shí)到進(jìn)行手臂注射時(shí)，圖中電流表只會(huì)發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，與直接刺激c點(diǎn)電流表的偏轉(zhuǎn)情況完全相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

為研究棉花去棉鈴（果實(shí)）后對(duì)葉片光合作用的影響，研究者選取至少具有10個(gè)棉鈴的植株，去除不同比例棉鈴，3天后測(cè)定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量．結(jié)果如圖．

（1）光合作用碳（暗）反應(yīng)利用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和
 
，在
 
中將CO2轉(zhuǎn)化為三碳化合物，進(jìn)而形成淀粉和蔗糖．
（2）由圖1可知，隨著去除棉鈴百分率的提高，葉片光合速率
 
．本實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組（空白對(duì)照組）植株的CO2固定速率相對(duì)值是
 
．
（3）由圖2可知，去除棉鈴后，植株葉片中
 
增加．已知葉片光合產(chǎn)物會(huì)被運(yùn)到棉鈴等器官并被利用，因此去除棉鈴后，葉片光合產(chǎn)物利用量減少，
 
降低，進(jìn)而在葉片中積累．
（4）綜合上述結(jié)果可推測(cè)，葉片中光合產(chǎn)物的積累會(huì)
 
光合作用．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案