如圖為培育轉(zhuǎn)基因小鼠的部分過(guò)程示意圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)若需在短時(shí)間內(nèi)獲得較多的外源基因,通常采用
 
技術(shù).
(2)圖中的A細(xì)胞通常為
 
細(xì)胞,將外源基因?qū)朐摷?xì)胞常用的方法是
 

(3)仔鼠出生后可用其尾巴進(jìn)行DNA檢測(cè),通過(guò)
 
方法,檢測(cè)出攜帶外源基因的小鼠.至于外源基因是否合成相應(yīng)的蛋白質(zhì),可從轉(zhuǎn)基因小鼠中提取蛋白質(zhì),并用相應(yīng)的抗體進(jìn)行
 
雜交,若有雜交帶出現(xiàn),則表明小鼠體內(nèi)的外源基因
 

(4)在外源基因?qū)胄∈蟮腁細(xì)胞時(shí),外源基因可能隨機(jī)地插入到該細(xì)胞的DNA中.這些細(xì)胞有的能發(fā)育成轉(zhuǎn)基因小鼠,有的卻死亡.請(qǐng)分析外源基因插入后導(dǎo)致有些A細(xì)胞死亡的最可能原因
 
考點(diǎn):基因工程的應(yīng)用
專題:
分析:1、目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞常用受精卵,因?yàn)槭芫丫哂邪l(fā)育的全能性.
2、目的基因的檢測(cè)與鑒定的方法有:DNA分子雜交,分子雜交,抗原-抗體雜交.
解答: 解:(1)擴(kuò)增DNA(基因)的方法用PCR技術(shù).
(2)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,如受體細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞常用受精卵,導(dǎo)入的方法是顯微注射法.
(3)檢測(cè)外源基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞用DNA分子雜交技術(shù),檢測(cè)是否成功表達(dá)蛋白質(zhì)采用抗原-抗體雜交技術(shù),如出現(xiàn)雜交帶,則表明已表達(dá).
(4)外源基因?qū)胧剐∈笏劳觯赡苁切∈蟀l(fā)育所必需的蛋白質(zhì)不存在,即這些基因可能被破壞不能正常表達(dá).
答案:(1)PCR
(2)受精卵    顯微注射法
(3)DNA分子雜交    抗原-抗體      已表達(dá)
(4)外源基因的插入使受精卵內(nèi)生命活動(dòng)必需的某些基因不能正常表達(dá)
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程內(nèi)容,主要考查的是基因工程的操作,解答此類問(wèn)題的關(guān)鍵是對(duì)課本知識(shí)的記憶.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

接種卡介苗一段時(shí)間后,血清中就會(huì)出現(xiàn)結(jié)核桿菌抗體.這種抗體的基本單位和產(chǎn)生抗體的細(xì)胞及合成它的細(xì)胞器依次是(  )
A、氨基酸、效應(yīng)T細(xì)胞、核糖體
B、葡萄糖、效應(yīng)T細(xì)胞、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、氨基酸、漿細(xì)胞、核糖體
D、核苷酸、漿細(xì)胞、核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

玉米相對(duì)性狀差別顯著,易區(qū)分觀察;雌雄同株且為單性花,便于人工授粉;生長(zhǎng)期短,繁殖速度快;產(chǎn)生的后代數(shù)量多,統(tǒng)計(jì)更準(zhǔn)確,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)某研究小組將純種甜玉米與純種非甜玉米間行種植,結(jié)果在甜玉米果穗上結(jié)甜粒和非甜粒.在非甜玉米果穗上只結(jié)非甜粒.甜粒與非甜粒這一對(duì)相對(duì)性狀中,顯性性狀是
 
.欲獲得雜種F1來(lái)驗(yàn)證基因的分離定律,為準(zhǔn)確起見(jiàn),應(yīng)選用上述
 
果穗上所結(jié)的
 
玉米粒進(jìn)行播種.
(2)正常玉米雌雄同株,基因型為B_T_.基因型為bb的植株不能長(zhǎng)出雌花序而成為雄株,因此雄株的基因型為bbT_.基因型為tt的植株上雄花序變成雌花序而成為雌株,故雌株基因型為B_tt.基因型為bbtt的植株也變成雌株.該研究小組讓基因型為bbtt的植株接受基因型為BbTt植株的花粉,將收獲的種子種下后,得到正常株1201、雄株1210、雌株2430.
①這兩對(duì)等位基因的遺傳遵循是什么規(guī)律?
 
寫(xiě)出判斷依據(jù).
 

②要使后代只產(chǎn)生雄株和雌株,必須選用基因型為
 
(注明性別)的親本進(jìn)行雜交.
(3)玉米的紅粒與黃粒是一對(duì)相對(duì)性狀,為測(cè)定這對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系,研究小組從果穗上取黃粒和紅粒種子,分別種植后自交,若只有紅粒玉米的子代出現(xiàn)性狀分離,
 
為顯性性狀;若黃粒及紅粒玉米的自交后代均未出現(xiàn)性狀分離,應(yīng)進(jìn)一步采用
 
的方法進(jìn)行鑒別.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下是一個(gè)研究動(dòng)物內(nèi)分泌腺功能的實(shí)驗(yàn):
小鼠體內(nèi)的內(nèi)分泌腺P,能分泌物質(zhì)Q,缺少該物質(zhì)會(huì)使小、鼠發(fā)生消化不良、糖代謝紊亂等反應(yīng).為了驗(yàn)證物質(zhì)Q的這項(xiàng)生理作用,某研究小組選取健康、月齡及生長(zhǎng)發(fā)育狀況相同的小鼠,平均分為甲、乙、丙三組,實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果如下.
組別 設(shè)置目的 處理方式 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
甲組 消化不良、糖代謝紊亂
乙組 對(duì)照組(空白對(duì)照)
丙組 對(duì)照組(排除手術(shù)創(chuàng)傷對(duì)小鼠帶來(lái)的不良生理變化) 假手術(shù)處理 代謝正常
(1)請(qǐng)完善上表的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果.①
 
,②
 
,③
 
,④
 

(2)有人認(rèn)為以上實(shí)驗(yàn)只能說(shuō)明實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象與內(nèi)分泌腺P有關(guān),若要進(jìn)一步證明物質(zhì)Q的生理作用,還需要對(duì)甲組進(jìn)行怎樣的后續(xù)步驟?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)材料分析生物進(jìn)化和生物多樣性的問(wèn)題:
材料1.許多生物特別是動(dòng)物,在不同生活季節(jié)中,數(shù)量有很大差異:春季繁殖,夏季數(shù)量增加到最多,到了冬季,由于寒冷、缺少食物等種種原因而大量死亡.第二年春季,又由殘存的少量個(gè)體增多.因此形成一個(gè)如瓶頸樣的模式(如圖所示),這-瓶頸部分即為動(dòng)物數(shù)量減少的時(shí)期.

(1)在如圖所示的三年間,第一年夏季●基因頻率為2%,第二年夏季●基因頻率為3%,第三年夏季●基因頻率為0%,該生物種群是否發(fā)生進(jìn)化?
 
,理由是
 

(2)在使用殺蟲(chóng)劑防治害蟲(chóng)時(shí),敏感性個(gè)體大多被殺死了,保留下來(lái)的大都是抗性個(gè)體,這是由于
 
的選擇作用,其實(shí)質(zhì)是增加了
 
的頻率.而越冬后存活下來(lái)的個(gè)體中敏感性個(gè)體增多,導(dǎo)致下一代害蟲(chóng)中敏感性基因頻率升高,出現(xiàn)這種現(xiàn)象是由于
 

材料2.圖中A與地雀B可以交配產(chǎn)生可育后代,地雀C與地雀A、B之間不能互相交配.

(3)若干年后,小島上出現(xiàn)地雀C的進(jìn)化機(jī)制是
 

(4)圖2時(shí)期,小島和大陸的兩個(gè)地雀種群的相關(guān)基因型種類和個(gè)體數(shù)如下表.計(jì)算Va在甲種群中的頻率
 
(要求列式計(jì)算).根據(jù)表中有關(guān)數(shù)據(jù),就V基因而言,甲種群的遺傳多樣性高于乙種群的遺傳多樣性,其判斷的依據(jù)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人處于寒冷環(huán)境時(shí),皮膚發(fā)生的主要變化.請(qǐng)分析回答:
(1)皮膚出現(xiàn)上述反應(yīng)的意義是
 

(2)體溫調(diào)節(jié)過(guò)程中,某些激素也發(fā)揮重要作用.人在寒冷環(huán)境中分泌量明顯增多的激素有
 
 
.它們都具有
 
、抵御寒冷的作用,此種調(diào)節(jié)方式為體溫調(diào)節(jié)中的
 
調(diào)節(jié).
(3)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)表明,如果破壞恒溫動(dòng)物的下丘腦,動(dòng)物就不再具有體溫調(diào)節(jié)能力了,而保留下丘腦及以下神經(jīng),則仍具有調(diào)節(jié)體溫的能力,這說(shuō)明
 

(4)下丘腦中的一些細(xì)胞能分泌一些激素,能促進(jìn)
 
中激素的合成和分泌,后者又能調(diào)節(jié)、管理其它內(nèi)分泌腺的作用.因此下丘腦還能調(diào)節(jié)機(jī)體的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某種動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂和減數(shù)分裂部分圖象.請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題.

(1)按先后順序把有關(guān)有絲分裂圖的號(hào)碼排列起來(lái):
 
;按順序把有關(guān)減數(shù)分裂圖的號(hào)碼排列起來(lái):
 

(2)此動(dòng)物的正常體細(xì)胞中有
 
對(duì)同源染色體,細(xì)胞核中一般有
 
個(gè)DNA分子.
(3)在上述分裂圖中,細(xì)胞中的染色體數(shù)比此動(dòng)物正常體細(xì)胞中染色體數(shù)增加一倍的是圖
 

(4)在上述分裂圖中,屬于初級(jí)精母細(xì)胞的是圖
 

(5)上述分裂圖中,每條染色體上只含一個(gè)DNA分子的是圖
 

(6)上述分裂圖中,同源染色體的非姐妹染色單體之間常常發(fā)生交叉互換是在
 
圖中.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

正確表示基因操作“四步曲”的是( 。
①提取目的基因  ②目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞  ③目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合  ④目的基因的檢測(cè)和表達(dá).
A、①②③④B、④①③②
C、①③②④D、③①②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示HIV感染輔助性T細(xì)胞過(guò)程示意圖,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、輔助性T細(xì)胞表面有HIV特異性識(shí)別并結(jié)合的受體
B、HIV的逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程發(fā)生在輔助性T細(xì)胞的細(xì)胞溶膠中
C、從圖中看出,某些DNA分子可以從細(xì)胞溶膠進(jìn)入細(xì)胞核
D、該過(guò)程可刺激輔助性T細(xì)胞產(chǎn)生多種蛋白質(zhì),促進(jìn)細(xì)胞毒性T細(xì)胞分裂

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同步練習(xí)冊(cè)答案