分析 1、成熟的植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的原理:
(1)外因:當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時,細(xì)胞不斷失水時,液泡逐漸縮小,原生質(zhì)層就會與細(xì)胞壁逐漸分離開來,既發(fā)生了質(zhì)壁分離.當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時,外界溶液中的水分就透過原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中,液泡逐漸變大,整個原生質(zhì)層就會慢慢地恢復(fù)成原來的狀態(tài),既發(fā)生了質(zhì)壁分離復(fù)原.
(2)內(nèi)因:原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大.
2、據(jù)圖分析,可觀察得知1結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁,2結(jié)構(gòu)是原生質(zhì)層,3結(jié)構(gòu)是液泡.
解答 解:(1)原生質(zhì)層就會與細(xì)胞壁逐漸分離開來,表示細(xì)胞正發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象.表示質(zhì)壁分離的正確圖解是ab.圖c中細(xì)胞核位于細(xì)胞液中,圖d中細(xì)胞核位于細(xì)胞膜和細(xì)胞壁的間隙,故圖cd錯誤.
(2)發(fā)生質(zhì)壁分離的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層的伸縮性.
(3)當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時,外界溶液中的水分就透過原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中,液泡逐漸變大,整個原生質(zhì)層就會慢慢地恢復(fù)成原來的狀態(tài),既發(fā)生了質(zhì)壁分離復(fù)原.將發(fā)生了質(zhì)壁分離的細(xì)胞置于清水中,如果不能復(fù)原,則說明細(xì)胞可能由于失水過多而死亡.
故答案為:
(1)ab
(2)細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層的伸縮性
(3)細(xì)胞已死亡
點評 題著重考查了質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象等方面的知識,意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識網(wǎng)絡(luò)的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗步驟:制片→水解→沖洗涂片→染色→觀察 | |
B. | 人的口腔上皮細(xì)胞和紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞是較為理想的實驗材料 | |
C. | 鹽酸可使染色質(zhì)中的DNA和蛋白質(zhì)分離,有利于DNA與染色劑結(jié)合 | |
D. | 載玻片上滴一滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液可保持口腔上皮細(xì)胞的形態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 細(xì)胞 | 細(xì)胞壁 | 葉綠體 |
A | 酵母細(xì)胞 | 有 | 無 |
B | 黑藻葉細(xì)胞 | 有 | 有 |
C | 小腸絨毛上皮細(xì)胞 | 無 | 無 |
D | 洋蔥根尖細(xì)胞 | 無 | 有 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | T細(xì)胞在胸腺中成熟,受抗原刺激后可以產(chǎn)生致敏T細(xì)胞 | |
B. | T細(xì)胞分化產(chǎn)生的致敏T細(xì)胞能與侵入細(xì)胞內(nèi)的抗原結(jié)合,將其殺死 | |
C. | 記憶T細(xì)胞再次受到相同抗原刺激后,能夠迅速產(chǎn)生大量的抗體 | |
D. | 記憶T細(xì)胞能夠產(chǎn)生淋巴因子作用抗原細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)外溶液的濃度差 | B. | 細(xì)胞膜兩邊酶的濃度 | ||
C. | 細(xì)胞膜兩邊分子運(yùn)動的速度 | D. | 細(xì)胞內(nèi)外溶質(zhì)分子的運(yùn)動速度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌與念珠藻 | B. | 沙眼、艾滋病的病原體 | ||
C. | 肺炎雙球菌與酵母菌 | D. | 酵母菌與乙肝病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 換用高倍物鏡后需調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋 | |
B. | 換用高倍物鏡前應(yīng)向左下方移動裝片 | |
C. | 如果視野較亮,可換用大光圈、凹面鏡 | |
D. | 實驗者若選用目鏡10×和物鏡40×組合觀察, 則物像的放大倍數(shù)為實物的400倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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