以35S標(biāo)記的T2噬菌體進行侵染大腸桿菌的實驗，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、35S標(biāo)記的是T2噬菌體的DNA
B、離心后沉淀物中放射性較強
C、子代噬菌體檢測不到放射性
D、此實驗?zāi)茏C明蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)
考點：噬菌體侵染細菌實驗
專題：
分析：噬菌體繁殖過程：吸附→注入（注入噬菌體的DNA）→合成（控制者：噬菌體的DNA；原料：細菌的化學(xué)成分）→組裝→釋放．T2噬菌體侵染細菌的實驗步驟：分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)．
解答： 解：A、35S標(biāo)記的是T2噬菌體的蛋白質(zhì)外殼，A錯誤；
B、由于蛋白質(zhì)外殼沒有進入細菌，所以離心后上清液中放射性較強，B錯誤；
C、由于蛋白質(zhì)外殼沒有進入細菌，所以子代噬菌體檢測不到放射性，C正確；
D、此實驗不能證明蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)，用32P標(biāo)記噬菌體DNA，能證明DNA是遺傳物質(zhì)，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查噬菌體侵染細菌的實驗，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學(xué)知識和觀點，對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷和得出正確的結(jié)論．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示某生物正常個體的體細胞基因和染色體的關(guān)系，圖2表示b基因正常轉(zhuǎn)錄過程中的局部分子狀態(tài)圖，該生物的黑色素產(chǎn)生需要如圖3所示的3類基因參與控制，三類基因的控制均表現(xiàn)為完全顯性，下列說法正確的是（　�。�
A、圖1所示的基因與染色體的關(guān)系說明該生物體肯定不能合成黑色素
B、圖中可以說明基因C與基因b連鎖
C、若圖1中的2個b基因都突變?yōu)锽，則該生物體可以合成出物質(zhì)乙
D、若b1鏈的
A+T+C
b 2
鏈的（A+T+G）=0.3，則b1為RNA鏈

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

對如圖①和②表示的生命活動的分析，正確的一項是（　　）
A、①以DNA的雙鏈作為模板
B、②的產(chǎn)物是氨基酸
C、①和②過程都遵循堿基互補配對原則
D、①過程有遺傳信息流動，②過程沒有

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖為人體局部組織示意圖；乙圖表示胰島素與胰高血糖素在調(diào)節(jié)血搪代謝中的相互關(guān)系．請據(jù)圖分析回答．

（1）進行青霉素皮試時，注射的青霉素首先進入甲圖⑧中哪種液體？
 
（填寫數(shù)字標(biāo)號）．此部分液體的水來源于甲圖中的
 
（填寫數(shù)字標(biāo)號）．進行青霉素皮試的目的是為了預(yù)防發(fā)生
 
．
（2）正常人飯后4小時血液中明顯增多的激素是乙圖中的
 
．
（3）乙圖中的激素①是由
 
細胞分泌的．機體內(nèi)
 
（存在、不存在）與其功能相同的激素．
（4）有人試圖通過研磨胰腺的方法獲得激素②而未獲得成功，由乙圖可知原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

玫瑰是雌雄同花植物，花色受基因控制，A基因控制紫色素合成（AA和Aa的效應(yīng)相同）．還有另一種花色修飾基因B（不存在等位基因b），其具有淡化花色深度的作用，并且基因B有累加效應(yīng)．于是某研究小組做了以下育種方案猜想：某色玫瑰
自交
預(yù)期
紫花、紅花、粉花、白花．請回答下列問題：
（1）根據(jù)預(yù)期，所選擇的“某色玫瑰”植株的花色為
 
，基因型為
 
，作出以上預(yù)測的染色體行為是
 
．
（2）若不知花色修飾基因B與花色基因（A和a）是在同一對同源染色體上，還是在兩對同源染色體上，請根據(jù)以上自交實驗加以分析研究．
①實驗假設(shè)：請你在如圖的圖示方框中將三種類型補充完整（要與第③問對應(yīng)）．
 

②實驗步驟：
第一步：選擇“某色玫瑰”自交．
第二步：觀察并統(tǒng)計子代植株的花色和比例．
③實驗預(yù)期結(jié)果（無突變）及結(jié)論：
a．若子代植株花色為
 
，則兩種基因在兩對同源染色體上，符合第一種類型；
b．若子代植株花色為紅色：粉色：白色=2：1：1，則符合第二種類型，基因型為AaB；
c．若子代植株花色為
 
，則符合第三種類型，請用遺傳圖解表示該類型推理過程（要求寫出配子）．
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某動物細胞中DNA在細胞分裂過程中的變化曲線．如果基因型為Rr，其精原細胞形成精子的過程中，基因R與R、R與r、r與r分開發(fā)生的時期分別是（　　）
A、①②③B、②③④
C、③③②D、③②③

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家通過對促進萌發(fā)的激素GA，CK和抑制萌發(fā)的激素ABA依次做了8組實驗，實驗結(jié)果如下圖，根據(jù)它們之間的相互作用關(guān)系，對種子的休眠和萌發(fā)現(xiàn)象提出了“三因子”假說模型．

（1）根據(jù)實驗結(jié)果可初步判斷，種子的休眠和萌發(fā)是
 
調(diào)節(jié)的結(jié)果．
（2）已知GA有促進植物莖桿伸長的作用，CK有延遲衰老的作用，ABA有促進葉片脫落的作用，則GA，CK分別是
 
．
（3）由第3和6組實驗的結(jié)果，可得出的實驗結(jié)論是
 
．
（4）綜合8組實驗結(jié)果，可分析得到以下結(jié)論：
①
 
是種子萌發(fā)的必需激素．
②ABA對GA作用的發(fā)揮起到
 
作用．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列圖示關(guān)系的問題．
（1）ATP作為生物體內(nèi)的直接能源物質(zhì)，在細胞中含量很少，但是轉(zhuǎn)化十分迅速．細胞中的ATP處于一種動態(tài)平衡中，如圖：ADP+Pi+能量
a
b
ATP．圖中顯示，ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化過程不是可逆反應(yīng)，因為過程a與過程b的反應(yīng)類型不同；過程a與過程b所需的酶不同；過程a與過程b的能量來源與去路不同，簡述之：
 
，
 
．
（2）細胞中染色質(zhì)與染色體的主要成分都是DNA和蛋白質(zhì)，它們在特定時期的變化關(guān)系，如圖．圖中過程c的變化是
 
；根尖的①～④，以及花粉母細胞過程e～f中，可出現(xiàn)過程c、d的分別是
 
、
 
．

（3）在正常情況下，下列有關(guān)敘述中，正確的是
 
（多選）．
A、染色質(zhì)與染色體是同一種物質(zhì)
B、形成①的過程DNA序列不改變，細胞功能改變
C、形成②的過程DNA序列不改變，細胞功能不改變
D、形成③、④的過程DNA序列改變，細胞功能改變
E、過程e的DNA序列會改變，f的DNA序列不改變．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

由于城市發(fā)展，圍湖造廠、網(wǎng)箱養(yǎng)魚、農(nóng)家樂等無序發(fā)展，導(dǎo)致廣東省珠江一帶濕地生態(tài)功能遭到嚴(yán)重破壞，水質(zhì)一度惡化，影響了人民生活質(zhì)量及身體健康．近年來，為治理珠江一帶生態(tài)環(huán)境，廣州市政府建立了多條截污河涌并且進行濕地恢復(fù)工程建設(shè)．某濕地建設(shè)如圖甲所示，請回答問題：

（1）該濕地中所有生物構(gòu)成
 
．在污水凈化過程中，濕地植物所起的作用是
 
；淤泥中的腐生細菌、真菌的作用是
 
．要治理水體污染，除了依靠濕地生態(tài)系統(tǒng)自身的功能外，還應(yīng)加強對污染源的控制，因為生態(tài)系統(tǒng)的
 
有限．
（2）該截污濕地植物一般宜選用本地物種，以保證當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的安全性，這主要是遵循了
 
生態(tài)工程學(xué)原理．研究該濕地生態(tài)污水處理能力，應(yīng)對
 
的水質(zhì)進行監(jiān)測，通過比較其中N、P含量的差值，來分析人工濕地的凈化功能．
（3）研究表明，微囊藻（一種藍藻）產(chǎn)生的有毒物質(zhì)會污染水體，在湖灘種植蘆葦、茭白、柳樹等植物，對微囊藻的發(fā)生有一定的抑制作用，其主要原因是因為這些植物與微囊藻之間在利用
 
等資源（至少答兩項）時存在明顯的競爭關(guān)系．
（4）圖乙為珠三角地區(qū)一池塘中能量流動圖解部分示意圖，①②③④表示各營養(yǎng)級生物同化的能量，⑤⑥⑦?表示流入分解者的能量，⑧⑨⑩表示各級消費者從人工投放的飼料中同化的能量．初級消費者流向次級消費者的能量傳遞效率是
 
（用序號表示）．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案