如圖甲、乙表示真核生物遺傳信息傳遞過程中的某兩個階段的示意圖,圖丙為圖乙中部分片段的放大示意圖。對此分析合理的是( )
A.圖甲所示過程主要發(fā)生于細(xì)胞核內(nèi),圖乙所示過程主要發(fā)生于細(xì)胞質(zhì)內(nèi)
B.圖中催化圖甲、乙所示兩過程的酶1、酶2和酶3是相同的
C.圖丙中a鏈為模板鏈,b鏈為轉(zhuǎn)錄出的子鏈
D.圖丙中含有兩種單糖、五種堿基、五種核苷酸
科目:高中生物 來源:2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)單元基礎(chǔ)訓(xùn)練卷5(解析版) 題型:選擇題
已知某哺乳動物棒狀尾(A)對正常尾(a)為顯性,直毛(B)對卷毛(b)為顯性,黃色毛(R)對白色毛(r)為顯性,雌性個體無論基因型如何,均表現(xiàn)為白色毛,三對基因位于三對常染色體上,以下相關(guān)敘述正確的是( )
A.黃色毛的基因型為RR或Rr,白色毛的基因型為rr
B.a(chǎn)arr×AARR交配,子代中雄性個體均為黃色毛,雌性個體均為白色毛
C.如果一只黃色個體與一只白色個體交配,生出一只白色雄性個體,則黃色個體一定為母本,白色個體一定為父本
D.基因型為AaBbRr的雌雄個體自交,子代雌雄個體表現(xiàn)型種類均為8種
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)45分鐘單元基礎(chǔ)訓(xùn)練卷5(解析版) 題型:選擇題
木瓜素有“嶺南果王”的稱號,如設(shè)其白色果(A)對黃色果(a)為顯性,扁形果(D)對圓形果(d)為顯性。純合白色圓形果和純合黃色扁形果雜交的后代再與“X植株”雜交,其后代中白色扁形果、白色圓形果、黃色扁形果、黃色圓形果的比是3∶1∶3∶1,遺傳遵循基因的自由組合定律!癤植株”的基因型是( )
A.Aadd B.a(chǎn)aDD C.AaDd D.a(chǎn)aDd
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)45分鐘單元基礎(chǔ)訓(xùn)練卷2(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物膜的敘述,正確的是( )
A.小鼠脾細(xì)胞與兔造血干細(xì)胞的細(xì)胞膜能夠發(fā)生融合
B.用蛋白酶處理生物膜可改變其組成,不改變其通透性
C.在生長激素的合成和分泌過程中,生物膜只發(fā)生結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系
D.興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)和在神經(jīng)元間傳遞時,生物膜發(fā)生的變化是相同的
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)45分鐘單元基礎(chǔ)訓(xùn)練卷1(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物體內(nèi)水分和無機(jī)鹽的敘述,錯誤的是( )
A.干種子內(nèi)結(jié)合水的相對含量較低,不能進(jìn)行旺盛的生命活動
B.旱生植物比水生植物具有較強(qiáng)的抗旱能力,其原因之一是結(jié)合水的相對含量較高
C.鎂離子是葉綠素的重要成分,缺鎂會造成葉片發(fā)黃
D.生理鹽水能維持人體滲透壓的平衡,防止細(xì)胞因過度吸水而漲破
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)17 遺傳信息的表達(dá)-RNA和蛋白質(zhì)的合成(解析版) 題型:選擇題
下圖為tRNA的結(jié)構(gòu)示意圖。以下敘述正確的是( )
A.合成此tRNA的結(jié)構(gòu)是核糖體
B.每種tRNA在a處可以攜帶多種氨基酸
C.圖中b處上下鏈中間的化學(xué)鍵連接的是氫鍵
D.c處表示密碼子,可以與mRNA堿基互補(bǔ)配對
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)16 DNA的分子結(jié)構(gòu)和特點、遺傳信息的傳遞(解析版) 題型:選擇題
下列四種化合物的“○”中都含有結(jié)構(gòu)“A”,對此分析不正確的是( )
① ② ③ ④
A.人體的一個細(xì)胞可以同時含有①②③④這4種結(jié)構(gòu)
B.大腸桿菌含有結(jié)構(gòu)③和④,但遺傳物質(zhì)只含有結(jié)構(gòu)③
C.煙草花葉病毒含有結(jié)構(gòu)④
D.上述四種化合物的“○”中所包含的結(jié)構(gòu)相同
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)資源包專題19生物技術(shù)在食品加工中的應(yīng)用(解析版) 題型:選擇題
(多選題)下列關(guān)于制作果酒、果醋和腐乳的敘述,合理的是( )
A.在果酒發(fā)酵后期擰開瓶蓋的間隔時間可延長
B.條件適宜時醋酸菌可將葡萄汁中的糖分解成醋酸
C.果酒發(fā)酵過程中發(fā)酵液密度會逐漸減小
D.將長滿毛霉的豆腐裝瓶腌制時,底層和近瓶口處需加大用鹽量
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題9遺傳的分子基礎(chǔ)(解析版) 題型:綜合題
科學(xué)家以大腸桿菌為實驗對象,運用同位素示蹤技術(shù)及密度梯度離心方法進(jìn)行了DNA復(fù)制方式的探索實驗,實驗內(nèi)容及結(jié)果見下表。
組別 | 1組 | 2組 | 3組 | 4組 |
培養(yǎng)液中 唯一氮源 | 14NH4Cl | 15NH4Cl | 14NH4Cl | 14NH4Cl |
繁殖代數(shù) | 多代 | 多代 | 一代 | 兩代 |
培養(yǎng)產(chǎn)物 | A | B | B的子Ⅰ代 | B的子Ⅱ代 |
操作 | 提取DNA并離心 | |||
離心結(jié)果 | 僅為輕帶 (14N/14N) | 僅為重帶 (15N/15N) | 僅為中帶 (15N/14N) | 1/2輕帶 (14N/14N) 1/2中帶 (15N/14N) |
請分析并回答:
(1)要得到DNA中的N全部被放射性標(biāo)記的大腸桿菌B,必須經(jīng)過 代培養(yǎng),且培養(yǎng)液中的 是唯一氮源。
(2)綜合分析本實驗的DNA離心結(jié)果,第 組結(jié)果對得到結(jié)論起到了關(guān)鍵作用,但需把它與第 組和第 組的結(jié)果進(jìn)行比較,才能說明DNA分子的復(fù)制方式是 。
(3)分析討論:
①若子Ⅰ代DNA的離心結(jié)果為“輕”和“重”兩條密度帶,則“重帶”DNA來自于 ,據(jù)此可判斷DNA分子的復(fù)制方式不是 復(fù)制。
②若將子Ⅰ代DNA雙鏈分開后再離心,其結(jié)果 (選填“能”或“不能”)判斷DNA的復(fù)制方式。
③若在同等條件下將子Ⅱ代繼續(xù)培養(yǎng),子n代DNA離心的結(jié)果是:密度帶的數(shù)量和位置 ,放射性強(qiáng)度發(fā)生變化的是 帶。
④若某次實驗的結(jié)果中,子Ⅰ代DNA的“中帶”比以往實驗結(jié)果的“中帶”略寬,可能的原因是新合成DNA單鏈中的N尚有少部分為 。
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