分析 據(jù)圖分析:a表示T細(xì)胞,b表示吞噬細(xì)胞,c表示B細(xì)胞,d表示漿細(xì)胞,e表示記憶細(xì)胞,X表示抗原,Y表示抗體.①表示造血干細(xì)胞增殖分化,②表示B細(xì)胞增殖分化,③表示記憶細(xì)胞增殖分化,④表示漿細(xì)胞分泌抗體,⑤表示可以抗體抗原反應(yīng),⑥表示吞噬細(xì)胞吞噬抗原.
解答 解:(1)據(jù)圖分析已知a表示T細(xì)胞,b表示吞噬細(xì)胞,c表示B細(xì)胞.
(2)與②過程相比,③過程是機(jī)體再次接觸相同抗原時(shí),記憶細(xì)胞會(huì)迅速增殖分化為漿細(xì)胞,快速產(chǎn)生大量抗體.
(3)抗原和抗體結(jié)合后被吞噬細(xì)胞吞噬消化.
(4)具有特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶細(xì)胞.
故答案為:
(1)T細(xì)胞 吞噬細(xì)胞 B細(xì)胞
(2)迅速增殖分化,快速產(chǎn)生大量抗體
(3)b
(4)a、c、e
點(diǎn)評(píng) 本題考查免疫細(xì)胞的分化、體液免疫和細(xì)胞免疫的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生識(shí)圖能力、信息的提取與應(yīng)用能力、通過比較與綜合做出合理判斷的能力等.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 570 | B. | 568 | C. | 578 | D. | 582 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 近根端與近苗端基因的表達(dá)情況不同 | |
B. | 莖段截取后近根端的生長(zhǎng)素只能向著近苗端運(yùn)輸 | |
C. | 生長(zhǎng)素是由色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變形成的 | |
D. | 生長(zhǎng)素對(duì)離體莖段細(xì)胞的生長(zhǎng)具有重要調(diào)節(jié)作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞成分的不斷更新 | B. | 細(xì)胞個(gè)體的不斷更新 | ||
C. | 生物個(gè)體的不斷更新 | D. | 生物種族的不斷更新 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某植物的光合作用和細(xì)胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃,下圖為該植物處于25℃環(huán)境中光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的坐標(biāo)圖。下列敘述正確的是
A.a(chǎn)點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞的生理活動(dòng)只受溫度的影響
B.b點(diǎn)時(shí)植物才開始進(jìn)行光合作用
C.若將溫度從27℃提高到30℃時(shí),a點(diǎn)上移,d點(diǎn)下移
D.c點(diǎn)時(shí)該植物02的生成最為V1+V2
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某植物種子成熟后需經(jīng)低溫貯藏才能萌發(fā),為探究其原因,檢測(cè)了該種子中的兩種植物激素在低溫貯藏過程中的含量變化,結(jié)果如圖。根據(jù)激素的作用特點(diǎn),推測(cè)圖中a、b依次為
A.赤霉素、脫落酸 B.細(xì)胞分裂素、生長(zhǎng)素
C.脫落酸、細(xì)胞分裂素 D.赤霉素、乙烯
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某同學(xué)在進(jìn)行某一酶促反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí),第一次實(shí)驗(yàn)測(cè)得產(chǎn)物生成量隨時(shí)間變化情況圖中曲線a所示,第二次實(shí)驗(yàn)僅對(duì)第一次實(shí)驗(yàn)中的條件進(jìn)行了一處調(diào)整,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如曲線b所示。該同學(xué)改變的條件可能是
A.改變了酶的種類 B.改變了酶的用量
C.改變了底物的量 D.改變了反應(yīng)溫度
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中生物自交后產(chǎn)生基因型為Aabbdd的個(gè)體的概率為$\frac{1}{32}$ | |
B. | 圖生物正常體細(xì)胞的染色體數(shù)為8條 | |
C. | 圖所示家系中男性患者明顯多于女性患者,該病最有可能是伴X染色體隱性遺傳病 | |
D. | 圖表示雄果蠅的染色體組成,至少能產(chǎn)生4種配子 |
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