3．科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，某植物莖段再生時(shí)，根總是由近根端長(zhǎng)出，葉從近苗端長(zhǎng)出（見(jiàn)圖），下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．近根端與近苗端基因的表達(dá)情況不同
B．莖段截取后近根端的生長(zhǎng)素只能向著近苗端運(yùn)輸
C．生長(zhǎng)素是由色氨酸經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變形成的
D．生長(zhǎng)素對(duì)離體莖段細(xì)胞的生長(zhǎng)具有重要調(diào)節(jié)作用

分析 分析題圖：植物莖段再生時(shí)出現(xiàn)極化再生現(xiàn)象，即根總是由近根端長(zhǎng)出，葉從近苗端長(zhǎng)出，這也體現(xiàn)了生長(zhǎng)素對(duì)細(xì)胞的生長(zhǎng)具有重要調(diào)節(jié)作用．極化再生是細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化共同作用的結(jié)果，而細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)．

解答 解：A、近根端長(zhǎng)成根、近苗端長(zhǎng)出葉都是細(xì)胞分裂和分化的結(jié)果，而細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，A正確；
B、生長(zhǎng)素運(yùn)輸方向是極性運(yùn)輸，所以莖段截取后近根端的生長(zhǎng)素不會(huì)向著苗端，B錯(cuò)誤；
C、生長(zhǎng)素是由色氨酸經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變形成的，C正確；
D、生長(zhǎng)素促進(jìn)離體莖段的近根端長(zhǎng)成根、近苗端長(zhǎng)出葉，說(shuō)明其對(duì)細(xì)胞的生長(zhǎng)具有重要調(diào)節(jié)作用，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題極化再生現(xiàn)象為背景，結(jié)合題圖，考查細(xì)胞分化、生長(zhǎng)素的運(yùn)輸和作用，要求考生認(rèn)真審題和審圖，理解極化再生的含義，明確極化再生現(xiàn)象是細(xì)胞分裂和分化的結(jié)果；掌握生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向和作用，能理論聯(lián)系實(shí)際對(duì)選項(xiàng)作出正確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

15．血漿滲透壓的大小主要與蛋白質(zhì)、無(wú)機(jī)鹽的含量有關(guān)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．傷寒是由傷寒桿菌引起的急性傳染病，癥狀包括高燒、腹痛、嚴(yán)重腹瀉、頭痛、身體出現(xiàn)玫瑰色斑等．傷寒桿菌隨污染的飲用水或食物進(jìn)入消化道，傳染力很強(qiáng)．
（1）與人體細(xì)胞相比，傷寒桿菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是沒(méi)有核膜（無(wú)成形細(xì)胞核）．
（2）傷寒桿菌隨污染的飲用水或食物進(jìn)入人體后，其菌體可作為抗原刺激人體產(chǎn)生抗體，屬于特異性免疫中的體液免疫免疫．同時(shí)T細(xì)胞所產(chǎn)生的某些淋巴因子，可增強(qiáng)巨噬細(xì)胞的吞噬、溶菌功能．
（3）發(fā)燒是由于致熱原的作用刺激下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞，使體溫調(diào)定點(diǎn)上移而引起的調(diào)節(jié)性體溫升高．當(dāng)體溫、pH等不在適宜范圍內(nèi)時(shí)可造成細(xì)胞代謝紊亂．由此可見(jiàn)，內(nèi)環(huán)境是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件．
（4）在微生物培養(yǎng)中，防止雜菌入侵（雜菌污染），獲得純凈的培養(yǎng)物，是研究和應(yīng)用微生物的前提．下列配制培養(yǎng)基的操作步驟中，正確的是C．
a．調(diào)節(jié)pH   b．計(jì)算   c．溶化   d．稱量    e．滅菌
A．a(chǎn)→b→c→d→e   B．e→b→d→c→a   C．b→d→c→a→e    D．b→d→c→e→a．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．圖中表示在低倍顯微鏡視野中觀察到的細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中表示的細(xì)胞是不是人的口腔上皮細(xì)胞？不是．理由是圖中細(xì)胞有細(xì)胞壁．
（2）調(diào)換高倍鏡觀察前，要使細(xì)胞移到視野中央，應(yīng)將裝片向右上方移動(dòng)．
（3）調(diào)換高倍鏡后，物像模糊不清，這時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．
（4）在低倍鏡下的視野內(nèi)圖象是“dp”，實(shí)際圖象是dp．
（5）下列能在光學(xué)顯微鏡下觀察到是生物有AD．
A．變形蟲(chóng)      B．SARS病毒     C．HIV        D．草履蟲(chóng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．關(guān)于人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．在細(xì)胞核內(nèi)RNA能夠復(fù)制、傳遞和表達(dá)遺傳信息
B．線粒體內(nèi)膜蛋白質(zhì)比值大于外膜
C．核孔是生物大分子進(jìn)出細(xì)胞核的選擇性通道
D．唾液腺細(xì)胞和胰島細(xì)胞中高爾基體數(shù)量較多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖表示植物細(xì)胞亞顯微鏡結(jié)構(gòu)模式圖，根據(jù)圖回答：
（1）結(jié)構(gòu)[1]的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)，其中磷脂分子由[12]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成．
（2）結(jié)構(gòu)[2]是細(xì)胞壁，其主要成分纖維素是由[5]高爾基體合成的．
（3）為細(xì)胞提供能量的“動(dòng)力車間”為[11]線粒體．
（4）能合成與光合作用有關(guān)的酶的細(xì)胞器是[13]核糖體．這些酶分布在[4]葉綠體中．
（5）使細(xì)胞保持一定的滲透壓，保持膨脹狀態(tài)的是[14]液泡．
（6）對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”是[5]高爾基體．
（7）如果此圖為洋蔥根尖細(xì)胞，則沒(méi)有[4]葉綠體．
（8）含有色素的細(xì)胞器有[4]葉綠體和[14]液泡．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖表示人體內(nèi)某些免疫細(xì)胞的分化和特異性免疫過(guò)程．?dāng)?shù)字表示過(guò)程，字母表示細(xì)胞或物質(zhì)，“X-Y”表示抗原抗體結(jié)合．請(qǐng)分析回答：

（1）a細(xì)胞表示T細(xì)胞；b細(xì)胞表示吞噬細(xì)胞；c細(xì)胞表示B細(xì)胞．
（2）與②過(guò)程相比，③過(guò)程的應(yīng)答特點(diǎn)是迅速增殖分化，快速產(chǎn)生大量抗體．
（3）圖中能清除“X-Y”結(jié)合物的是b（填圖中字母）．
（4）圖中具有特異性識(shí)別功能的細(xì)胞是a、c、e．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為下丘腦某神經(jīng)細(xì)胞的部分膜結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述正確是

A．若此圖為突觸后膜局部結(jié)構(gòu)，則興奮經(jīng)過(guò)此處時(shí)的信號(hào)轉(zhuǎn)換是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

B．此細(xì)胞可以分泌促進(jìn)水重吸收的激素，且該激素—經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活了

C．該細(xì)胞可參與形成體溫調(diào)節(jié)中樞、呼吸中樞等重要生命活動(dòng)中樞

D．動(dòng)作電位形成與膜上②④等載體有關(guān)，A面為正電位，B面為負(fù)電位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．對(duì)農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究，可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)．下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及結(jié)果，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題．

（1）由甲圖可推知，與P點(diǎn)相比，Q點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界因素主要是（寫出兩點(diǎn)）．
（2）種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示．圖中A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是，圖中一晝夜內(nèi)植株是否有有機(jī)物積累？．圖中含有機(jī)物最多的點(diǎn)是F（圖中字母表示）．
（3）將對(duì)稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光（如圖丙），并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移．在適宜光照下照射12小時(shí)后，從兩側(cè)截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為a和b（單位：g）．則12小時(shí)內(nèi)右側(cè)截取部分光合作用制造的有機(jī)物總量是（用字母表示）．
（4）該小組又做了探究番茄最適生長(zhǎng)溫度的預(yù)實(shí)驗(yàn)（CO2濃度為0.05%），實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)表：
溫度（℃）1020304050
光照下釋放O2（mg/h）9.6714.6719.6721.6719.33
請(qǐng)根據(jù)預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析并設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)思路：該實(shí)驗(yàn)的自變量是，為進(jìn)一步探究番茄最適生長(zhǎng)溫度，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的溫度選擇應(yīng)在范圍內(nèi)進(jìn)行．
（5）裝置�。ㄈ鐖D）可用來(lái)探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響．根據(jù)該圖的材料及設(shè)置，可以確定該實(shí)驗(yàn)的因變量應(yīng)該是單位時(shí)間內(nèi)上浮圓葉片的數(shù)量（或浮起相同圓葉片所需時(shí)間），無(wú)關(guān)變量是CO2濃度、溫度（寫出兩點(diǎn)）．

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