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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省高一下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
①證明光合作用所釋放的氧氣來(lái)自于水
②從細(xì)胞中分離各種細(xì)胞器的方法
③用T2噬菌體侵染大腸桿菌證明DNA是遺傳物質(zhì)
④用甲基綠和吡羅紅對(duì)細(xì)胞染色,觀察核酸的分布
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高二下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某有機(jī)物加入消化酶后,置于0~80°C環(huán)境中,有機(jī)物的分解總量與溫度的關(guān)系圖。根據(jù)該圖判斷,如果把這些物質(zhì)置于80~0°C的環(huán)境中處理,其關(guān)系圖應(yīng)為( )
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省宿州市高一下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人的白化病是由于控制酪氨酸酶的基因異常而引起的;颊哂捎谌鄙倮野彼崦覆荒軐⒗野彼岷铣珊谏兀憩F(xiàn)出白化癥狀。此事實(shí)說(shuō)明
A.酪氨酸酶可以控制生物的性狀
B.白化癥狀的根本原因是黑色素缺乏
C.基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制生物體的性狀
D.基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)來(lái)控制生物體的性狀
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省宿州市高一下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用秋水仙素處理植物萌發(fā)的種子或幼苗可以得到多倍體,秋水仙素的作用原理是
A.干擾減數(shù)分裂的進(jìn)行 B.抑制紡錘體的形成
C.抑制著絲點(diǎn)的分裂 D.使細(xì)胞連續(xù)進(jìn)行染色體復(fù)制
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省宿州市高一下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
T2噬菌體、小鼠受精卵、煙草花葉病毒體內(nèi)核苷酸的種類(lèi)分別是
A.4、4、8 B.4、8、4 C.4、4、4 D.8、8、8
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省宿州市高一下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
DNA是主要的遺傳物質(zhì)是因?yàn)?/p>
A.所有生物都含有DNA
B.部分病毒含有RNA
C.細(xì)胞中DNA含量比RNA的高
D.絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省黃岡市蘄春縣高一(上)期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•蘄春縣期中)以動(dòng)物受精卵為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析相關(guān)問(wèn)題并回答:
實(shí)驗(yàn)處理 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | |
☉受精卵 | ①(去質(zhì)留核) | A |
②(去核留質(zhì)) | B | |
③(質(zhì)核重組) | C | |
(1)預(yù)測(cè)三種情況下細(xì)胞的代謝情況,若用“能生活”或“不能生活”來(lái) 概 括,則屬于“能生活”的是 (用A、B或C選填).
(2)設(shè)置哪兩個(gè)組進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn),能說(shuō)明細(xì)胞質(zhì)對(duì)細(xì)胞核的重要性?答: (填表中的序號(hào))
(3)細(xì)胞核在整個(gè)細(xì)胞中的地位可闡述為:細(xì)胞核是 庫(kù),是細(xì)胞 的控制中心.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南平頂山高二下期末調(diào)研考試?yán)砭C生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于人體神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)的敘述中,正確的是
A.通過(guò)反射,神經(jīng)系統(tǒng)能感受病原體的侵入并啟動(dòng)免疫反應(yīng)
B.激素會(huì)隨體液運(yùn)輸?shù)饺砀魈,但只?duì)特定的靶細(xì)胞或靶器官發(fā)揮作用
C.抗體必須借助體液的運(yùn)輸才能發(fā)揮作用,屬于體液調(diào)節(jié)
D.淋巴因子和溶菌酶都是淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的特異性免疫活性物質(zhì)
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