下列的各種描述，哪些與細(xì)胞內(nèi)一系列化學(xué)反應(yīng)有序而又迅速進(jìn)行有直接關(guān)系（　�。�
A、大量的線粒體以確保能量的充分供給
B、大量的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以保證合成的蛋白質(zhì)的快速轉(zhuǎn)運(yùn)
C、以多種方式增大內(nèi)膜面積，以保證各種酶的空間定位
D、增大核體積，以增加DNA分子的貯存量，保證充足的遺傳信息
考點(diǎn)：細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
專(zhuān)題：
分析：生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動(dòng)中作用極為重要．首先，細(xì)胞膜不僅使細(xì)胞具有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境，同使在細(xì)胞與外部環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞的過(guò)程中起決定性作用．第二，許多重要的化學(xué)反應(yīng)都在生物膜上進(jìn)行，這些化學(xué)反應(yīng)需要酶的參與，廣闊的膜面積為多種酶提供了大量的附著位點(diǎn)．第三，細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分隔開(kāi)，使細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)而不會(huì)互相干擾，保證細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行．
解答： 解：A、大量的線粒體不能確保細(xì)胞內(nèi)一系列化學(xué)反應(yīng)有序進(jìn)行，A錯(cuò)誤；
B、蛋白質(zhì)的快速轉(zhuǎn)運(yùn)需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體，B錯(cuò)誤；
C、許多重要的化學(xué)反應(yīng)都在生物膜上進(jìn)行，這些化學(xué)反應(yīng)需要酶的參與，廣闊的膜面積為多種酶提供了大量的附著位點(diǎn)，C正確；
D、DNA的含量不會(huì)改變，可以增加RNA分子的貯存量，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，考查學(xué)生對(duì)生物膜作用的理解能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于哺乳動(dòng)物和人體“內(nèi)環(huán)境”的是（　�。�
A、肺泡腔內(nèi)的氣體
B、小腸腔內(nèi)的消化液
C、血管內(nèi)的血漿
D、膀胱腔內(nèi)的尿液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于精子變形的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、線粒體退化消失
B、高爾基體發(fā)育為頭部的頂體
C、中心體演變?yōu)榫拥奈?/span>
D、細(xì)胞核變?yōu)榫宇^部的主要部分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在動(dòng)物胚胎發(fā)育過(guò)程中，精子由于血--睪屏障（阻止免疫細(xì)胞和精子接觸）從來(lái)不會(huì)和免疫系統(tǒng)接觸．免疫系統(tǒng)極易識(shí)別進(jìn)入體內(nèi)的精子，并視為外來(lái)物質(zhì)奮起攻擊．現(xiàn)在用一只雄性老鼠A和兩只雌性老鼠B、C分別作下列處理．提取雄性鼠A的精子分別注射到雄性鼠A和雌性鼠B體內(nèi)．C鼠不做處理（注：三只鼠均有生殖能力）．再讓雄性鼠A分別和B、C雌鼠交配．則B、C兩只雌鼠生育情況判斷正確的是（　�。�
A、CB兩只雌鼠均不能生仔
B、B鼠不生仔，C鼠生仔
C、子宮內(nèi)空間不是老鼠內(nèi)環(huán)境，所以BC兩只雌鼠均生仔
D、B鼠不能生仔的原因是雄性鼠A產(chǎn)生的生活精子進(jìn)入雌鼠B體內(nèi)會(huì)死亡；雌鼠C不能生仔的原因是雌鼠C不能產(chǎn)生卵細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

ATP是細(xì)胞的能量“通貨”，下列有關(guān)ATP的敘述正確的是（　�。�
A、三磷酸腺苷是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為ATP
B、藍(lán)藻內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體以及葉綠體
C、螢火蟲(chóng)發(fā)光與ATP的水解反應(yīng)相聯(lián)系，屬于吸能反應(yīng)
D、ATP水解失去2個(gè)磷酸基團(tuán)后，剩余部分是DNA的組成單位之一

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖可表示細(xì)胞融合技術(shù)的一些過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若A、B到C的過(guò)程是體外受精過(guò)程，則精子必須先進(jìn)行
 
處理．若此過(guò)程是體內(nèi)受精過(guò)程，則胚胎發(fā)育到
 
階段可進(jìn)行沖卵．
（2）若A、B細(xì)胞為植物細(xì)胞，降解脫掉細(xì)胞壁的酶可能是
 
酶．A、B到C細(xì)胞的過(guò)程中，常用的物理方法是
 
．
（3）若該過(guò)程是制備單克隆抗體的過(guò)程，在A、B到C的過(guò)程中，A細(xì)胞為骨髓瘤細(xì)胞，B細(xì)胞為能產(chǎn)生抗體的B淋巴細(xì)胞，那么D細(xì)胞稱(chēng)為
 
細(xì)胞，這種細(xì)胞的特點(diǎn)是
 
．從融合細(xì)胞中選擇出它的方法是在特定的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，篩選出該類(lèi)細(xì)胞后還需進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測(cè)經(jīng)多次篩選可獲得數(shù)量足夠的能分泌所需抗體的細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在江蘇某地進(jìn)行稻田養(yǎng)魚(yú)的實(shí)驗(yàn)研究． 6月5日在一定面積的實(shí)驗(yàn)小區(qū)插秧后放養(yǎng)300條小鯽魚(yú)（雜食性），稻田水深8～10cm． 對(duì)照小區(qū)不放魚(yú)，其他條件相同． 所有處理設(shè)置3次重復(fù)，實(shí)驗(yàn)持續(xù)2個(gè)月，期間檢測(cè)浮游植物生物量（干重）． 請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）每個(gè)處理設(shè)置3次重復(fù)，其主要目的是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)的第一個(gè)月期間，檢測(cè)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組浮游植物生物量顯著高于對(duì)照組，原因分析如下：放魚(yú)對(duì)浮游植物的不利之處是魚(yú)的取食作用；有利之處是魚(yú)糞便為浮游植物提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，以及魚(yú)會(huì)大量捕食
 
從而減弱其對(duì)浮游植物的捕食作用． 在此期間，有利因素占據(jù)優(yōu)勢(shì)．
（3）實(shí)驗(yàn)的第二個(gè)月期間，所有小區(qū)的浮游植物生物量均顯著下降，主要原因是此時(shí)生長(zhǎng)旺盛的水稻與浮游植物之間具有
 
關(guān)系．
（4）放養(yǎng)魚(yú)增加了該生態(tài)系統(tǒng)中
 
 的復(fù)雜性，從而增加了該生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量流動(dòng)的速率．
（5）除了上述因素之外，對(duì)該實(shí)驗(yàn)研究影響最大的不定因素是
 
 （填序號(hào)）．
①鳥(niǎo) ②土壤質(zhì)地 ③光照 ④水體肥力 ⑤稻田雜草．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列五種反應(yīng)依次屬于（　�。�
（1）某人一吃海鮮就出現(xiàn)嚴(yán)重的腹瀉；
（2）美國(guó)有一免疫功能異常的兒童，不能接觸任何病原體，少量病菌感染亦可導(dǎo)致嚴(yán)重發(fā)�。�
（3）流感病毒侵入人體時(shí)，有時(shí)可作用于紅細(xì)胞，使紅細(xì)胞成為靶細(xì)胞，導(dǎo)致體內(nèi)產(chǎn)生抗紅細(xì)胞抗體，這種抗體也可對(duì)正常紅細(xì)胞發(fā)生作用，引起紅細(xì)胞裂解；
（4）人體感染釀膿鏈球菌后，機(jī)體產(chǎn)生的抗體不僅向它發(fā)起進(jìn)攻，也向心臟瓣膜發(fā)起進(jìn)攻；
（5）當(dāng)細(xì)菌的外毒素進(jìn)入人體后，體內(nèi)產(chǎn)生特異性的抗體與之結(jié)合，使它喪失毒性；
①正常免疫  ②自身免疫病  ③免疫缺陷病�、苓^(guò)敏反應(yīng)．
A、②③①④③
B、④③②②①
C、②①④①③
D、④③②①①

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

海帶細(xì)胞內(nèi)的碘離子濃度遠(yuǎn)高于海水中的碘離子濃度，但海帶細(xì)胞仍可以從海水中吸收碘離子．其吸收方式是（　�。�
A、自由擴(kuò)散B、主動(dòng)運(yùn)輸
C、協(xié)助擴(kuò)散D、內(nèi)吞作用

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