A. | 格里菲思用肺炎雙球菌和小鼠做了著名的轉(zhuǎn)化實驗,證明了DNA是遺傳物質(zhì) | |
B. | 孟德爾用假說演繹推理的方法研究豌豆的性狀遺傳,提出了基因的分離定律和自由組合定律,為遺傳學的發(fā)展作出了重大貢獻 | |
C. | 沃森和克里克制作了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,并提出了DNA半保留復制的假說,它們的完美合作在科學史上被傳為佳話 | |
D. | 艾弗里通過元素示蹤法證實了肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì) |
分析 1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證(測交實驗)→得出結(jié)論.
2、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗,其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明S型細菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”,能將R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌;艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是遺傳物質(zhì).
3、沃森和克里克用建構(gòu)物理模型的方法研究DNA的結(jié)構(gòu).
解答 解:A、格里菲思用肺炎雙球菌和小鼠做了著名的轉(zhuǎn)化實驗,證明了S型細菌中存在某種轉(zhuǎn)化因子,能將R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌,但沒有證明DNA是遺傳物質(zhì),A錯誤;
B、孟德爾用假說演繹推理的方法研究豌豆的性狀遺傳,提出了基因的分離定律和自由組合定律,為遺傳學的發(fā)展作出了重大貢獻,B正確;
C、沃森和克里克制作了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,且克里克提出了DNA半保留復制的假說,它們的完美合作在科學史上被傳為佳話,C正確;
D、艾弗里通過化學分析法證實了肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì),D錯誤.
故選:BC.
點評 本題考查人類對遺傳物質(zhì)的探究歷程,要求考生識記不同時期不同科學家進行的實驗過程、采用的實驗方法、觀察到的實驗現(xiàn)象及得出的實驗結(jié)論等,能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建福州一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人們用DNA進行親子鑒定會用到DNA探針,DNA“探針”是指:( )
A.某一個完整的目的基因 B.目的基因片段的特定DNA
C.與目的基因相同的特定雙鏈DNA D.與目的基因互補的特定單鏈DNA
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科目:高中生物 來源:2016屆湖北省襄陽市高三(下)期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于細胞核的敘述正確的是( )
A.進行能量轉(zhuǎn)換的細胞器 B.是合成蛋白質(zhì)的主要場所
C.原核細胞沒有細胞核 D.控制生物的遺傳和代謝
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北正定中學高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為某單基因遺傳病的家系圖,據(jù)圖可以得出的正確結(jié)論是
A.母親一定有致病基因傳給子女
B.子女中的致病基因不可能來自父親
C.由于子女都患病,因此該病的遺傳與性別無關(guān)
D.由于女患者多于男患者,因此該病屬于伴X染色體顯性遺傳病
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北正定中學高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于基因控制蛋白質(zhì)合成過程的敘述,正確的是
A.基因的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生不可逆性改變
B.RNA聚合酶降低了某些化學反應(yīng)的活化能
C.遺傳信息由mRNA流向tRNA
D.基因的兩條鏈分別作模板進行轉(zhuǎn)錄,可提高翻譯的效率
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)錄和逆轉(zhuǎn)錄 | B. | 轉(zhuǎn)錄和翻譯 | ||
C. | DNA復制和RNA復制 | D. | 逆轉(zhuǎn)錄和DNA復制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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