A. | 雜交育種 | B. | 誘變育種 | C. | 單倍體育種 | D. | 多倍體育種 |
分析 四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:?jiǎn)伪扼w育種的過程一般是首先花藥離體培養(yǎng),從而獲得單倍體植株,然后進(jìn)行秋水仙素加倍,從而獲得所需性狀的純合個(gè)體.單倍體育種的優(yōu)點(diǎn)是能迅速獲得純合體,加快育種進(jìn)程,從而明顯縮短育種年限.依據(jù)的原理是染色體變異.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查育種的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建福州一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于克隆的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.動(dòng)物細(xì)胞難以克隆的根本原因是基因組中的基因不完整
B.細(xì)胞克隆可用于從普通細(xì)胞系中分離出缺乏特殊基因的突變細(xì)胞系
C.“多利”綿羊的形狀和供核綿羊不完全相同
D.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)需要用胰蛋白酶把組織分散成單個(gè)細(xì)胞
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科目:高中生物 來源:2016屆湖北省襄陽(yáng)市高三(下)期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于變異和進(jìn)化的說法,正確的是( )
A.用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是純合子
B.在三倍體無(wú)子西瓜的育種過程中,用四倍體西瓜做母本,用二倍體西瓜做父本得到的種子的胚細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組
C.兩個(gè)種群間的隔離一旦形成,這兩個(gè)不同種群的個(gè)體之間就不能進(jìn)行交配,或者即使能交配,也不能產(chǎn)生可育后代
D.突變能為生物進(jìn)化提供原材料,但不包括染色體數(shù)目的變異,因?yàn)樵撨^程并沒有新的基因產(chǎn)生
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)基因表達(dá)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.遺傳密碼的簡(jiǎn)并性有利于生物性狀保持穩(wěn)定
B.轉(zhuǎn)錄時(shí)RNA聚合酶的識(shí)別位點(diǎn)在DNA分子上
C.DNA分子的兩條單鏈能平行的原因是堿基對(duì)長(zhǎng)度相等
D.細(xì)胞出現(xiàn)生理功能上穩(wěn)定的差異,其根本原因是基因表達(dá)的差異
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 格里菲思用肺炎雙球菌和小鼠做了著名的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),證明了DNA是遺傳物質(zhì) | |
B. | 孟德爾用假說演繹推理的方法研究豌豆的性狀遺傳,提出了基因的分離定律和自由組合定律,為遺傳學(xué)的發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn) | |
C. | 沃森和克里克制作了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,并提出了DNA半保留復(fù)制的假說,它們的完美合作在科學(xué)史上被傳為佳話 | |
D. | 艾弗里通過元素示蹤法證實(shí)了肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 科學(xué)性 | B. | 實(shí)用性 | C. | 準(zhǔn)確性 | D. | 美觀性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
待測(cè)物質(zhì) | 檢測(cè)試劑 | 預(yù)期顯色結(jié)果 |
還原糖 | 斐林試劑 | 磚紅色沉淀 |
淀粉 | 碘液 | 藍(lán)色 |
脂肪 | 蘇丹Ⅲ(蘇丹Ⅳ) | 橘黃色(紅色) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③ | B. | ①②③⑤ | C. | ①②④⑤ | D. | ②③④⑤ |
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