分析 解答此題首先必須知道該植物既能進(jìn)行有氧呼吸又能進(jìn)行無氧呼吸,用方程式表示如下:有氧呼吸:C6H12O6+6O2+6H2O→6CO2+12H2O+能量;
無氧呼吸:C6H12O6→C2H5OH+2CO2+能量. 由上可知,有氧呼吸中氧氣的吸收量等于二氧化碳的釋放量;無氧呼吸中只釋放二氧化碳而不吸收氧氣.觀察曲線可知,在氧氣濃度小于10%時(shí),氧氣的吸收量曲線低于二氧化碳的釋放量曲線,表明植物既在進(jìn)行有氧呼吸又在進(jìn)行無氧呼吸.曲線與縱軸的交點(diǎn)對(duì)應(yīng)氧氣的吸收量為零,則說明此時(shí)只進(jìn)行無氧呼吸,曲線最低點(diǎn)時(shí)二氧化碳的釋放量表現(xiàn)為最低,則有機(jī)物的分解量最少,即呼吸作用最弱,此時(shí)無氧呼吸得到了的抑制而有氧呼吸還很弱.P點(diǎn)時(shí)兩曲線重合,氧氣的吸收量等于二氧化碳的釋放量,則說明只進(jìn)行有氧呼吸,而無氧呼吸受到了完全的抑制.圖中陰影部分的面積表示二氧化碳總釋放量與氧氣吸收量的差值,即無氧呼吸釋放的二氧化碳量,故它可代表無氧呼吸的強(qiáng)度.據(jù)此答題.
解答 解:(1)據(jù)圖分析,該植物的非綠色器官在0P段既可進(jìn)行有氧呼吸,也可以進(jìn)行無氧呼吸.
(2)外界氧濃度在5%以下時(shí),氧氣的吸收量曲線低于二氧化碳的釋放量曲線,該器官的呼吸作用方式主要是無氧呼吸,發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(3)P點(diǎn)時(shí)兩曲線重合,氧氣的吸收量等于二氧化碳的釋放量,則說明只進(jìn)行有氧呼吸.
(4)當(dāng)外界氧濃度為4%~5%時(shí),該器官CO2釋放量的相對(duì)值為0.6,而O2吸收量的相對(duì)值為0.4,則有氧呼吸釋放的二氧化碳量為0.4,無氧呼吸釋放的二氧化碳量為0.6-0.4=0.2,根據(jù)有氧呼吸和無氧呼吸的反應(yīng)式可知,有氧呼吸消耗的葡萄糖量為0.4÷6,無氧呼吸消耗的葡萄糖量為0.2÷2,無氧呼吸消耗葡萄糖的相對(duì)值約相當(dāng)于有氧呼吸的0.2÷2÷(0.4÷6)=1.5倍.
(5)儲(chǔ)藏該植物器官,應(yīng)該是在低氧條件下,呼吸作用最弱,有機(jī)物的消耗最少,有利于器官的儲(chǔ)藏.
故答案為:
(1)有氧 無氧
(2)無氧 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
(3)有氧
(4)1.5
(5)低氧 低氧條件下,呼吸作用最弱,有機(jī)物的消耗最少,有利于器官的儲(chǔ)藏
點(diǎn)評(píng) 此題結(jié)合圖片考查植物的有氧呼吸與無氧呼吸之間的關(guān)系,意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力以及識(shí)圖能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原,說明細(xì)胞是活的 | |
B. | 當(dāng)質(zhì)壁分離復(fù)原后,a=b | |
C. | a>b,只有水分子進(jìn)入細(xì)胞,沒有水分子從細(xì)胞出來 | |
D. | 此過程中a所在的結(jié)構(gòu)顏色會(huì)變深 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)建人工質(zhì)粒時(shí)要有抗性基因,以便于篩選 | |
B. | 目的基因兩側(cè)被限制酶EcoRI切割后所形成的黏性末端是 | |
C. | 兩種限制酶(BamHⅠ和Bg1Ⅱ)切割得到的黏性末端不相同 | |
D. | 限制酶和DNA連接酶作用的部位均為磷酸二酯鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 高溫使蛋白質(zhì)變性 | B. | 高溫使氨基酸減少 | ||
C. | 高溫使蛋白質(zhì)的營養(yǎng)價(jià)值降低 | D. | 高溫破壞了蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三種濃度的大小關(guān)系為:Y<Z<X,處理的時(shí)間應(yīng)相同 | |
B. | Z濃度NAA是楊樹側(cè)芽生長(zhǎng)的最適濃度 | |
C. | Y濃度NAA可促進(jìn)楊樹側(cè)芽細(xì)胞分裂 | |
D. | X濃度NAA會(huì)抑制楊樹側(cè)芽生長(zhǎng) |
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