分析 閱讀題干和題圖可知,本題是植物的光合作用和細(xì)胞呼吸,梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),根據(jù)問(wèn)題涉及的具體內(nèi)容解讀題圖分析綜合,做出回答.
解答 解:(1)解讀題圖一可知,本圖是通過(guò)卡爾文循環(huán)把光合作用與細(xì)胞呼吸聯(lián)系起來(lái),物質(zhì)d主要為過(guò)程②三碳化合物的還原提供H+和能量(H+),形成物質(zhì)d的能量是葉綠素a分子釋放的高能電子,H+分別來(lái)源于(光反應(yīng))水光解產(chǎn)生的H+進(jìn)入葉綠體基質(zhì)后與NADP+結(jié)合(葉綠體基質(zhì)中的H+).
(2)據(jù)圖一分析,a是二氧化碳,b是五碳化合物,突然停止供應(yīng)a,二氧化碳固定停止,五碳化合物短時(shí)間內(nèi)不能生存三碳化合物,同時(shí)其來(lái)路不變,最終導(dǎo)致五碳化合物的含量升高.其發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì).
(3)據(jù)圖二分析,光照強(qiáng)度為2klx時(shí),A植物處于光補(bǔ)償點(diǎn),此時(shí)光合速率等于呼吸速率,即都為20mmolCO2/m2•小時(shí),此時(shí)光合作用與呼吸作用都可以產(chǎn)生H+,故產(chǎn)生場(chǎng)所有類囊體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.故選:ACD.
(4)光照強(qiáng)度為2klx時(shí),B植物葉肉細(xì)胞中凈光合速率大于0,根據(jù)圖三分析,D的光合速率大于呼吸速率,故選D.
(5)若B植物呼吸速率增加(其他條件不變),光補(bǔ)償點(diǎn)增大,m點(diǎn)應(yīng)向右移動(dòng).
故答案為:
(1)三碳化合物的還原 葉綠體基質(zhì) 還原氫 葉綠素a分子釋放的高能電子
(2)升高 葉綠體基質(zhì)
(3)20 ACD
(4)D
(5)右
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是光合作用、細(xì)胞呼吸的過(guò)程,影響光合作用與細(xì)胞呼吸的因素,主要考查學(xué)生分析題圖獲取信息并利用有效信息解決問(wèn)題的能力,和進(jìn)行光合作用的簡(jiǎn)單計(jì)算的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 著絲點(diǎn)的分裂和染色體復(fù)制 | B. | 染色體數(shù)加倍和染色單體形成 | ||
C. | 染色體復(fù)制和中心粒復(fù)制 | D. | 細(xì)胞板的出現(xiàn)和紡錘體的出現(xiàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1、3和4過(guò)程產(chǎn)生的[H]都能與氧氣結(jié)合產(chǎn)生水 | |
B. | 絕大多數(shù)生物體都能進(jìn)行的過(guò)程是3 | |
C. | 能提供給綠色植物各種生命活動(dòng)所需能量最多的過(guò)程是5 | |
D. | 2過(guò)程需多種酶參與,且需ATP供能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 三碳化合物的生成 | B. | O2的生成 | ||
C. | ATP的生成 | D. | [H]的生成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ③⑤⑥⑦ | B. | ②④⑤⑧ | C. | ①③⑥⑦ | D. | ①②④⑧ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 過(guò)程①產(chǎn)生的能量大部分轉(zhuǎn)化成熱能 | |
B. | 過(guò)程①只在線粒體中進(jìn)行,過(guò)程②只在葉綠體中進(jìn)行 | |
C. | 過(guò)程②產(chǎn)生的(CH2O)中的氧來(lái)自H2O和CO2 | |
D. | 過(guò)程①和②中均能產(chǎn)生[H],二者還原的物質(zhì)相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
激素 | TRH含量 | TSH含量 | TH含量 |
正常小鼠 | 正常 | 正常 | 正常 |
患病A小鼠 | 偏高 | 偏高 | 偏低 |
患病B小鼠 | 偏低 | 偏低 |
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