12．回答下列有關(guān)生長素的問題．
（1）當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢時，頂芽產(chǎn)生的生長素運到相鄰側(cè)芽需要（填“需要”或“不需要”）消耗ATP．
（2）某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響．胚芽鞘去頂靜置一段時間后，將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時間后測量并記錄彎曲角度（α）．圖1為實驗示意圖．
①α的范圍為C；
A．180°≥α＞0°     B．180°≥α≥90°     C．90°≥α＞0°
②在兩組實驗中若α相同，則瓊脂塊中含有生長素的濃度一定相同嗎？不一定．
③若想在細(xì)胞水平上證明生長素對胚芽鞘生長的影響，可以取彎曲處做縱切（填“橫切”或“縱切”）片制成裝片，用顯微鏡觀察、測量兩側(cè)細(xì)胞的平均長度，做出比較．
（3）圖2是根、莖對生長素作用的反應(yīng)曲線，圖示字母中表示根近地側(cè)的是B、莖的遠(yuǎn)地側(cè)的是C．
（4）有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長不僅與生長素有關(guān)，還與乙烯的作用有關(guān)．為了研究二者的關(guān)系，科研人員做了這樣的實驗：將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源．發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強(qiáng)．
①此科研人員所做實驗的自變量是生長素濃度，因變量是乙烯濃度．
②為使實驗更嚴(yán)謹(jǐn)，還需將另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中，作為對照組．
③據(jù)此實驗結(jié)果，可推知水平放置的植物其根向重力生長的原因是高濃度生長素誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地側(cè)的生長．

分析 因為生長素在低濃度時促進(jìn)生長，高濃度時抑制生長，所以胚芽鞘去頂靜置一段時間后，將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時間后測量、記錄的彎曲度應(yīng)如圖1所示．在最適濃度之前，隨濃度增加，彎曲度越大，α越小，但是超過最適濃度，促進(jìn)作用越來越小，彎曲度越小，而α值越大．
由于根對生長素更敏感，因此曲線AB表示根，曲線CD表示莖．由于根對生長素的敏感性，根的近地側(cè)生長素濃度高，但是抑制根的生長，因此對應(yīng)曲線中B點；而莖對生長素不敏感，莖的近地側(cè)生長素濃度高，促進(jìn)作用強(qiáng)，即對應(yīng)圖中D點．

解答 解：（1）當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢時，頂芽產(chǎn)生的生長素運到相鄰側(cè)芽的方式是主動運輸，所以需要消耗ATP．
（2）①由于瓊脂塊中生長素向下運輸，促進(jìn)去頂胚芽鞘左側(cè)生長，使胚芽鞘向右彎曲，α 的范圍為90°≥α＞0°．故選：C．
②由于生長素具有兩重性，在最適生長素濃度的兩側(cè)，存在兩個促進(jìn)作用相同的生長素濃度，因此在兩組實驗中若α相同，則瓊脂塊中含有生長素的濃度不一定相同．
③由于生長素的生理作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長生長，因此若想在細(xì)胞水平上證明生長素對胚芽鞘生長的影響，可以取彎曲處作縱切片制成裝片，用顯微鏡觀察、測量兩側(cè)細(xì)胞平均長度，作出比較．
（4）有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長不僅與生長素有關(guān)，還與乙烯的作用有關(guān)．為了研究二者的關(guān)系，科研人員做了這樣的實驗：將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源．結(jié)果發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素的濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強(qiáng)．
①該實驗的自變量是生長素濃度，因變量是乙烯濃度．
②為了使實驗更嚴(yán)謹(jǐn)，還需將另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中，作為對照組．
③根據(jù)此實驗結(jié)果可推知，水平放置的植物的根向重力生長的原因是高濃度生長素誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地側(cè)的生長．
故答案為：
（1）需要
（2）①C �、诓灰欢ā、劭v切
（3）B　   C
（4）①生長素濃度　乙烯濃度
②含等量蔗糖但不含生長素
③高濃度生長素誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地側(cè)的生長

點評 本題結(jié)合實驗過程圖和曲線圖，考查生長素作用以及作用的兩重性，首先要求考生識記生長素的作用，掌握生長素作用的兩重性；其次要求考生結(jié)合各曲線的走勢，作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．患有遺傳病的個體一定都攜帶者致病基因
B．在艾弗里的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗中，轉(zhuǎn)化的實質(zhì)是發(fā)生了染色體變異
C．一個染色體組中不可能存在等位基因
D．單倍體育種過程中，秋水仙素一般可處理單倍體萌發(fā)的種子或幼苗

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．豚草是原產(chǎn)于北美的一種植物，某課外小組對某地區(qū)一片閑散地的部分植物的種群密度進(jìn)行了連續(xù)五年的調(diào)查，部分結(jié)果如表所示（單位：株/m2）．下列敘述中不正確的是（　�。�
　　年份種群密度植物20092010201120122013
豚草0.30.61.11.52.3
狗尾草10.09.286.85.5
龍葵3.02.00.400
A．調(diào)查豚草的種群密度應(yīng)采用樣方法
B．該區(qū)域豚草的種群數(shù)量將保持“J”型曲線增長
C．可推測該區(qū)域植物的豐富度在減少
D．豚草入侵改變了該區(qū)域群落演替的速度與方向

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．下面是與植物有效成分提取相關(guān)的問題，請回答．

（1）圖1③是進(jìn)水口，玫瑰精油可使用圖1所示裝置提取，原因是玫瑰精油具有易揮發(fā)、化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定、難溶于水特點，這種方法叫蒸餾法．
（2）有人設(shè)計了實驗室提取玫瑰精油 的五個步驟：
①將蒸餾燒瓶固定在鐵架臺上，在蒸餾燒瓶上塞好帶溫度計的橡皮塞．
②連接好冷凝管，把冷凝管固定在鐵架臺上，把接受器連接在冷凝器的末端，并伸入接收裝置（如錐形瓶）中．將冷凝管進(jìn)水口的橡皮管的另一端與水龍頭相連，將和出水口相接的橡皮管的另一端放在水槽中．
③把酒精燈放在鐵架臺上，根據(jù)酒精燈高度確定鐵圈的高度，放好石棉網(wǎng)．
④向蒸餾燒瓶中放幾片碎瓷片，再用漏斗向燒瓶中加入原料，塞好帶溫度計的橡皮塞．
⑤檢查氣密性．
上述實驗正確的操作順序是③①②⑤④．冷凝管里水流的方向與蒸氣的流向相反．在蒸餾燒瓶中加幾片碎瓷片，目的是防止爆沸．
（3）檸檬油是一種廣譜性的殺蟲劑，它可殺死蚊子、蒼蠅、蟑螂和臭蟲等傳染疾病的害蟲，也可以殺死危害糧食、蔬菜的常見害蟲及幼蟲、蛹等，被稱為一種綠色殺蟲劑．檸檬果皮精油的提取適宜采用壓榨法，原因是原料易焦糊及有效成分易水解，原理是通過機(jī)械壓力將液相檸檬油從固液兩相混合物中分離出來，必經(jīng)步驟如圖所示：

實驗流程圖中A是石灰水浸泡，目的是破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu)，分解果膠，防止壓榨時果皮滑脫，提高出油率．B過程一般加入相當(dāng)于檸檬果皮質(zhì)量0.25%的小蘇打和5%的硫酸鈉，其目的是使精油易與水分離．C過程為過濾．采用檸檬油作為殺蟲劑，可以解決其他殺蟲劑給人類帶來的隱患，其突出的優(yōu)點是對人、動物、植物均無毒性，減少對環(huán)境的污染．
（4）胡蘿卜素是橘黃（橙黃）色的結(jié)晶．從胡蘿卜中提取胡蘿卜素常用萃取法，選擇石油醚作為萃取劑是綜合考慮了以及毒性和能否從產(chǎn)品中完全除去等多種因素，除萃取劑外，提取效率還與原料、時間、溫度等有關(guān)，一般與原料顆粒的含水量成反比．
（5）將提取的胡蘿卜素粗品通過紙層析進(jìn)行鑒定，圖為鑒定結(jié)果示意圖，請據(jù)圖回答．
①該圖所示的鑒定方法的基線一般距底邊2cm．
②A、B、C、D四點中，屬于標(biāo)準(zhǔn)樣品的樣點是A和D．
③甲代表的物質(zhì)是胡蘿卜素層析帶．乙代表的物質(zhì)是其他色素和雜質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)成分中生物部分的敘述中，正確的是（　�。�
A．生產(chǎn)者全是真核生物B．消費者全是異養(yǎng)型真核生物
C．分解者只包括腐生細(xì)菌和真菌D．病毒是專性寄生生物，屬于消費者

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．光呼吸是進(jìn)行光合作用的細(xì)胞在光照和$\frac{{O}_{2}}{C{O}_{2}}$值異常情況下發(fā)生的一個生理過程，該過程借助葉綠體、線粒體等多種細(xì)胞器共同完成（如圖所示），是光合作用伴隨的一個損耗能量的副反應(yīng)．表 是研究人員對某植物在不同環(huán)境條件下氧氣的吸收量和釋放量進(jìn)行測定的實驗結(jié)果．
光照強(qiáng)度（klx）
O2變化量（mg/h）
溫度		0510
10℃-0.5+3.0+4.0
20℃-1+2.0+5.0
（1）據(jù)圖可知，光呼吸與光合作用都利用了五碳化合物為原料，但光合作用在暗反應(yīng)階段實現(xiàn)了該物質(zhì)的再生，而光呼吸最終將該物質(zhì)徹底氧化分解并產(chǎn)生CO2．
（2）有觀點指出，光呼吸的生理作用在于干旱天氣和過強(qiáng)光照下，因為溫度很高，蒸騰作用很強(qiáng)，氣孔大量關(guān)閉，CO2供應(yīng)減少．此時的光呼吸可以消耗光反應(yīng)階段生成的多余的[H]和ATP，而光呼吸產(chǎn)生的CO2又可以作為暗反應(yīng)階段的原料，因此光呼吸對植物有重要的正面意義．
（3）“Rubisco”是一種酶的名稱，這種酶既能催化物質(zhì)“C-C-C-C-C”和 O2反應(yīng)，也能催化物質(zhì)“C-C-C-C-C”和CO2反應(yīng)，推測$\frac{{O}_{2}}{C{O}_{2}}$值高 （高、低）時利于光呼吸而不利于光合作用．
（4）據(jù)表分析，該實驗的自變量是溫度和光照強(qiáng)度．若將該植物在10℃、10klx光照4.8小時后，轉(zhuǎn)入20℃黑暗環(huán)境19.2小時，氧氣的積累量為0mg．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．制備固定化酵母細(xì)胞的實驗步驟是：酵母細(xì)胞的活化→配制CaCl2溶液→配制海藻酸鈉溶液→海藻酸鈉溶液與酵母細(xì)胞混合→固定化酵母細(xì)胞．根據(jù)材料回答下列問題：
（1）活化就是讓處于休眠狀態(tài)的微生物重新恢復(fù)正常的生活狀態(tài)．
（2）配制海藻酸鈉溶液時，為防止焦糊，可采取得措施有攪拌、小火、間斷加熱、水浴加熱、控制加熱溫度．（至少答兩個）
（3）這種固定化酵母細(xì)胞的方法屬于包埋法，一般固定酶時不采用這種方法，
原因是酶分子小，容易從包埋材料中漏出．
（4）海藻酸鈉溶液必須冷卻至室溫后才能和酵母混合，原因是高溫導(dǎo)致酵母細(xì)胞死亡．
（5）該實驗中CaCl2溶液的作用是使海藻酸鈉膠體聚沉，形成凝膠珠．
（6）如圖為某同學(xué)利用海藻酸鈉固定化酵母細(xì)胞的實驗結(jié)果，出現(xiàn)此結(jié)果的可能原因有ACD．
A．海藻酸鈉濃度過高
B．酵母細(xì)胞已經(jīng)死亡
C．注射器中的溶液推進(jìn)速度過快
D．注射器距離CaCl2溶液液面太近．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖1是某種雌性動物體內(nèi)細(xì)胞分裂示意圖，圖2表示該動物細(xì)胞中一條染色體上DNA的含量變化．請據(jù)圖回答：

（1）圖1中A、B、C三細(xì)胞都會存在的器官是卵巢，C細(xì)胞的名稱為極體（或第一極體），所處的分裂時期是減數(shù)第二次分裂后期（或MⅡ后期）．
（2）圖1中B細(xì)胞內(nèi)四分體有2個，染色體、DNA、染色單體的數(shù)目依次為4、8、8．
（3）圖2中a～b段形成的原因是DNA的復(fù)制或染色體的復(fù)制，圖1中AB細(xì)胞處于圖2中的b～c段．
（4）若該動物體細(xì)胞內(nèi)有兩對等位基因Y、y和R、r，它們分別位于兩對同源染色體上，則圖1中A細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞基因組成為YyRr．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．葉綠體是光合作用的重要場所，下圖甲表示葉綠體中光合作用過程的圖解，圖乙為大棚中栽培的某種蔬菜在水肥充足、溫度適宜的條件下，光合作用強(qiáng)度受環(huán)境因素影響的變化曲線圖．請據(jù)圖分析并回答下列問題：

（1）葉綠體中的色素有4種，包括葉綠素a、葉綠素b、葉黃素、胡蘿卜素．這些色素主要是吸收紅光和藍(lán)紫光
（2）光合作用的過程可以分為兩個階段，圖甲中A表示光反應(yīng)階段，B表示暗反應(yīng)階段．
（3）葉肉細(xì)胞中ATP產(chǎn)生于線粒體、葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
（4）由圖乙可知，影響光合作用的外界因素是光照強(qiáng)度和CO2濃度．
（5）比較圖乙Ⅰ、Ⅱ兩條曲線，當(dāng)光照強(qiáng)度大于a時，曲線Ⅱ的光合作用強(qiáng)度不再增大的原因是CO2濃度過低，限制了光合作用暗反應(yīng)階段的進(jìn)行．

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同步練習(xí)冊答案