5．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．患有遺傳病的個(gè)體一定都攜帶者致病基因
B．在艾弗里的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，轉(zhuǎn)化的實(shí)質(zhì)是發(fā)生了染色體變異
C．一個(gè)染色體組中不可能存在等位基因
D．單倍體育種過(guò)程中，秋水仙素一般可處理單倍體萌發(fā)的種子或幼苗

分析 染色體組：二倍體生物配子中所具有的全部染色體組成一個(gè)染色體組．
（1）特點(diǎn)：
①一個(gè)染色體組中無(wú)同源染色體，形態(tài)和功能各不相同；
②一個(gè)染色體組攜帶著控制生物生長(zhǎng)的全部遺傳信息．
（2）染色體組數(shù)的判斷：
①染色體組數(shù)=細(xì)胞中形態(tài)相同的染色體有幾條，則含幾個(gè)染色體組
②染色體組數(shù)=基因型中控制同一性狀的基因個(gè)數(shù)
2、單倍體、二倍體和多倍體
（1）由配子發(fā)育成的個(gè)體叫單倍體．
（2）由受精卵發(fā)育成的個(gè)體，體細(xì)胞中含幾個(gè)染色體組就叫幾倍體，如含兩個(gè)染色體組就叫二倍體，含三個(gè)染色體組就叫三倍體，以此類推．體細(xì)胞中含三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的個(gè)體叫多倍體．

解答 解：A、人類遺傳病包括單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病，但患有遺傳病的個(gè)體一定不都攜帶著致病基因，如染色體異常遺傳病，A錯(cuò)誤；
B、在艾弗里的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，轉(zhuǎn)化的實(shí)質(zhì)是發(fā)生了基因重組，B錯(cuò)誤；
C、染色體組指的是二倍體生物配子中所具有的全部染色體組成一個(gè)染色體組，故一個(gè)染色體組中不可能存在等位基因，C正確；
D、單倍體育種過(guò)程中，秋水仙素一般可處理單倍體萌發(fā)的幼苗，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查育種、染色體組、人類遺傳病的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林扶余第一中學(xué)高二上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為糖尿患者和正常人在攝取葡萄糖后血糖含量的變化曲線。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）曲線 為正常人的，曲線 為糖尿病患者的。

（2）造成AB段變化的生理活動(dòng)可能是______ ，該過(guò)程可發(fā)生在______ 器官中。

（3）在乙的血糖濃度變化中，實(shí)現(xiàn)BC段的主要代謝途徑 ， ， 。

（4） 曲線CD段表示乙處在饑餓狀態(tài)時(shí)的血糖濃度，此時(shí)維持血糖濃度相對(duì)穩(wěn)定的代謝途徑主要是______ 。

（5）假如在糖尿病患者攝取葡萄糖１h后，給他注射胰島素，請(qǐng)?jiān)趫D中繪出他體內(nèi)血糖含量的變化曲線（表示出大致趨勢(shì)即可）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．某種植物葉片的形狀由多對(duì)基因控制．一學(xué)生興趣小組的同學(xué)用一圓形葉個(gè)體與另一圓形葉個(gè)體雜交，結(jié)果子代出現(xiàn)了條形葉個(gè)體，其比例為圓形葉：條形葉=13：3．就此結(jié)果，同學(xué)們展開(kāi)了討論：
觀點(diǎn)一：該性狀受兩對(duì)基因控制．
觀點(diǎn)二：該性狀有受三對(duì)基因控制的可能性．需要再做一些實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證．
觀點(diǎn)三：該形狀的遺傳不遵循遺傳的基本定律．
請(qǐng)回答以下相關(guān)問(wèn)題（可依次用A與a、B與b、D與d來(lái)表示相關(guān)基因）：
（1）觀點(diǎn)一的同學(xué)認(rèn)為兩親本的基因型分別是AaBb×AaBb．
（2）觀點(diǎn)二的同學(xué)認(rèn)為條形葉是三對(duì)等位基因均含顯性基因時(shí)的表現(xiàn)型，且其雙親各含一對(duì)隱性純合基因，則子代中條形葉的基因型是A_BbDd，兩親本的基因型分別是AabbDd×AaBbdd（只寫(xiě)出其中一種類型）．
（3）就現(xiàn)有材料來(lái)驗(yàn)證觀點(diǎn)二時(shí)，可將上述子代中的一株條形葉個(gè)體進(jìn)行自交，若后代出現(xiàn)圓形葉：條形葉=7：9，則觀點(diǎn)二有可能正確．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性包括結(jié)構(gòu)和功能上的穩(wěn)定，圖中置位點(diǎn)為生態(tài)系統(tǒng)所具備的某個(gè)理想狀態(tài)，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)（或食物鏈和食物網(wǎng)），生態(tài)系統(tǒng)具有能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞三大功能
（2）某池塘中，早期藻類大量繁殖，食藻浮游動(dòng)物大量繁殖，藻類減少，接著又引起水蚤減少，后期排入污水，加速水蚤死亡，加重污染，導(dǎo)致更多水蚤死亡，關(guān)于上述過(guò)程可知早期屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)，后期屬于正反饋調(diào)節(jié)．
（3）任何一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都有一定抵抗外界干擾并使自身的結(jié)構(gòu)與功能保持原狀的能力，該能力稱為抵抗力穩(wěn)定性．生態(tài)系統(tǒng)中物種豐富度越大，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，該穩(wěn)定性越強(qiáng)（強(qiáng)、弱）．
（4）近年來(lái)我國(guó)多個(gè)城市出現(xiàn)霧霾，甚至PM2.5爆表的現(xiàn)象，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力（抵抗力穩(wěn)定性）能力是有一定限度的．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

20．等位基因是指控制一對(duì)相對(duì)性狀的基因．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．通常分泌蛋白的氨基端（N端）上有長(zhǎng)度約為30個(gè)氨基酸的一段疏水性序列，能被內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的受體識(shí)別，之后通過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜進(jìn)入囊腔，經(jīng)一系列的加工形成“蛋白質(zhì)產(chǎn)物”．如圖表示某種分泌蛋白A合成過(guò)程中的某些階段．請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）圖中表示翻譯的方向左向右，（從左到有右或是從右到左）該圖表示正在進(jìn)行多條（一條或多條）多肽鏈的合成．
（2）研究發(fā)現(xiàn)結(jié)合在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體與游離的核糖體并無(wú)結(jié)構(gòu)上的明顯區(qū)別，據(jù)此可推測(cè)核糖體是否結(jié)合到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，實(shí)際上是由所合成的蛋白質(zhì)氨基端（N端）有無(wú)疏水性序列直接決定的．
（3）編碼疏水性序列的遺傳密碼最可能是圖中mRNA的1（填數(shù)字）區(qū)段．少量的mRNA短時(shí)間內(nèi)能指導(dǎo)合成大量蛋白質(zhì)的原因是一個(gè)mRNA分子可以和多個(gè)核糖體結(jié)合．
（4）科研人員發(fā)現(xiàn)經(jīng)誘變處理后，被處理的生物個(gè)體表現(xiàn)基因突變性狀的個(gè)體數(shù)遠(yuǎn)少于實(shí)際發(fā)生基因突變的個(gè)體數(shù)．其原因可能是密碼子具有簡(jiǎn)并性、隱性突變、基因選擇性表達(dá)、基因突變發(fā)生在非編碼序列（答出兩點(diǎn)即可）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．完成關(guān)于基因的部分探索歷程的填空．
I（1）在肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，S型菌有SⅠ、SⅡ、SⅢ等多種類型，R型菌是由SⅡ型突變產(chǎn)生．利用加熱殺死的SⅢ與R型菌混合培養(yǎng)，出現(xiàn)了S型菌，有人認(rèn)為S型菌出現(xiàn)是由于R型菌突變產(chǎn)生，但該實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的S型菌全為SⅢ型，否定了這種說(shuō)法．
（2）沃森和克里克構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，該模型用堿基對(duì)排列順序的多樣性來(lái)解釋DNA分子的多樣性，進(jìn)而科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)基因是DNA上有遺傳效應(yīng)的片段．
（3）以下是基因控制生物體性狀的實(shí)例，乙醇進(jìn)入人體后的代謝途徑如圖．

①以上實(shí)例體現(xiàn)了基因通過(guò)酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物體的性狀．
②有些人喝了一點(diǎn)酒就臉紅，我們稱為“紅臉人”． 經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)“紅臉人”體內(nèi)只有ADH，則“紅臉人”的基因型有4種．此外還有一種人既有ADH，又有ALDH，號(hào)稱“千杯不醉”，他們的基因型為Aabb或AAbb．
II．如圖甲是DNA分子局部組成示意圖，圖乙表示DNA分子復(fù)制的過(guò)程．請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）甲圖中有4種堿基，有2個(gè)游離的磷酸基團(tuán)．從主鏈上看，兩條單鏈的方向反向平行，從堿基關(guān)系看，兩條單鏈互補(bǔ)．
（2）DNA分子在復(fù)制過(guò)程中，某位點(diǎn)上的一個(gè)正常堿基（設(shè)為P）由于誘變變成了尿嘧啶．該DNA連續(xù)復(fù)制兩次，得到的4個(gè)子代DNA分子相應(yīng)位點(diǎn)上的堿基對(duì)分別為U-A、A-T、G-C、C-G．推測(cè)“P”可能是D
A．胸腺嘧啶        B．腺嘌呤   C．胸腺嘧啶或腺嘌呤     D．胞嘧啶或鳥(niǎo)嘌呤
（3）圖中①～②分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的2種生物大分子的合成過(guò)程．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
①細(xì)胞中過(guò)程②發(fā)生的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核．
②已知過(guò)程②的α鏈中鳥(niǎo)嘌呤與尿嘧啶之和占?jí)A基總數(shù)的54%，α鏈及其模板鏈對(duì)應(yīng)區(qū)段的堿基中鳥(niǎo)嘌呤分別占29%、19%，則α鏈對(duì)應(yīng)的DNA區(qū)段中腺嘌呤所占的堿基比例為26%．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．淀粉酶只能催化淀粉水解成還原糖，而不能催化蔗糖水解，上述事實(shí)說(shuō)明酶具有（　�。�
A．高效性B．專一性C．多樣性D．穩(wěn)定性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．回答下列有關(guān)生長(zhǎng)素的問(wèn)題．
（1）當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)時(shí)，頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素運(yùn)到相鄰側(cè)芽需要（填“需要”或“不需要”）消耗ATP．
（2）某研究小組探究避光條件下生長(zhǎng)素濃度對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的影響．胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后，將含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲角度（α）．圖1為實(shí)驗(yàn)示意圖．
①α的范圍為C；
A．180°≥α＞0°     B．180°≥α≥90°     C．90°≥α＞0°
②在兩組實(shí)驗(yàn)中若α相同，則瓊脂塊中含有生長(zhǎng)素的濃度一定相同嗎？不一定．
③若想在細(xì)胞水平上證明生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響，可以取彎曲處做縱切（填“橫切”或“縱切”）片制成裝片，用顯微鏡觀察、測(cè)量?jī)蓚?cè)細(xì)胞的平均長(zhǎng)度，做出比較．
（3）圖2是根、莖對(duì)生長(zhǎng)素作用的反應(yīng)曲線，圖示字母中表示根近地側(cè)的是B、莖的遠(yuǎn)地側(cè)的是C．
（4）有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長(zhǎng)不僅與生長(zhǎng)素有關(guān)，還與乙烯的作用有關(guān)．為了研究二者的關(guān)系，科研人員做了這樣的實(shí)驗(yàn)：將某種開(kāi)花植物的根尖放在含不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源．發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長(zhǎng)素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng)．
①此科研人員所做實(shí)驗(yàn)的自變量是生長(zhǎng)素濃度，因變量是乙烯濃度．
②為使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn)，還需將另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，作為對(duì)照組．
③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可推知水平放置的植物其根向重力生長(zhǎng)的原因是高濃度生長(zhǎng)素誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地側(cè)的生長(zhǎng)．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案