19.飼養(yǎng)動物常用的植物飼料中含有難溶的植酸鈣等物質(zhì),很難被動物吸收利用,還影響對其他營養(yǎng)物質(zhì)的利用.若在飼料中添加植酸酶,則能催化其水解成為可以吸收利用的磷酸鹽等.以下是科研人員從作物根部土壤中分離產(chǎn)植酸酶的菌株的過程示意圖.請分析作答.

(1)培養(yǎng)基中除了添加植酸鈣以外,還應(yīng)含有碳源、氮源、水、無機(jī)鹽等基本營養(yǎng)物質(zhì).
(2)為防止雜菌污染,要對培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿等進(jìn)行(高壓蒸汽)滅菌,而且須將接種后的培養(yǎng)皿呈倒置狀態(tài)放置.
(3)接種以前進(jìn)行的一系列操作,目的是在培養(yǎng)皿表面形成單個(gè)菌落.根據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積,統(tǒng)計(jì)平板上的菌落數(shù)就能大致推測出樣品中的活菌數(shù).
(4)由于植酸鈣的不溶解性,使培養(yǎng)基中形成白色渾濁.產(chǎn)植酸酶的株會水解植酸鈣,落的周圍將形成透明的區(qū)域,根據(jù)透明區(qū)域的有無,可初步判斷該菌是否產(chǎn)植酸酶.實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示A~E五種菌株中,E是產(chǎn)植酸酶的理想菌株.
(5)獲得目的菌以后,若要用于植酸酶的生產(chǎn),還需要進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng).

分析 閱讀題干和題圖可知,本題是利用微生物培養(yǎng)的知識分離產(chǎn)植酸酶的菌株,先分析題圖了解土從壤中分離產(chǎn)植酸酶的菌株的過程,然后根據(jù)問題涉及的具體內(nèi)容梳理相關(guān)知識綜合解答.

解答 :(1)培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)基為微生物提供的營養(yǎng)成分一般包括水、無機(jī)鹽、碳源、氮源四類.
(2)為防止雜菌污染培養(yǎng)物,應(yīng)對培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行滅菌處理,接種微生物后培養(yǎng)皿要呈倒置狀態(tài)放置,防止水珠滴落到培養(yǎng)基上污染培養(yǎng)物.
(3)接種以前進(jìn)行的一系列操作,目的是在培養(yǎng)皿表面形成單個(gè)菌落;據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積,統(tǒng)計(jì)平板上的菌落數(shù)大致推測出樣品中的活菌數(shù).
(4)分析題圖可知,菌落E周圍的透明圈最大,是產(chǎn)植酸酶的理想菌株.
(5)若要用目的菌生產(chǎn)植酸酶,還必須進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng),以增加目的菌的數(shù)量.
故答案應(yīng)為:
(1)碳源 氮源
(2)(高壓蒸汽)滅菌  倒置
(3)單個(gè)菌落 菌落數(shù)  
(4)E
(5)擴(kuò)大培養(yǎng)

點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是培養(yǎng)基的營養(yǎng)成分,實(shí)驗(yàn)過程中的無菌技術(shù),統(tǒng)計(jì)樣品中菌落數(shù)的方法,主要考查學(xué)生對微生物培養(yǎng)知識的掌握和利用微生物培養(yǎng)技術(shù)解決生產(chǎn)、生活中問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.在“用顯微鏡觀察人體口腔上皮細(xì)胞”的實(shí)驗(yàn)中,下列有關(guān)說法正確的是( 。
A.鏡筒下降時(shí),眼睛應(yīng)注意看目鏡內(nèi)的物像
B.使用顯微鏡時(shí),應(yīng)先對光后觀察
C.若視野內(nèi)光線太暗,可換用倍數(shù)較高的物鏡
D.人體口腔上皮細(xì)胞內(nèi)可觀察到細(xì)胞壁、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.為研究植物的光合作用過程及速率,某生物興趣小組開展了如下實(shí)驗(yàn).圖1是番茄光合作用過程圖解,圖2是在密閉、透明的玻璃小室中培養(yǎng)番茄的幼苗,圖3是圖2裝置在自然環(huán)境下,測定并記錄夏季一晝夜(零點(diǎn)開始)小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化.

(1)由圖1可知,甲、乙分別代表的物質(zhì)是CO2、[H]和ATP.要想使葉綠體內(nèi)A的含量快速下降,可以改變的環(huán)境條件是不提供CO2或增強(qiáng)光照.光反應(yīng)中O2的生成發(fā)生在類囊體膜內(nèi),產(chǎn)生的O2擴(kuò)散到鄰近的線粒體中被利用至少要經(jīng)過5層生物膜.
(2)在適宜溫度和光照條件下,向圖2所示的裝置通入14CO2.當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到0.5s時(shí),14C出現(xiàn)在A中;反應(yīng)進(jìn)行到5s時(shí),14C出現(xiàn)在(CH2O)和B中.該實(shí)驗(yàn)是通過控制反應(yīng)時(shí)間(條件)來探究CO2中碳的轉(zhuǎn)移路徑,用到的實(shí)驗(yàn)方法為同位素標(biāo)記法.
(3)將圖2所示的裝置放在自然環(huán)境下,測定夏季一晝夜(零點(diǎn)開始)小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化,得到如圖3所示曲線.觀察裝置中液滴的位置,c點(diǎn)時(shí)刻的液滴位于起始位置的左側(cè),液滴移到最右點(diǎn)是在一天中的g(18時(shí))點(diǎn).在12點(diǎn)之后的下午某時(shí)間段內(nèi),記錄液滴的移動,獲得以下數(shù)據(jù):
每隔20分鐘記錄一次數(shù)據(jù)
25273137
該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在圖3所示曲線的e~f段獲得的.
(4)要測定圖2裝置中植物的呼吸作用強(qiáng)度,請簡要敘述實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路:
①設(shè)置如圖2一樣的裝置,將該裝置遮光或黑暗處理.
②控制與圖2相同的環(huán)境條件.
③每隔20分鐘記錄一次液滴刻度數(shù)據(jù).

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7.如圖為某高等植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,下列敘述不正確的是( 。
A.該圖一定不是在高倍光學(xué)顯微鏡下看到的,圖中能產(chǎn)生ATP的部位有①②⑤
B.①能分解葡萄糖,產(chǎn)生的CO2擴(kuò)散出來后就會被②全部利用
C.②與④中都可含有色素、糖類等物質(zhì)
D.該細(xì)胞能進(jìn)行質(zhì)壁分離,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)之一是原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列微生物屬于嚴(yán)格厭氧的是(  )
A.酵母菌B.醋酸桿菌C.乳酸菌D.曲霉

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4.有關(guān)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的說法不正確的是( 。
A.細(xì)胞是最小的生命系統(tǒng)B.病毒屬于細(xì)胞這一生命層次
C.植物沒有系統(tǒng)D.生物圈是最大的生命系統(tǒng)

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11.某生態(tài)系統(tǒng)中,除分解者外,僅有甲、乙、丙、丁、戊 5 個(gè)種群.調(diào)查得知,該生態(tài)系統(tǒng)有4個(gè)營養(yǎng)級,營養(yǎng)級之間的能量傳效率為10%~20%,且每個(gè)種群只處于一個(gè)營養(yǎng)級.下表列出了各種群同化的能量,圖1表示有關(guān)種群甲的能量變化,其中①~⑦表示能量值的多少.圖2是種群甲10年內(nèi)種群數(shù)量變化的情況,圖中λ表示該種群數(shù)量是上一年種群數(shù)量的倍數(shù).
種群
同化能量1.1×1082.0×1071.4×1099.0×1073.4×106

(1)寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)
(2)種群甲是該生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)中的第二營養(yǎng)級,若乙的數(shù)量減少,戊的數(shù)量會減少.
(3)圖1中②的能量值是1.1×108,⑦的能量值一般指甲種群攝食但未同化的能量.
(4)圖2中a點(diǎn)的種群年齡組成是增長型.
(5)具有捕食關(guān)系的兩種群之間的信息傳遞是能夠調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.

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8.圖1表示滲透作用裝置,一段時(shí)間后液面上升的高度為h,其中半透膜為膀胱膜,裝置溶液A、a起始濃度分別用MA、Ma表示;圖2表示在探究“植物細(xì)胞的吸水和失水”活動中,洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞放在30%蔗糖溶液后觀察到的一個(gè)細(xì)胞示意圖.請根據(jù)圖回答問題:

(1)圖1中,如果A、a均為蔗糖溶液,且開始時(shí)Ma>MA,滲透平衡時(shí)MA小于Ma(填大于、等于、小于),圖1中的半透膜模擬的是圖2細(xì)胞中的原生質(zhì)層,由①②③(填數(shù)字)組成,兩者在物質(zhì)透過功能上的差異是原生質(zhì)層能主動轉(zhuǎn)運(yùn)有關(guān)物質(zhì)而半透膜不能.
(2)圖2中,如果B、b分別表示蔗糖溶液和細(xì)胞液,且起始濃度分別為MB、Mb,則達(dá)到平衡時(shí)MB等于Mb(填“大于”、“等于”、“小于”).
(3)若圖2為實(shí)驗(yàn)中加清水后觀察到的,此時(shí)細(xì)胞處于質(zhì)壁分離復(fù)原過程中,細(xì)胞的吸水能力逐漸減弱.

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9.以下研究利用了生物分子間的特異性結(jié)合的有(  )
①分離得到核糖體,用蛋白酶酶解后提rRNA
②用無水乙醇處理菠菜葉片,提取葉綠體基粒膜上的光合色素
③通過分子雜交手段,用熒光物質(zhì)標(biāo)記的目的基因進(jìn)行染色體定位
④將抑制成熟基因?qū)敕眩鋗RNA與催化成熟酶基因的mRNA互補(bǔ)結(jié)合,終止后者翻譯,延遲果實(shí)成熟.
A.①②③B.①②④C.③④D.①③④

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