11．某生態(tài)系統(tǒng)中，除分解者外，僅有甲、乙、丙、丁、戊 5 個(gè)種群．調(diào)查得知，該生態(tài)系統(tǒng)有4個(gè)營養(yǎng)級(jí)，營養(yǎng)級(jí)之間的能量傳效率為10%～20%，且每個(gè)種群只處于一個(gè)營養(yǎng)級(jí)．下表列出了各種群同化的能量，圖1表示有關(guān)種群甲的能量變化，其中①～⑦表示能量值的多少．圖2是種群甲10年內(nèi)種群數(shù)量變化的情況，圖中λ表示該種群數(shù)量是上一年種群數(shù)量的倍數(shù)．
種群甲乙丙丁戊
同化能量1.1×1082.0×1071.4×1099.0×1073.4×106

（1）寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)．
（2）種群甲是該生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)中的第二營養(yǎng)級(jí)，若乙的數(shù)量減少，戊的數(shù)量會(huì)減少．
（3）圖1中②的能量值是1.1×108，⑦的能量值一般指甲種群攝食但未同化的能量．
（4）圖2中a點(diǎn)的種群年齡組成是增長型．
（5）具有捕食關(guān)系的兩種群之間的信息傳遞是能夠調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖1中：A表示攝入能，B表示同化能，C表示用于生長、發(fā)育和繁殖的能量，D表示呼吸作用中以熱能形式散失的能量，E表示分解者分解利用的能量，F(xiàn)表示流向下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)的能量．
圖2是種群乙10年內(nèi)種群數(shù)量變化的情況，圖中λ表示該種群數(shù)量是上一年種群數(shù)量的倍數(shù)．1-4年，λ＞1種群數(shù)量不斷增加；4-8年，λ＜1，種群數(shù)量不斷減少，8-10年，λ＞1種群數(shù)量不斷增加．

解答 解：（1）能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減，且能量傳遞效率是10%～20%．結(jié)合表中數(shù)據(jù)可知，丙是第一營養(yǎng)級(jí)，甲和丁都處于第二營養(yǎng)級(jí)，乙處于第三營養(yǎng)級(jí)，戊處于第四營養(yǎng)級(jí)．因此該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)為：．
（2）種群甲是該生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)中的第二營養(yǎng)級(jí)，若乙的數(shù)量減少，供給戊的數(shù)量減少，會(huì)導(dǎo)致戊的數(shù)量減少．
（3）根據(jù)題意和圖示分析可知：圖1中②是甲的同化量，能量值是1.1×108，⑦的能量值一般指甲種群攝食但未同化的能量，流向了分解者．
（4）圖2中a點(diǎn)時(shí)的λ＞1，種群數(shù)量不斷增加，所以種群年齡組成是增長型．
（5）具有捕食關(guān)系的兩種群之間的信息傳遞是能夠調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
故答案為：
（1）

（2）二     減少               
（3）1.1×108      甲種群攝食但未同化的能量
（4）增長型                    
（5）調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，掌握生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)，能根據(jù)能量傳遞效率進(jìn)行相關(guān)計(jì)算；識(shí)記種群的特征，能結(jié)合圖表中信息準(zhǔn)確答題，屬于考綱理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．依據(jù)如圖，下列敘述中正確的是（　�。�
A．不需要O2的僅是①⑤B．人在饑餓時(shí)會(huì)發(fā)生②過程
C．引起肌肉疲勞的是③D．胰島素可促進(jìn)②⑥過程

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．某課題組研究了激素類似物甲和激素類似物乙對(duì)微型月季插條生根的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，回答下列相關(guān)問題
（1）激素類似物甲和乙屬于植物生長調(diào)節(jié)劑（填“植物激素”或“植物生長調(diào)節(jié)劑”），植物激
素與植物生長調(diào)節(jié)劑的主要區(qū)別在于植物生長調(diào)節(jié)劑是人工合成的．
（2）本實(shí)驗(yàn)中，用激素類似物處理月季插條的部位是形態(tài)學(xué)下端填“形態(tài)學(xué)上端”或“形態(tài)學(xué)下端”）．由圖中數(shù)據(jù)初步顯示，兩種激素類似物對(duì)月季插條生根表現(xiàn)出拮抗（填“拮抗”或“協(xié)同”）作用．
（3）從上述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不可以（填“可以”或“不可以”）確定激素類似物甲促進(jìn)插條生根具有兩重性，理由是不同濃度處理與對(duì)照組相比，都表現(xiàn)為促進(jìn)作用，不能說明激素類似物甲具有兩重性．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．飼養(yǎng)動(dòng)物常用的植物飼料中含有難溶的植酸鈣等物質(zhì)，很難被動(dòng)物吸收利用，還影響對(duì)其他營養(yǎng)物質(zhì)的利用．若在飼料中添加植酸酶，則能催化其水解成為可以吸收利用的磷酸鹽等．以下是科研人員從作物根部土壤中分離產(chǎn)植酸酶的菌株的過程示意圖．請(qǐng)分析作答．

（1）培養(yǎng)基中除了添加植酸鈣以外，還應(yīng)含有碳源、氮源、水、無機(jī)鹽等基本營養(yǎng)物質(zhì)．
（2）為防止雜菌污染，要對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿等進(jìn)行（高壓蒸汽）滅菌，而且須將接種后的培養(yǎng)皿呈倒置狀態(tài)放置．
（3）接種以前進(jìn)行的一系列操作，目的是在培養(yǎng)皿表面形成單個(gè)菌落．根據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積，統(tǒng)計(jì)平板上的菌落數(shù)就能大致推測出樣品中的活菌數(shù)．
（4）由于植酸鈣的不溶解性，使培養(yǎng)基中形成白色渾濁．產(chǎn)植酸酶的株會(huì)水解植酸鈣，落的周圍將形成透明的區(qū)域，根據(jù)透明區(qū)域的有無，可初步判斷該菌是否產(chǎn)植酸酶．實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示A～E五種菌株中，E是產(chǎn)植酸酶的理想菌株．
（5）獲得目的菌以后，若要用于植酸酶的生產(chǎn)，還需要進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

6．我國西部資源開采過度，草原植被遭到破壞，生物多樣性銳減，由此引起生態(tài)環(huán)境惡化，現(xiàn)在保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，已經(jīng)成為西部開發(fā)中面臨的最緊迫、最艱巨的任務(wù)．下圖為一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，請(qǐng)根據(jù)圖回答問題：
①兩者既有捕食關(guān)系，又有競爭的種群類是鷹和狐貍，既是第三營養(yǎng)級(jí)有是第四營養(yǎng)級(jí)的生物是鷹．
②生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，草原生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比較這種調(diào)節(jié)能力相對(duì)較小，原因是草原生態(tài)系統(tǒng)生物種類少，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．回答下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的問題．
為探究酵母菌的細(xì)胞呼吸，將酵母菌破碎并進(jìn)行差速離心處理，得到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，與酵母菌分別裝入A～F試管中，加入不同的物質(zhì)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)（表一）．細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的H+，由輔酶 I攜帶，即形成NADH．如圖是無氧呼吸示意圖．
注：“+”表示加入了適量的相關(guān)物質(zhì)，“-”表示未加入相關(guān)物質(zhì)．
加入的物質(zhì)\試管編號(hào)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
A    B		線粒體
C       D		酵母菌
E    F
葡萄糖-+-+++
丙酮酸+-+-•-
氧氣+-+-+-
會(huì)產(chǎn)生CO2和H2O的試管有C、E，會(huì)產(chǎn)生酒精的試管有B、F，根據(jù)試管B、D、F的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可判斷出酵母菌進(jìn)行無氧呼吸的場所（以上均填試管編號(hào)）．試管A的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是生成乙醛和CO2．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．野兔的毛色由常染色體上的基因控制．等位基因A1、A2、A3分別決定灰色、褐色、白色，它們之間具有不循環(huán)而是依次的完全顯隱性關(guān)系（即如果甲對(duì)乙顯性、乙對(duì)丙顯性，則甲對(duì)丙也顯性，可表示為甲＞乙＞丙），根據(jù)遺傳系譜圖回答問題：
（1）已知A2對(duì)A1顯性，根據(jù)系譜圖可確定A1、A2、A3的顯性順序是A2＞A1＞A3．
（2）I2的基因型為A2A1．Ⅲ1與Ⅲ5交配產(chǎn)生灰毛子代的概率為$\frac{5}{6}$．
（3）野兔有一種常染色體單基因遺傳病，稱作Pelger異常．將Pelger異常的雌雄野兔雜交，后代結(jié)果如下：正常雌兔58個(gè)，Pelger異常雌兔117個(gè)，正常雄兔60個(gè)，Pelger異常雄兔119個(gè)．出現(xiàn)這種結(jié)果的原因最可能是致病基因顯性純合致死．
（4）欲探究野兔毛色基因與Pelger．異�；蚴欠裎挥谝粚�(duì)同源染色體上，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下：取Pelge異常的純種灰毛雄免與正常的白毛雌兔作為親本雜交，得F1再用F1中Pelger異常的灰毛雌雄兔相互交配得F2，觀察并統(tǒng)計(jì)F2表現(xiàn)型及比例（不考慮交叉互換）．
①若灰毛兔與白毛兔之比為2：1，則控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因位于一對(duì)同源染色體上；
②若灰毛兔與白毛兔之比為3：1，則控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因位于非同源染色體上．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．某植物株色紫色對(duì)綠色是顯性，分別由基因PL和pl控制，不含pl、PL 基因的植物株色表現(xiàn)為白色．該植物株色在遺傳時(shí)出現(xiàn)了變異（如圖所示），下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．該變異是由某條染色體結(jié)構(gòu)缺失引起的
B．該變異是由顯性基因突變引起的
C．該變異在子二代中能夠表現(xiàn)出新的株色的表現(xiàn)型
D．該變異可以使用顯微鏡觀察鑒定

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北孝感高級(jí)中學(xué)高二下期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于基因工程載體的敘述中，正確的是（ ）

A．構(gòu)建基因文庫時(shí)不需要載體 B．載體都是環(huán)狀DNA分子

C．有一至多個(gè)限制酶切割位點(diǎn) D．只來自于原核細(xì)胞

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同步練習(xí)冊(cè)答案