【題目】圖1是動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖；圖2表示分泌蛋白合成、加工和分泌的過(guò)程。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）與圖1細(xì)胞相比，小麥體細(xì)胞中沒(méi)有的細(xì)胞器是________（填序號(hào)），該細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物為________。

（2）圖1中構(gòu)成細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有_______種，大腸桿菌細(xì)胞與圖1所示細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的最主要區(qū)別是_______。

（3）圖2中a、b、c三種細(xì)胞器分別對(duì)應(yīng)圖1中的_______（填序號(hào)）。若要分離這種細(xì)胞器，應(yīng)使用_______法。科學(xué)家在研究分泌蛋白的合成和運(yùn)輸途徑過(guò)程時(shí)，采用了_______法。

（4）用臺(tái)盼藍(lán)（細(xì)胞活性染色劑）對(duì)圖1所示細(xì)胞進(jìn)行染色，發(fā)現(xiàn)死細(xì)胞被染成藍(lán)色，而活細(xì)胞不著色，這一現(xiàn)象說(shuō)明細(xì)胞膜具有_______的功能。

【答案】③ 乳酸（C3H6O3） 5 無(wú)核膜包被的細(xì)胞核 ①④⑦ 差速離心 同位素標(biāo)記 控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

【解析】

據(jù)圖分析，圖1為動(dòng)物細(xì)胞，其中①是核糖體，②是細(xì)胞膜，③是中心體，④是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，⑤是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，⑥是線粒體，⑦是高爾基體，⑧是細(xì)胞核。圖2表示分泌蛋白合成、加工和分泌的過(guò)程，其中物質(zhì)X是蛋白質(zhì)的基本單位氨基酸，a是核糖體，b是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，c是高爾基體。

（1）小麥?zhǔn)歉叩戎参锛?xì)胞，不應(yīng)該出現(xiàn)圖1中的③中心體；該細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞，其無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸。

（2）生物膜系統(tǒng)包括細(xì)胞中的細(xì)胞膜、核膜和細(xì)胞器膜，因此圖中屬于生物膜系統(tǒng)的編號(hào)有5種，即②④⑥⑦⑧；圖1細(xì)胞為真核細(xì)胞，大腸桿菌為原核細(xì)胞，原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比最主要的區(qū)別是沒(méi)有核膜包被的細(xì)胞核。

（3）根據(jù)以上分析已知，圖2中a是核糖體，對(duì)應(yīng)于圖1中的①；b是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，對(duì)應(yīng)于圖1中的④；c是高爾基體，對(duì)應(yīng)于圖1中的⑦；分離細(xì)胞器常用的方法是差速離心法；科學(xué)家在研究分泌蛋白的合成和運(yùn)輸途徑過(guò)程時(shí)，采用了同位素標(biāo)記。

（4）用臺(tái)盼藍(lán)對(duì)圖甲所示細(xì)胞進(jìn)行染色，發(fā)現(xiàn)死細(xì)胞被染成藍(lán)色，而活細(xì)胞不著色，說(shuō)明細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲表示某種生物（基因型為EeFf）細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體與DNA含量的比值；圖乙表示該生物細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖像；圖丙表示細(xì)胞分裂過(guò)程中可能的染色體數(shù)和染色體中DNA分子數(shù)目。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖甲中AB段產(chǎn)生的原因是___________，CD段發(fā)生于____________時(shí)期。

（2）圖乙中，處于圖甲中BC段的細(xì)胞中是________（填序號(hào)），①所示細(xì)胞分裂時(shí)期的前一時(shí)期，細(xì)胞中染色體排列的特點(diǎn)是____________________________。

（3）圖乙中，含有同源染色體的細(xì)胞是__________（填序號(hào)），對(duì)應(yīng)于圖丙中B的細(xì)胞是____________。

（4）圖乙中，②細(xì)胞的名稱是____________，其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是_______。

（5）若①細(xì)胞的子細(xì)胞分化為某種功能專一的細(xì)胞，在此過(guò)程中不可能發(fā)生的是______

A． DNA序列發(fā)生改變 B．細(xì)胞的結(jié)構(gòu)功能發(fā)生改變

C．伴隨著物質(zhì)的合成 D．細(xì)胞數(shù)量增加

（6）如果該生物一次減數(shù)分裂時(shí)產(chǎn)生了基因組成為Ef的子細(xì)胞則與該細(xì)胞同時(shí)產(chǎn)生的三個(gè)細(xì)胞的基因組成是_____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究人員測(cè)得某植物在不同溫度時(shí)向空氣中釋放02的速率（相同光照強(qiáng)度下）和細(xì)胞呼吸消耗的02速率，結(jié)果如圖所示。

回答下列問(wèn)題：

（1）溫度主要通過(guò)影響相關(guān)酶的活性影響光合作用和呼吸作用速率，與光合作用有關(guān)的酶分布在葉綠體的

_____________中。進(jìn)行細(xì)胞呼吸時(shí)，在相關(guān)酶的作用下氧氣和___________（填中文名稱）結(jié)合生成水，與該過(guò)程有關(guān)的酶分布在___________上。

（2）在B、D兩點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的溫度條件下，光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物量是呼吸作用消耗的有機(jī)物量的_____倍。

（3）C點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的溫度___________（填“大于”“等于”或“小于”）該植物光合作用酶的最適溫度，判斷的依據(jù)是______________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞之間通過(guò)信息交流，保證細(xì)胞間功能的協(xié)調(diào)。關(guān)于細(xì)胞間信息交流的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖2可以表示精子與卵細(xì)胞的識(shí)別

B.B細(xì)胞與乙細(xì)胞膜上的受體化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白

C.細(xì)胞間的信息交流都必須通過(guò)細(xì)胞膜上的受體

D.圖1中若A為內(nèi)分泌細(xì)胞，則B可代表靶細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“綠水青山就是金山銀山”。隨著生態(tài)文明建設(shè)的提出，我國(guó)多地都在開(kāi)展生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)。圖為某生態(tài)農(nóng)場(chǎng)生產(chǎn)流程示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)種植農(nóng)作物時(shí)，為提高產(chǎn)量常在同一土地上將高度不同的作物進(jìn)行合理套種，這屬于群落的________結(jié)構(gòu)，其優(yōu)勢(shì)在于_____________________________________________________。

(2)該生產(chǎn)流程的每一環(huán)節(jié)都充分利用了農(nóng)業(yè)有機(jī)廢棄物，從能量流動(dòng)的角度分析，其意義是________________________________________________。

(3)該生態(tài)農(nóng)場(chǎng)將作物、家畜、食用菌和蚯蚓進(jìn)行產(chǎn)品輸出，體現(xiàn)了生物多樣性的___________________________________________價(jià)值，為保證該生態(tài)農(nóng)場(chǎng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)，應(yīng)對(duì)其實(shí)施相應(yīng)_____________的投入。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中，圖1是某綠色植物體內(nèi)葉肉細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)示意圖，圖中字母和數(shù)字均表示結(jié)構(gòu)；圖2是該植物葉肉細(xì)胞以葡萄糖為底物進(jìn)行有氧呼吸的過(guò)程圖，其中數(shù)字表示物質(zhì)或能量。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：

注：盡可能用圖中的字母或數(shù)字回答問(wèn)題。

（1）在圖1a、b、c中，含有遺傳物質(zhì)的是_______；能夠產(chǎn)生ATP的是_______；如果b內(nèi)的代謝速率大于a，則該細(xì)胞會(huì)_______（填“釋放”或“吸收”）圖2中的物質(zhì)6。

（2）圖2中的1→2的反應(yīng)發(fā)生在圖1中的_______中，如果此時(shí)沒(méi)有氧氣存在，則其細(xì)胞呼吸的最終產(chǎn)物一定會(huì)有圖2中的中________；圖中產(chǎn)生ATP最多的反應(yīng)發(fā)生在圖1中的________處。

（3）如果突然停止光照，則會(huì)直接影響圖1中b結(jié)構(gòu)________上發(fā)生的反應(yīng)，進(jìn)而導(dǎo)致b結(jié)構(gòu)________中C3含量________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】 我國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，疫苗與佐劑S一起使用，可使機(jī)體的免疫應(yīng)答更強(qiáng)烈、持久。為揭示其機(jī)理，科研人員進(jìn)行了系列研究。

(1)如圖所示，接種疫苗后，疫苗中的蛋白質(zhì)成分作為抗原被吞噬細(xì)胞通過(guò)_______的方式攝取形成吞噬小體。在R－G作用下，吞噬小體中的抗原被處理成抗原肽，呈遞給_______細(xì)胞，產(chǎn)生免疫應(yīng)答。當(dāng)細(xì)胞內(nèi)的R－G過(guò)多時(shí)，吞噬小體與溶酶體融合，形成吞噬溶酶體，抗原被_______，免疫應(yīng)答受阻。

(2)研究者推測(cè)佐劑S通過(guò)影響體內(nèi)物質(zhì)G的合成，進(jìn)而影響對(duì)疫苗的免疫應(yīng)答。為了探究該影響是促進(jìn)還是抑制，研究者分別給四組小鼠注射表中所示的相應(yīng)物質(zhì)，一段時(shí)間后，測(cè)定四組小鼠抗體水平。

注：“+”表示注射，“-”表示不注射

測(cè)定結(jié)果顯示第3組抗體水平顯著高于其他三組，說(shuō)明佐劑S可_______體內(nèi)物質(zhì)G的合成。

(3)綜合上述研究，推測(cè)佐劑S的使用有利于吞噬細(xì)胞對(duì)抗原的__________，從而促進(jìn)T細(xì)胞的活化，加強(qiáng)機(jī)體免疫應(yīng)答。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中①～④表示某細(xì)胞的部分細(xì)胞器，下列有關(guān)敘述正確 的是( )

A.圖示具有結(jié)構(gòu)②，所以不可能是植物細(xì)胞

B.結(jié)構(gòu)①不是所有生物細(xì)胞都具有的細(xì)胞器

C.結(jié)構(gòu)③是脂質(zhì)合成和加工的車間

D.結(jié)構(gòu)④是核糖體，由單層膜構(gòu)成的細(xì)胞器

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某植物葉肉細(xì)胞在一定的光照下光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程示意圖。ⅠⅦ代表物質(zhì)，①⑤代表過(guò)程。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

（1）圖甲中的B階段表示_______________________。

（2）圖中所示的物質(zhì)Ⅰ、Ⅶ、Ⅴ依次分別是___________________，過(guò)程②是在葉綠體的_________進(jìn)行的。過(guò)程④是在細(xì)胞的__________(具體場(chǎng)所)進(jìn)行的。

（3）光照強(qiáng)度、溫度、C02濃度等外界因素都能影響光合作用強(qiáng)度，其中主要影響B階段的因素是______。若將該植物周圍的C02由較低濃度快速升到較高且適宜濃度，短時(shí)間內(nèi)甲圖中的C3的含量將_________(填“增加、減少或不變”）。

（4）乙圖與酵母菌細(xì)胞在無(wú)氧時(shí)的代謝相比，特有的步驟是______________(填數(shù)字）。

（5）糧食儲(chǔ)藏過(guò)程中，有時(shí)會(huì)發(fā)生糧堆濕度增大的現(xiàn)象，這是因?yàn)榧?xì)胞進(jìn)行了圖中_________(填甲或乙）過(guò)程產(chǎn)生了_______________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案