A. | 都用于還原C3 | B. | 都用于還原O2 | ||
C. | 前者還原O2,后者還原C3 | D. | 前者還原C3,后者還原O2 |
分析 光合作用可以分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段,光反應(yīng)主要發(fā)生水的光解,產(chǎn)物主要是[H]和ATP及氧氣,[H]和ATP可以參與暗反應(yīng)中的三碳化合物的還原.暗反應(yīng)可以分為二氧化碳的固定和三碳化合物的還原兩個過程.有氧呼吸中,第一階段是葡萄糖的酵解,產(chǎn)物是丙酮酸和[H],第二階段是丙酮酸與水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],第三階段是氧氣與前兩個階段產(chǎn)生的[H]反應(yīng)生成水,釋放大量的能量.
解答 解:光合作用過程中通過光反應(yīng)將水光解,生成[H]和ATP,[H]作用于將C3還原. 有氧呼吸過程中,第一二階段產(chǎn)生的[H]作用于第三階段和氧氣反應(yīng)生成水.
故選:D.
點評 本題主要考查光合作用與有氧呼吸的過程,意在強化學(xué)生對光合作用與有氧呼吸過程的識記、理解與運用.題目難度中等.
科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 低血糖使腦細胞中的葡萄糖供應(yīng)不足 | |
B. | 腦神經(jīng)細胞缺氧 | |
C. | 線粒體不能產(chǎn)生足量的ATP | |
D. | 腦細胞能量供應(yīng)不足 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)生質(zhì)壁分離后,細胞壁和質(zhì)膜之間充滿了外界溶液 | |
B. | 完成了質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細胞,水分既不進入細胞也不從細胞內(nèi)滲出 | |
C. | 質(zhì)壁分離是指細胞質(zhì)和細胞壁發(fā)生分離 | |
D. | 在細胞質(zhì)壁分離后,細胞均可通過質(zhì)壁分離復(fù)原實驗讓細胞脫離高滲環(huán)境,進入等滲或低滲環(huán)境,且功能無損 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | tRNA種類一定改變,氨基酸種類一定改變 | |
B. | tRNA種類不一定改變,氨基酸種類不一定改變 | |
C. | tRNA種類一定改變,氨基酸種類不一定改變 | |
D. | tRNA種類不一定改變,氨基酸種類一定改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 圖中①是胰島B細胞,②是胰島A細胞,③是腎上腺 | |
B. | ③所分泌的物質(zhì)⑥和②所分泌的物質(zhì)⑤在調(diào)節(jié)血糖濃度方面是協(xié)同作用 | |
C. | 血糖平衡的調(diào)節(jié)方式是激素調(diào)節(jié) | |
D. | ②所分泌的物質(zhì)⑤增加會抑制①分泌物質(zhì)④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有效應(yīng)T細胞參與對病毒的免疫 | |
B. | 漿細胞和效應(yīng)T細胞都能特異性的識別抗原 | |
C. | 漿細胞和效應(yīng)T細胞所含基因不同,功能也不同 | |
D. | 漿細胞和效應(yīng)T細胞的產(chǎn)生是一個細胞分化的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 甲循環(huán)系統(tǒng)中抗利尿激素的水平比乙低 | |
B. | 乙循環(huán)系統(tǒng)中抗利尿激素的水平比甲低 | |
C. | 兩者抗利尿激素水平一樣 | |
D. | 乙將比甲產(chǎn)生的尿少 |
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