束絲藻是我國淡水水體常見的水華藍(lán)藻之一.為了研究不同無機磷濃度對其光合作用的影響,科學(xué)家進行了如下實驗:取束絲藻藻液離心去上清液,藻細(xì)胞用無磷BG11培養(yǎng)基洗3次,轉(zhuǎn)入無磷BG11培養(yǎng)基培養(yǎng)10d.再將藻細(xì)胞分別轉(zhuǎn)接到不同磷濃度的BG11培養(yǎng)基(磷的濃度為0.00、0.05、0.50、1.00mg/L)中,在適宜條件下培養(yǎng).分別測定不同生長時間的束絲藻葉綠素a的含量和培養(yǎng)12d的束絲藻在不同光照強度下每克干重每分鐘光合放氧量.結(jié)果如以下曲線.分析回答:

(1)該實驗中先將獲取的束絲藻在無磷培養(yǎng)基中培養(yǎng)10d的目的是
 

(2)圖1曲線表明,隨著培養(yǎng)液中磷濃度的增加,葉綠素a的含量
 
.實驗中為了減少測定數(shù)據(jù)的誤差,應(yīng)采取的措施是
 

(3)圖2曲線表明了束絲藻的光合速率隨著培養(yǎng)基中磷濃度的增加而
 
.從發(fā)展趨勢看,如果繼續(xù)提高培養(yǎng)液磷濃度,束絲藻光合速率將
 

(4)堿性磷酸酶是一種能夠?qū)?yīng)底物去磷酸化的酶,即通過水解磷酸單酯將核酸、蛋白質(zhì)、生物堿等分子上的磷酸基團除去,并生成磷酸根離子.請推測,在缺磷培養(yǎng)液中培養(yǎng)時,束絲藻中的堿性磷酸酶催化的反應(yīng)速率將
 

(5)磷元素的缺乏影響束絲藻的光合作用,可能是缺磷會影響
 
、
 
的合成.
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,無機鹽的主要存在形式和作用
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1中,不同無機磷濃度對其光合作用的影響,則自變量是磷濃度不同,因變量是葉綠素含量;圖2中,橫坐標(biāo)代表的是自變量不同光照強度,因變量是光合速率.ATP和膜的元素組成是C、H、O、N、P.光合作用的影響因素,內(nèi)因是色素和酶;外因是光照強度、二氧化碳濃度、溫度、水和礦質(zhì)元素.
解答: 解:(1)本題實驗探究的目的是不同磷濃度下束絲藻的相應(yīng)變化,則應(yīng)該去除細(xì)胞中游離的磷對實驗的影響.
(2)圖1曲線表明,隨著培養(yǎng)液中磷濃度的增加,葉綠素a的含量增加,為了減少測定數(shù)據(jù)的誤差,應(yīng)測定多次,取平均值.
(3)圖2曲線表明了束絲藻的光合速率隨著培養(yǎng)基中磷濃度的增加而加快,如果繼續(xù)提高培養(yǎng)液磷濃度,束絲藻光合速率將增加不明顯.
(4)在缺磷培養(yǎng)液中培養(yǎng)時,束絲藻調(diào)節(jié)自身的酶系統(tǒng)提高對磷的利用率,堿性磷酸酶催化的反應(yīng)速率將加快.
(5)磷元素缺乏會影響葉綠素和ATP等的合成,缺磷會影響葉綠體膜的形成,從而影響束絲藻的光合作用.
故答案為:
(1)去除細(xì)胞中游離的磷對實驗的影響     
(2)增加    測定多次,取平均值
(3)加快      增加不明顯(或不再加快)     
(4)加快
(5)ATP   葉綠體類囊體膜(或葉綠體的膜或生物膜)
點評:本題以“束絲藻”為載體,考查光合作用、酶、實驗分析等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生對一些簡單的實驗方案做出恰當(dāng)?shù)脑u價,并能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

讀圖回答:
(1)該細(xì)胞處于
 
期.
(2)細(xì)胞中有染色單體
 
條,分別是
 

(3)細(xì)胞中有
 
對同源染色體.該動物精原細(xì)胞數(shù)分裂過程中能形成
 
個四分體.
(4)細(xì)胞中有
 
條染色體,它們是
 

(5)該動物細(xì)胞中染色體數(shù)目最多為
 
條.該細(xì)胞的名稱是
 
.最終產(chǎn)生的成熟生殖細(xì)胞內(nèi)有
 
條染色體,
 
個核DNA分子.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)與其參與的主要生理活動,對應(yīng)有誤的是( 。
A、抗體--與抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫功能
B、RNA聚合酶--以mRNA為模版合成多肽
C、轉(zhuǎn)移RNA--攜帶某種氨基酸與核糖體結(jié)合
D、胰島素--促進組織細(xì)胞攝入葡萄糖,降低血糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

ATP和ADP的化學(xué)本質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

紅細(xì)胞不是沒有線粒體嗎,它要葡萄糖做什么?而且還是協(xié)助擴散?

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科目:高中生物 來源: 題型:

ATP可以水解為一個核苷酸和兩個磷酸,為什么?

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是從酵母菌獲取某植物需要的某種酶基因的流程,結(jié)合所學(xué)知識及相關(guān)信息回答下列問題:

(1)圖中cDNA文庫基因組文庫
 
(填“大于”、“等于”或者“小于”).
(2)B過程是
 

(3)為在短時間內(nèi)大量獲得目的基因,可用
 
擴增的方法.目的基因獲取之后,需要進行
 
,此步驟是基因工程的核心,需要用到的酶包括
 

(4)將該目的基因?qū)肽畴p子葉植物細(xì)胞,最常采用的方法是
 
,若該目的基因?qū)雱游锸芫眩2捎玫姆椒ㄊ?div id="r7lnddl" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,若將該目的基因?qū)氪竽c桿菌,常用
 
處理大腸桿菌使其成為
 
細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖圖1為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,圖2為圖1中的A結(jié)構(gòu)放大后的示意圖,據(jù)圖分析回答下列問題([]中填字母標(biāo)號,     上填寫文字).

(1)圖1中表示效應(yīng)器的結(jié)構(gòu)是[
 
].
(2)如果手指不小心碰到針尖,會立即縮回,但是當(dāng)醫(yī)生用針刺手指皮膚取血化驗時,手指可以不縮回.此現(xiàn)象說明:
 
.針刺手指皮膚時,人會感到疼痛,寫出人體接受針刺產(chǎn)生痛覺的過程
 

(3)當(dāng)神經(jīng)沖動傳導(dǎo)到A結(jié)構(gòu)時,圖2中結(jié)構(gòu)1以
 
方式將[3]
 
釋放到突觸間隙里,然后作用于突觸后膜上的受體,使突觸后膜的膜電位轉(zhuǎn)變?yōu)?div id="plbrbjt" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,與受體結(jié)合的物質(zhì)[3]正常情況下被酶催化分解而失去活性,如果用某種藥物破壞該酶的活性,則突觸后神經(jīng)元將
 

(4)如果用同種電流計測神經(jīng)細(xì)胞膜上不同部位的電位情況,當(dāng)刺激圖3的a點時,指針?biāo)查g偏轉(zhuǎn)方向如圖所示;如果刺激圖4的c點時,其指針的瞬間偏轉(zhuǎn)方向是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

血漿pH不會出現(xiàn)大幅度變化的主要原因是(  )
A、神經(jīng)調(diào)節(jié)
B、緩沖物質(zhì)的緩沖
C、細(xì)胞的自身穩(wěn)定
D、激素調(diào)節(jié)

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