【題目】下列關(guān)于細(xì)胞核中DNA的結(jié)構(gòu)和復(fù)制的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.DNA分子獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)為復(fù)制提供精確的模板
B.DNA分子中每個(gè)脫氧核糖有兩個(gè)磷酸基團(tuán)相連
C.以同一親代DNA為模板復(fù)制形成子代DNA中所含基因數(shù)相同
D.一次復(fù)制形成的兩條子鏈中的的比值一般相同
【答案】B
【解析】
學(xué)生需要理解DNA的基本結(jié)構(gòu),正確辨析DNA復(fù)制的的相關(guān)概念。
A、DNA分子獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)為復(fù)制提供精確的模板,A正確;
B、DNA分子中大部分脫氧核糖有兩個(gè)磷酸基團(tuán)相連,但在3’末端的脫氧核糖,只連接一個(gè)磷酸基團(tuán),B錯(cuò)誤;
C、以同一親代DNA為模板復(fù)制形成子代DNA是完全相同的,所以所含基因數(shù)是相同的,C正確;
D、一次復(fù)制形成的兩條子鏈,其堿基是互補(bǔ)配對(duì)的,一條鏈中的的比值與另一條鏈中的的比值是相同的,D正確。
故選B。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)某植物生長(zhǎng)的影響,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.曲線表明生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性,P點(diǎn)表示最適濃度
B.用不同濃度的生長(zhǎng)素溶液處理扦插枝條,生根數(shù)量可能會(huì)相同
C.經(jīng)濃度大于M的生長(zhǎng)素溶液處理的植物器官,因受到抑制而不再生長(zhǎng)
D.若圖中曲線表示不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)該植物芽生長(zhǎng)的影響,且頂芽處的生長(zhǎng)素濃度為P,則靠近頂芽的側(cè)芽處的生長(zhǎng)素濃度一般大于M
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】環(huán)境中較高濃度的葡萄糖會(huì)抑制細(xì)菌的代謝與生長(zhǎng)。某些細(xì)菌可通過(guò) SgrSRNA進(jìn)行調(diào)控,減少葡萄糖的攝人從而解除該抑制作用。其機(jī)制如下圖所示:
請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)生理過(guò)程①發(fā)生的場(chǎng)所是___________,此過(guò)程需要以___________作為原料,并在___________酶催化下完成。
(2)生理過(guò)程②中,tRNA能夠識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)___________,還能精確地與mRNA上的___________進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)。
(3)簡(jiǎn)述細(xì)菌通過(guò) SgrSRNA的調(diào)控減少對(duì)葡萄糖攝入的機(jī)制。(寫(xiě)出兩點(diǎn)即可) _______________________________________________________
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用高度分化的植物細(xì)胞、組織和器官進(jìn)行組織培養(yǎng)可以形成愈傷組織,下列關(guān)于該愈傷組織的 敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 是經(jīng)過(guò)脫分化和分裂形成的
B. 其細(xì)胞沒(méi)有全能性
C. 由排列疏松的薄壁細(xì)胞組成
D. 可以形成具有生根發(fā)芽能力的胚狀結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)胰島素的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 水解的最終產(chǎn)物是氨基酸 B. 具有調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝的功能
C. 其空間結(jié)構(gòu)在核糖體上形成 D. 可以用雙縮脲試劑進(jìn)行鑒定
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列是某哺乳動(dòng)物細(xì)胞分裂的部分有關(guān)圖像 ,請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)該哺乳動(dòng)物為______性。丙細(xì)胞的名稱是___________。
(2)甲、乙、丙細(xì)胞中存在同源染色體的細(xì)胞是_______,存在姐妹染色單體的細(xì)胞是_______。
(3)丁圖既能表示有絲分裂又能表示減數(shù)分裂,CD段形成的原因是______________。
(4)乙圖細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞中有____個(gè)DNA分子。
(5)甲、乙、丙細(xì)胞中,一般會(huì)發(fā)生同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合的是_______圖所在時(shí)期,對(duì)應(yīng)于丁圖的______段。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】土壤有“微生物的天然培養(yǎng)基”之稱。下圖是某同學(xué)分離和培養(yǎng)土壤中微生物的部分操作步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果示意圖;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)利用固體培養(yǎng)基培養(yǎng)土壤中的微生物時(shí),除考慮各種營(yíng)養(yǎng)條件外,還需要控制的培養(yǎng)條件有_____(至少寫(xiě)兩點(diǎn))等。接種前應(yīng)該先檢測(cè)固體培養(yǎng)基是否被污染,檢測(cè)的具體方法是_____。
(2)圖示中用平板劃線法接種的操作順序是A→B→_____;以上操作步驟中存在明顯錯(cuò)誤的是_____(用字母表示),該操作的正確方法是_____。
(3)實(shí)驗(yàn)室利用平板劃線法來(lái)分離樣品中的目的菌時(shí),每次劃線之前都要對(duì)接種環(huán)進(jìn)行滅菌,目的是_____。在第二次及以后劃線時(shí),總是從上一次的末端開(kāi)始劃線,這樣做的目的是_____。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為哺乳動(dòng)物相關(guān)細(xì)胞工程的示意圖,b、c為不同的體細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答。
(1)方法一獲得的動(dòng)物個(gè)體為_____________,該過(guò)程說(shuō)明了________________________。
(2)從高產(chǎn)奶牛體內(nèi)取出細(xì)胞b進(jìn)行培養(yǎng),上圖過(guò)程一般選用_________代以內(nèi)的細(xì)胞,以保持________________________。為了防止培養(yǎng)過(guò)程中的污染,需要在細(xì)胞培養(yǎng)液中添加一定量的____________________。
(3)a為___________期的卵母細(xì)胞,選擇該細(xì)胞的主要原因是:_______________________。
(4)方法二的重要應(yīng)用之一是制備單克隆抗體,若圖中c是小鼠骨髓瘤細(xì)胞,則b細(xì)胞是_________,雜交瘤細(xì)胞的特點(diǎn)是_____________________________。為了獲得能產(chǎn)生所需抗體的雜交瘤細(xì)胞,經(jīng)選擇性培養(yǎng)的雜交瘤細(xì)胞還需要進(jìn)行_________________。
(5)用單克隆抗體與相關(guān)藥物制成的“生物導(dǎo)彈”中,真正起治療作用的物質(zhì)是_______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蝗蟲(chóng)(雄性2n=23,XO;雌性2n=24,XX)染色體數(shù)目較少而大,且多為端部著絲點(diǎn),易于觀察,故常利用雄蝗蟲(chóng)的精巢壓片法制作細(xì)胞分裂時(shí)相觀察的標(biāo)本。圖1~3是從多個(gè)顯微圖像中選出的三個(gè)處于不同的分裂中期圖像。請(qǐng)分析回答:
(1)將采集的蝗蟲(chóng)精巢適當(dāng)處理后移入固定液(甲醇∶冰醋酸=3∶1)中固定,一段時(shí)問(wèn)后取出,用解剖針挑破曲細(xì)精管,使細(xì)胞溢出,然后經(jīng)________→制片后,觀察分析染色體的________。
(2)圖2中X染色體并未像常染色體一樣正常排列在赤道面上,推測(cè)出現(xiàn)這種現(xiàn)象最可能的原因是__________________。
(3)圖1是處于________(填細(xì)胞分裂方式)中期細(xì)胞的染色體。與圖3處于同一時(shí)期的細(xì)胞中,染色體可能有________種形態(tài)。
(4)研究發(fā)現(xiàn),某些化學(xué)因素的刺激可以影響減數(shù)分裂過(guò)程的完成。在采集精巢前對(duì)蝗蟲(chóng)活體適量注射一定濃度的秋水仙素溶液,抑制________,使細(xì)胞停留在分裂中期,從而獲得較多的中期分裂相。
(5)為了解一天中蝗蟲(chóng)減數(shù)分裂是否存在分裂最旺盛的時(shí)段,研究小組應(yīng)在______________捕獲同種蝗蟲(chóng)并采集精巢,規(guī)范制作臨時(shí)裝片,對(duì)每個(gè)裝片選取多個(gè)視野進(jìn)行觀察,比較不同裝片中______________。
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