利用“假說一演繹法”，孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳定律。下列關(guān)于孟德爾研究過程的分析，正確的是

A．孟德爾作出的“演繹”是F1與隱性純合子雜交，預(yù)測(cè)后代產(chǎn)生1：1的性狀分離比

B．孟德爾假說的核心內(nèi)容是“生物體能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子”

C．為驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確，孟德爾設(shè)計(jì)并完成了正反交實(shí)驗(yàn)

D．孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年安徽省馬鞍山市高二10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，R型菌和S型菌的數(shù)量變化曲線為

A．① B．② C．③ D．④

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科目：高中生物 來源：2017屆重慶市高三上學(xué)期第一次適應(yīng)性考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

里約奧運(yùn)會(huì)中國(guó)選手王鎮(zhèn)在男子20公里競(jìng)走決賽中奪得金牌，拿到中國(guó)里約奧運(yùn)會(huì)田徑首金。在競(jìng)走比賽過程中，運(yùn)動(dòng)員身體也在發(fā)生著各種變化。請(qǐng)回答下列有關(guān)問題：

（1）隨著比賽的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)員會(huì)大量出汗，細(xì)胞外液滲透壓升高，引起 滲透壓感受器興奮，使抗利尿激素合成和分泌增多，促進(jìn)腎小管和集合管 ，同時(shí)興奮傳至 產(chǎn)生渴覺。

（2）運(yùn)動(dòng)員聽到指令出發(fā)后心跳加快，是 調(diào)節(jié)的結(jié)果；到達(dá)終點(diǎn)運(yùn)動(dòng)停止后心跳并不立即恢復(fù)到正常水平，原因之一是激素調(diào)節(jié)具有 的特點(diǎn)。

（3）出發(fā)一段時(shí)間后，運(yùn)動(dòng)員會(huì)出現(xiàn)體溫有所升高的現(xiàn)象，原因是 ；隨著能量的消耗，運(yùn)動(dòng)員的血糖濃度會(huì)降低，交感神經(jīng)末梢會(huì)釋放去甲腎上腺素，與胰島A細(xì)胞膜上的 結(jié)合，促進(jìn)胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素，此處的去甲腎上腺素屬于 （填“神經(jīng)遞質(zhì)”或“激素”）。

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科目：高中生物 來源：2017屆新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)二中高三上學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的說法，錯(cuò)誤的是

A．物質(zhì)是能量流動(dòng)的載體，能量是物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力

B．無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以通過多種途徑被生物群落反復(fù)利用

C．通過綠色植物的光合作用，可完成生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)

D．食物鏈和食物網(wǎng)是能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的渠道

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科目：高中生物 來源：2017屆新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)二中高三上學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

①核DNA→核DNA ②合成RNA聚合酶

③mRNA→蛋白質(zhì) ④K＋自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞

⑤染色質(zhì)→染色體 ⑥［H］＋O2→H2O

⑦H2O→［H〕＋O2⑧滲透作用

⑨核糖核昔酸→mRNA

A. 3項(xiàng) B. 4項(xiàng) C. 5項(xiàng) D. 6項(xiàng)

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科目：高中生物 來源：2017屆新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)二中高三上學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

S型肺炎雙球菌是人類肺炎和小鼠敗血癥的病原體，而R型菌卻無(wú)致病性。下列有關(guān)敘述正確的是

A．肺炎雙球菌利用人體細(xì)胞的核糖體合成蛋白質(zhì)

B．S型菌與R型菌致病性的差異是細(xì)胞分化的結(jié)果

C．S型菌再次進(jìn)入人體后可刺激記憶細(xì)胞中某些基因的表達(dá)

D．S型菌的DNA用相關(guān)的酶水解后，仍然能使R型菌發(fā)生轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來源：2017屆新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)二中高三上學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家研究CO2濃度、光照強(qiáng)度和溫度對(duì)同一植物光合作用強(qiáng)度的影響，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖。請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是

A．光照強(qiáng)度為a時(shí)，造成曲線Ⅱ和Ⅲ光合作用強(qiáng)度差異的原因是CO2濃度不同

B．光照強(qiáng)度為 b 時(shí)，造成曲線Ⅰ和Ⅱ光合作用強(qiáng)度差異的原因是溫度不同

C．光照強(qiáng)度為a～b，曲線Ⅰ、Ⅱ光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度升高而升高

D．光照強(qiáng)度為b～c，曲線Ⅱ 、Ⅲ光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度升高而升高

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科目：高中生物 來源：2017屆江西省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列現(xiàn)象中，與減數(shù)分裂同源染色體聯(lián)會(huì)行為均有關(guān)的是

①人類的47，XYY綜合征個(gè)體的形成

②線粒體DNA突變會(huì)導(dǎo)致在培養(yǎng)大菌落酵母菌時(shí)出現(xiàn)少數(shù)小菌落

③三倍體西瓜植株的高度不育

④一對(duì)等位基因雜合子的自交后代出現(xiàn)3︰1的性狀分離比

⑤卵裂時(shí)個(gè)別細(xì)胞染色體異常分離，可形成人類的21三體綜合征個(gè)體

A．①② B．①⑤ C．③④ D．④⑤

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三高補(bǔ)班上9.25周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

概念圖可以比較直觀地體現(xiàn)概念之間的正確關(guān)系，下列集合圖形中正確的是（ ）

A．

B．

C．

D．

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