目前人類利用基因工程的方法成功培育出轉(zhuǎn)基因抗蟲棉,以下說法正確的是(  )

A.蘇云金芽孢桿菌的毒蛋白基因與質(zhì)粒結(jié)合后直接進入棉花的葉肉細胞表達

B.抗蟲基因?qū)朊藁ㄈ~肉細胞后,可通過傳粉、受精的方法,使抗蟲性狀遺傳下去

C.標記基因的作用是鑒別受體細胞中是否含有目的基因

D.轉(zhuǎn)基因抗蟲棉經(jīng)過種植,棉鈴蟲不會產(chǎn)生抗性,這樣可以有效消滅棉鈴蟲

 

C

【解析】

試題分析:蘇云金芽孢桿菌的毒蛋白基因與質(zhì)粒結(jié)合后通常是導(dǎo)入農(nóng)桿菌中再用其感染棉花的葉肉細胞表達,最后通過組織培養(yǎng)獲得轉(zhuǎn)基因的棉花個體,所以A錯誤;抗蟲基因?qū)朊藁ㄈ~肉細胞后,要通過組織培養(yǎng)的方法得到含有目的基因的個體,再通過有性生殖的方法使抗蟲性狀遺傳下去,所以B錯誤;標記基因的作用就是鑒別受體細胞中是否已含有目的基因,所以C正確;轉(zhuǎn)基因抗蟲棉經(jīng)過種植,棉鈴蟲有一些個體可能存在抗性,但數(shù)量少,則可以一定程度消滅棉鈴蟲,所以D錯誤。

考點:本題考查基因工程的內(nèi)容,意在考查考生對所學(xué)知識的理解以及把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:山東德州樂陵一中高三單元測試 生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性 生物卷(解析版) 題型:綜合題

氮、磷等無機營養(yǎng)物質(zhì)大量排入水體,會造成水體富營養(yǎng)化,嚴重時可引發(fā)藍藻爆發(fā),使水域生態(tài)遭到破壞?刂扑{藻瘋長,同時“變廢為寶”是減輕“綠包災(zāi)害”的有效途徑。請回答下列有關(guān)問題:

(1)從細胞結(jié)構(gòu)分析,藍藻屬于________生物,很多藍藻可以同時進行____________和固氮作用,這在生物界是十分獨特的,對整個生物圈____________________具有十分重要的作用。

(2)藍藻與其他水生生物構(gòu)成了該水域生態(tài)系統(tǒng)中的______________,由于某些藍藻具有氣囊,在水域中有趨表聚集的現(xiàn)象,從__________________的角度看,這些藍藻處于其上層。

(3)下表為某湖泊不同營養(yǎng)狀態(tài)的各種藻類種群組成情況。

營養(yǎng)

狀態(tài)

藻類種群組成

銅綠微

囊藻

魚腥藻

斜生

柵藻

漢氏菱

形藻

薄甲藻

小定鞭

金藻

重度富

營養(yǎng)

50%

25%

14%

10%

0.5%

0.5%

中度富

營養(yǎng)

5%

40%

42%

12%

0.5%

0.5%

輕度富

營養(yǎng)

0

25%

605

14%

0.5%

0.5%

貧營養(yǎng)

0

0.5%

10%

11.5%

10%

68%

據(jù)表分析,檢測水中重度富營養(yǎng)化的指示生物是____________________,在中度富營養(yǎng)化水體環(huán)境中,競爭最激烈的是__________________________。

(4)采用浮床生態(tài)工藝法(如圖所示)可治理水體污染,改善水質(zhì)。其機理正確的是 ( )

①植物吸收水中懸浮物、谥参镂账械腘O3-、PO3-等,降低水中氮、磷等含量 

③浮床遮光,抑制浮游藻類的生長繁殖,防止水華發(fā)生 ④浮床下方水體氧濃度升高,減少微生物種類和數(shù)量

A.①④    B.②④    C.②③    D.①③

(5)藍藻資源化利用有多種方式。從藍藻中可以提取能發(fā)出紫色熒光的藻藍蛋白,可作為生物實驗研究中的______________________。綠色能源工程可以利用藍藻來制作生物柴油,由此推測藍藻體內(nèi)含有豐富的______________類物質(zhì)。

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:山東德州樂陵一中高三單元測試 植物的激素調(diào)節(jié) 生物(解析版) 題型:選擇題

植物激素中的赤霉素與生長素都能促進莖稈伸長,兩者促進植物生長及關(guān)系可用下圖表示,請根據(jù)圖中信息和相關(guān)知識分析下列說法錯誤的是(  )

A.赤霉素和生長素都是植物細胞合成的微量有機物

B.圖中赤霉素對①過程起促進作用,對②過程也應(yīng)該是促進作用

C.赤霉素促進莖稈伸長是通過提高生長素的含量而實現(xiàn)的

D.赤霉素與生長素的化學(xué)本質(zhì)是不同的

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:山東德州樂陵一中高三單元測試 基因工程 生物卷(解析版) 題型:綜合題

目前基因工程所用的質(zhì)粒載體主要是以天然細菌質(zhì)粒的各種元件為基礎(chǔ)重新組建的人工質(zhì)粒,pBR322質(zhì)粒是較早構(gòu)建的質(zhì)粒載體,其主要結(jié)構(gòu)如圖一所示。

(1)構(gòu)建人工質(zhì)粒時要有抗性基因,以便于________。

(2)pBR322分子中有單個EcoRⅠ限制酶作用位點,EcoRⅠ只能識別序列—GAATTC—,并只能在G與A之間切割。若在某目的基因的兩側(cè)各有1個EcoRⅠ的切點,請畫出目的基因兩側(cè)被限制酶EcoRⅠ切割后所形成的黏性末端。

(3)pBR322分子中另有單個的BamHⅠ限制酶作用位點,現(xiàn)將經(jīng)BamHⅠ處理后的質(zhì)粒與用另一種限制酶BglⅡ處理得到的目的基因,通過DNA連接酶作用恢復(fù)________鍵,成功地獲得了重組質(zhì)粒。說明____________________________________________________。

(4)為了檢測上述重組質(zhì)粒是否導(dǎo)入原本無ampR和tetR的大腸桿菌,將大腸桿菌在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖二的菌落。再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基上,使絨布面沾上菌落,然后將絨布按到含四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖三的結(jié)果(空圈表示與圖二對照無菌落的位置)。與圖三空圈相對應(yīng)的圖二中的菌落表現(xiàn)型是____________,圖三結(jié)果顯示,多數(shù)大腸桿菌導(dǎo)入的是________________。

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:山東德州樂陵一中高三單元測試 基因工程 生物卷(解析版) 題型:選擇題

科學(xué)家在某種農(nóng)桿菌中找到了抗枯萎的基因,并以質(zhì)粒為運載體,采用轉(zhuǎn)基因方法培育出了抗枯萎病的金花茶新品種。下列有關(guān)說法正確的是(  )

A.質(zhì)粒是最常用的運載體之一,質(zhì)粒的存在與否對宿主細胞生存有決定性的作用

B.通過該方法獲得的抗枯萎病金花茶,將來產(chǎn)生的花粉中不一定含有抗病基因

C.該種抗枯萎病基因之所以能在金花茶細胞中表達,是因為兩者的DNA結(jié)構(gòu)相同

D.為保證金花茶植株抗枯萎病,只能以受精卵細胞作為基因工程的受體細胞

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:山東德州樂陵一中高三單元測試 基因工程 生物卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示限制性內(nèi)切酶切割某DNA分子的過程,下列有關(guān)敘述,不正確的是(  )

A.該限制酶能識別的堿基序列是GAATTC,切點在G和A之間

B.用此酶切割含有目的基因的片段時,必須用相應(yīng)的限制酶切割運載體,以產(chǎn)生與目的基因相同的黏性末端

C.要把目的基因與運載體“縫合”起來,要用到基因工程的另一個工具——DNA聚合酶

D.限制酶切割DNA分子時,是破壞了同一條鏈上相鄰脫氧核苷酸之間的化學(xué)鍵而不是兩條鏈上互補配對的堿基之間的氫鍵

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:山東德州樂陵一中高三單元測試 基因工程 生物卷(解析版) 題型:選擇題

科學(xué)家通過基因工程的方法,能使馬鈴薯塊莖含有人奶主要蛋白。以下有關(guān)該基因工程的敘述錯誤的是(  )

A.采用反轉(zhuǎn)錄的方法得到的目的基因有內(nèi)含子

B.基因非編碼區(qū)對于目的基因在塊莖中的表達是不可缺少的

C.馬鈴薯的葉肉細胞可作為受體細胞

D.用同一種限制酶,分別處理質(zhì)粒和含目的基因的DNA,可產(chǎn)生黏性末端而形成重組DNA分子

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:【名校聯(lián)盟】2015屆福建漳州華安一中高二下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解的部分示意圖,①②③④⑤各代表一定的能量值,下列說法中不正確的是( )

A.生物與生物之間的捕食關(guān)系不可逆轉(zhuǎn),所以能量流動具有單向性

B.⑤中包含了三級消費者糞便中的能量

C.在人工飼養(yǎng)的高密度魚塘生態(tài)系統(tǒng)中,①表示流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

D.第二營養(yǎng)級流向第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為③/②×100%

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:【名校聯(lián)盟】2013-2014學(xué)年福建省晉江市高三上期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖表示細胞內(nèi)某些重要化合物的元素組成及相互關(guān)系。請分析回答下列問題:

(1)圖中X代表的化學(xué)元素是________,Y代表的主要化學(xué)元素是________。

(2)現(xiàn)從某種真核細胞中提取出大量核糖體放入培養(yǎng)液中,再加入下列幾種有機物,模擬化合物B的合成。

假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件。其中實驗中所用的培養(yǎng)液相當于細胞內(nèi)的__________。上述五種化合物中能作為原料合成化合物B的是__________(填序號)。

(3)根據(jù)下面圖解,回答問題。

該圖表示________肽化合物,含__________個肽鍵。

(4)B物質(zhì)具有多種功能的原因是B具有多樣性。其原因在于:

①從b角度分析是由于__________________________________。

②從A角度分析是由于__________________________________。

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案