A. | 該生態(tài)系統(tǒng)中,處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有人和家禽、家畜、農(nóng)作物 | |
B. | 該生態(tài)系統(tǒng)中,人的作用非常關(guān)鍵,植物是主要成分 | |
C. | 該生態(tài)系統(tǒng)的建立提高了各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率 | |
D. | 沼氣池的建造和植樹(shù)造林實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用 |
分析 生態(tài)工程建設(shè)要遵循自然界物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律,充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力,防止環(huán)境污染,達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展.(少消耗、多效益、可持續(xù))生態(tài)經(jīng)濟(jì)主要是通過(guò)實(shí)行“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”原則,使一個(gè)系統(tǒng)產(chǎn)生出的污染物,能夠成為本系統(tǒng)或者另一個(gè)系統(tǒng)的生產(chǎn)原料,從而實(shí)現(xiàn)廢棄物的資源化,實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用.該生態(tài)系統(tǒng)的建立,只能提高能量的利用率,不能提高各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率.
解答 解:A、該生態(tài)系統(tǒng)中,農(nóng)作物為生產(chǎn)者,處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí);人和家禽、家畜以農(nóng)作物為食,處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),A錯(cuò)誤;
B、該生態(tài)系統(tǒng)中人的作用非常關(guān)鍵,其運(yùn)轉(zhuǎn)離不開(kāi)人的管理,植物屬于生產(chǎn)者,是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分,B正確;
C、能量傳遞效率在10-20%之間,構(gòu)建新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng),只能提高能量的利用率,但不能提高傳遞效率,C錯(cuò)誤;
D、沼氣池的建造和植樹(shù)造林實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用,D正確.
故選:AC.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)工程和生態(tài)農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)工程--“生物圈2號(hào)”生態(tài)工程 | |
B. | 小流域綜合治理生態(tài)工程--甘肅隴南“九子登科”的治理模式 | |
C. | 農(nóng)村綜合發(fā)展型生態(tài)工程--北京竇店村物質(zhì)多級(jí)循環(huán)利用工程 | |
D. | 濕地生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)工程--鄱陽(yáng)湖恢復(fù)工程“平堤行洪,退田還湖,移民建鎮(zhèn)” |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 空調(diào)病 | B. | 紅綠色盲癥 | C. | 組織水腫 | D. | 尿毒癥 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 共同進(jìn)化是生物多樣性形成的重要原因 | |
B. | 生物進(jìn)化的方向由變異決定,實(shí)質(zhì)是基因頻率的定向改變 | |
C. | 為生物進(jìn)化提供原材料的是突變 | |
D. | 生物進(jìn)化和繁殖的基本單位是個(gè)體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 是地球上最基本的生命系統(tǒng) | |
B. | 以葡萄糖為直接能源物質(zhì) | |
C. | 都含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA | |
D. | 植物細(xì)胞的胞間連絲具有信息傳遞的作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 免疫系統(tǒng)反應(yīng)過(guò)度引起的自身免疫病 | |
B. | 機(jī)體免疫功能過(guò)強(qiáng)而引發(fā)的疾病、無(wú)傳染性 | |
C. | 人體免疫系統(tǒng)對(duì)自身的組織和器官造成損傷而引發(fā)的疾病 | |
D. | 已免疫的機(jī)體再次接受相同物質(zhì)的刺激而引發(fā)的過(guò)敏反應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 導(dǎo)入單子葉植物細(xì)胞常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 | |
B. | 導(dǎo)入大腸桿菌常用Ca2+處理細(xì)胞 | |
C. | 導(dǎo)入動(dòng)物乳腺細(xì)胞中即可獲得乳腺生物反應(yīng)器 | |
D. | 花粉管通道法是一種十分簡(jiǎn)便經(jīng)濟(jì)的方法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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