A. | 生物多樣性是指所有的植物、動物和微生物所擁有的全部基因 | |
B. | 通過共同進化形成了千姿百態(tài)的物種和多種多樣的生態(tài)系統(tǒng) | |
C. | 生物多樣性的間接價值體現(xiàn)在其對生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能 | |
D. | 就地保護是對生物多樣性最有效的保護 |
分析 1、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次;生物多樣性價值包括直接使用價值、間接使用價值和潛在使用價值;保護生物多樣性措施由遷地保護、就地保護等,就地保護是保護生物多樣性行之有效的措施.
2、共同進化是指不同物種之間、生物與無機環(huán)境之間在相互影響中共同進化、發(fā)展,經(jīng)過長期生物共同進化,地球上不僅出現(xiàn)了千姿百態(tài)的物種,也形成了多種多樣的生態(tài)系統(tǒng).
解答 解:A、生物多樣性不僅指所有的植物、動物和微生物所擁有的全部基因,還包括物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性,A錯誤;
B、通過共同進化不僅形成了千姿百態(tài)的物種,還形成多種多樣的生態(tài)系統(tǒng),B正確;
C、對生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能是生態(tài)系統(tǒng)的間接使用價值,C正確;
D、就地保護是對生物多樣性最有效的保護,D正確.
故選:A.
點評 本題旨在考查學生對生物共同進化、生物多樣性的概念、意義及保護生物多樣性措施的理解和熟練識記.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高度分化的動植物細胞都具有全能性 | |
B. | 分化的動物細胞核具有全能性 | |
C. | 分化細胞中不表達的基因仍存在于細胞核中,并沒有消失 | |
D. | 分化細胞中不表達的基因具有啟動表達的潛能 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年天津第一中學高二上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將蘿卜條放在不同濃度的蔗糖溶液中進行實驗,在保持細胞存活的條件下,蔗糖溶液
濃度與蘿卜條細胞液的濃度變化的關(guān)系如圖,其中 b 點代表實驗前細胞液的濃度,且 a=b。假設(shè)實驗前所選的各組蘿卜條的細胞液的濃度均相同。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.蔗糖是生物大分子,只能通過非跨膜運輸出入細胞
B.蔗糖溶液濃度為 a 時,細胞內(nèi)外的水分無跨膜運輸
C.蔗糖溶液濃度大于 a 點時,細胞發(fā)生質(zhì)壁分離,隨后復(fù)原
D.蔗糖溶液濃度小于 a 點時,細胞吸水,細胞吸水力隨之減弱
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若③為胰島B細胞(能分泌胰島素),飯后半小時⑤處的胰島素濃度高于① | |
B. | 若③為腦細胞,⑤處的氧氣濃度低于①處,而CO2的濃度相反 | |
C. | 若③為骨骼肌細胞,飯后五小時⑤處的血糖濃度低于①處 | |
D. | 若③為組織細胞,其生活的具體內(nèi)環(huán)境中的水可來自于③和⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 代表區(qū)的位置與軀體各部分的關(guān)系是基本倒置的 | |
B. | 代表區(qū)的大小與軀體運動的精細復(fù)雜程度有關(guān) | |
C. | 刺激大腦皮層中央前回的頂部引起上肢運動 | |
D. | 頭面部代表區(qū)的位置與頭面部的關(guān)系是正立的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 平均年齡 | 吸毒史 | 吸毒量 | LH(mlu/mL) | FSH(mlu/mL) | 睪丸酮(mlu/mL) |
吸毒者 | 23歲 | 4年 | 1.4g/d | 1.45 | 2.87 | 4.09 |
健康人 | 23歲 | - | 4.66 | 6.6 | 6.69 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤ | B. | ②①④③⑤ | C. | ③①②④⑤ | D. | ④②①⑤③ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川成都第七中學高二12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為了保護魚類資源不受破壞,并能持續(xù)地獲得最大捕魚量,根據(jù)種群增長的S型曲線,應(yīng)該使被捕魚群的種群數(shù)量保持在K/2水平,這是因為在這個水平上
A.種群數(shù)量穩(wěn)定
B.種群增長量最大
C. 種群數(shù)量最大
D.環(huán)境條件所允許的種群數(shù)量最大
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