A. | 減半、再減半 | B. | 減半、不變 | C. | 不變、減半 | D. | 不變、不變 |
分析 細(xì)胞的減數(shù)分裂過(guò)程:原始生殖細(xì)胞(2N)$\stackrel{減數(shù)第一次分裂間期}{→}$初級(jí)性母細(xì)胞(2N)$\stackrel{減數(shù)第一次分裂}{→}$次級(jí)性母細(xì)胞(N)$\stackrel{減數(shù)第二次分裂}{→}$生殖細(xì)胞(N).
解答 解:減數(shù)分裂過(guò)程中,同源染色體的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,著絲點(diǎn)不分裂,所以分裂后細(xì)胞中染色體數(shù)目減半;
減數(shù)第二次分裂過(guò)程中,著絲點(diǎn)分裂,染色體數(shù)目暫時(shí)加倍,后移向細(xì)胞兩極,所以分裂后細(xì)胞中染色體數(shù)目不變.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化規(guī)律,明確減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目減半的根本原因是同源染色體分離,再選出正確的答案.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北邢臺(tái)市高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為大豆葉片光合作用暗反應(yīng)階段的示意圖,下列敘述正確的是
A.CO2的固定實(shí)質(zhì)上是將ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為C5中的化學(xué)能
B.CO2可直接被[H]還原,再經(jīng)過(guò)一系列的變化形成糖類(lèi)
C.被還原的C3在有關(guān)酶的作用下,可再形成C5
D.光照強(qiáng)度由強(qiáng)變?nèi)鯐r(shí),短時(shí)間內(nèi)C5含量會(huì)升高
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 磷酸是光反應(yīng)中合成ATP所需的反應(yīng)物 | |
B. | 光合作用中葉綠素可以吸收并轉(zhuǎn)換光能 | |
C. | 人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)所需的能量由乳酸分解提供 | |
D. | 植物光合作用需要的CO2可以由呼吸作用提供 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | FF×ff | B. | Ff×Ff | C. | FF×Ff | D. | Ff×ff |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 151 | B. | 302 | C. | 453 | D. | 906 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 2,4-D可用作除草劑 | B. | 赤霉素可引起無(wú)籽葡萄的形成 | ||
C. | 細(xì)胞分裂素可用于農(nóng)產(chǎn)品儲(chǔ)藏保鮮 | D. | 乙烯可用于促進(jìn)果實(shí)發(fā)育 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 缺碘時(shí)激素①和②濃度都高于正常水平 | |
B. | 甲狀腺功能亢進(jìn)的患者激素③分泌過(guò)多 | |
C. | 圖中僅a處箭頭表示負(fù)反饋調(diào)節(jié) | |
D. | 激素③與激素①可以共同來(lái)調(diào)節(jié)激素②的合成和分泌,互為拮抗作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Na+-K+泵的跨膜運(yùn)輸使細(xì)胞形成外正內(nèi)負(fù)的電位差 | |
B. | K+被泵入細(xì)胞內(nèi)為主動(dòng)運(yùn)輸 | |
C. | Na+從細(xì)胞外進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)時(shí)不需要消耗ATP | |
D. | Na+-K+泵為靜息電位產(chǎn)生儲(chǔ)備了細(xì)胞內(nèi)液的K+ |
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