5-溴尿嘧啶(5-BU)是胸腺嘧啶的類似物,可取代胸腺嘧啶.5-BU能產(chǎn)生兩種互變異構(gòu)體,一種是酮式,一種是烯醇式.酮式可與A互補(bǔ)配對,烯醇式可與G互補(bǔ)配對.在含有5-BU的培養(yǎng)基中培養(yǎng)大腸桿菌,得到少數(shù)突變體大腸桿菌,突變型大腸桿菌中的堿基數(shù)目不變,但
(A+T)
(C+G)
的堿基比例不同于原大腸桿菌.下列說法錯誤的是( 。
A、5-BU誘發(fā)突變的機(jī)制是誘發(fā)DNA鏈發(fā)生堿基種類替換
B、5-BU誘發(fā)突變的機(jī)制是阻止堿基配對
C、培養(yǎng)過程中可導(dǎo)致
A
T
對變成
G
C
對,或G/C對變成
A
T
D、5-BU誘發(fā)突變發(fā)生在DNA分子復(fù)制過程中
考點(diǎn):基因突變的原因
專題:
分析:5-溴尿嘧啶(Bu)是胸腺嘧啶(T)的結(jié)構(gòu)類似物,DNA復(fù)制時,酮式Bu可與A互補(bǔ)配對,代替T作為原料,烯醇式可與G互補(bǔ)配對.代替C作為原料,故導(dǎo)致
A+T
C+G
的堿基比例不同于原大腸桿菌,所以堿基種類發(fā)生了替換.
解答: 解:A、據(jù)題意可知,5-BU誘發(fā)突變的機(jī)制是誘發(fā)DNA鏈發(fā)生堿基種類替換,A正確;
B、5-BU誘發(fā)突變的機(jī)制并非阻止堿基配對,而是導(dǎo)致堿基對錯配,B錯誤;
C、據(jù)分析可知,培養(yǎng)過程中可導(dǎo)致
A
T
對變成
G
C
對,或
G
C
對變成
A
T
對,C正確;
D、基因突變發(fā)生在DNA復(fù)制過程中,故5-BU誘發(fā)突變發(fā)生在DNA分子復(fù)制過程中,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評:本題考查基因突變的機(jī)理,意在考查學(xué)生提取信息和分析問題的能力,關(guān)鍵是抓住題干信息中的“5-溴尿嘧啶(Bu)是胸腺嘧啶(T)的結(jié)構(gòu)類似物”,酮式可與A互補(bǔ)配對,烯醇式可與G互補(bǔ)配對.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因,其原理與細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制類似(如圖所示).圖中引物為單鏈DNA片段,它是子鏈合成延伸的基礎(chǔ).下列有關(guān)PCR過程的敘述中,正確的是( 。
A、PCR是一項(xiàng)在生物體外復(fù)制特定的完整DNA分子的核酸合成技術(shù)
B、PCR過程中只需要兩個引物分子
C、Taq酶的作用是將單個的脫氧核苷酸連接到雙鏈DNA片段上
D、在第三輪循環(huán)產(chǎn)物中開始出現(xiàn)兩條核苷酸鏈等長的DNA片段

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲、乙兩位同學(xué),圍繞酶的特性,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),請運(yùn)用你所學(xué)的知識,指出兩位同學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中存在的問題并提出修改方案.
(1)甲同學(xué)探究酶的高效性;取一支試管,加入2mlH2O2,再加2滴新鮮土豆碾磨液,觀察到產(chǎn)生大量氣泡,用帶火星的衛(wèi)生香檢測,衛(wèi)星香猛烈燃燒,說明酶的催化作用具有高效性.
(2)乙同學(xué)探究溫度對酶的活性的影響:
①取6支試管編號,A1、A2、B1、B2、C1、C2.在A1、B1、C13支試管中加入等量的淀粉溶液,在A2、B2、C2,3支試管中加入等量的淀粉酶溶液
②A1、A2試管放60℃水中,B1、B2試管放入100℃水中,C1、C2試管放入冰水中,維持5分鐘.
③取出后各加入等量的斐林試劑,水浴加熱,觀察.

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞代謝是細(xì)胞生命活動的基礎(chǔ),但代謝過程中也會產(chǎn)生對細(xì)胞有害的物質(zhì),如
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

“人類基因組計(jì)劃”需要測定人類的24條染色體的基因及其序列,這24條染色體是( 。
A、22條常染色體,再加上X 和Y 兩條染色體
B、46條染色體的任意24條染色體
C、23條常染色體,再加上X染色體
D、23條常染色體,再加上Y染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

用野生梨樹做砧木,用具有優(yōu)良性狀的梨樹芽做接穗進(jìn)行嫁接,下列關(guān)于這種嫁接的敘述不正確的是( 。
A、這種嫁接是為使具有優(yōu)良性狀的梨樹性狀得到更好的保持
B、這種嫁接是為了利用野生梨樹良好的吸收水肥的功能特性
C、這種嫁接是為了使接穗梨上具有野生梨的“野味”
D、這種嫁接是比種子繁殖能縮短收獲果實(shí)的年限

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物細(xì)胞吸收物質(zhì)的方式之一是胞吞作用,以下對胞吞作用的理解正確的是(  )
A、體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特性是選擇透過性
B、這個過程不需要消耗能量
C、體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動性
D、是植物細(xì)胞攝取營養(yǎng)的主要方式

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示分別為雌性動物減數(shù)分裂過程中DNA含量變化的曲線圖(該動物體細(xì)胞中DNA含量為2m)和卵巢中處于細(xì)胞分裂不同時期的細(xì)胞圖象示意圖.請回答:

(1)細(xì)胞甲是
 
細(xì)胞.
(2)細(xì)胞乙的名稱是
 
,與之相對應(yīng)的曲線段是
 
(以橫軸上的數(shù)字段表示),乙細(xì)胞最終能形成
 
個成熟生殖細(xì)胞.
(3)曲線段[2~3]時期DNA含量變化,是由于
 
的結(jié)果.[4]時期DNA含量減半是由于
 
的結(jié)果,而[5]時期DNA含量減半是由于
 
的結(jié)果.
(4)就圖乙分析可知,該細(xì)胞含有
 
條染色單體,染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為
 
,該細(xì)胞處于分裂的
 
期,其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

一對等位基因經(jīng)某種限制性內(nèi)切酶切割后形成的DNA片段長度存在差異,凝膠電泳分離酶切后的DNA片段,與探針雜交后可顯示出不同的帶譜.根據(jù)該特性,就能將它作為標(biāo)記定位在基因組的某一位置上.現(xiàn)有一對夫婦生了四個兒女(相關(guān)基因用D、d 表示),其中1號性狀特殊(如圖).下列推測正確的是( 。
A、1號基因型為XdXd
B、2號基因型為XDY
C、3號基因型為XDXd
D、4號一定為為純合子

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