精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的動態(tài)變化.某同學進行了如下操作,錯誤的是( 。
A、將培養(yǎng)液振蕩搖勻后,用吸管從錐形瓶中吸取一定量的培養(yǎng)液
B、將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中,在適宜條件下培養(yǎng)
C、在血球計數板中央滴一滴培養(yǎng)液,蓋上蓋玻片,用濾紙吸去邊緣多余培養(yǎng)液
D、將計數板放在載物臺中央,待酵母菌沉降到計數室底部,在顯微鏡下觀察、計數
考點:探究酵母菌的呼吸方式
專題:
分析:探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的動態(tài)變化實驗的原理:
(1)酵母菌可以用液體培養(yǎng)基來培養(yǎng),培養(yǎng)液中的酵母菌種群的增長情況與培養(yǎng)液中的成分、空間、pH、溫度等因素有關,我們可以根據培養(yǎng)液中的酵母菌數量和時間為坐標軸做曲線,從而掌握酵母菌種群數量的變化情況.
(2)利用血球計數板在顯微鏡下直接計數是一種常用的細胞計數法,這種方法可以直接測定樣品中全部的細胞數目,所以一般用于單細胞微生物數量的測定,由于血球計數板上的計數室蓋上蓋玻片后的容積是一定的,所以可根據在顯微鏡下觀察到的細胞數目來計算單位體積的細胞的總數目.
解答: 解:A、用吸管從錐形瓶中吸取一定量的培養(yǎng)液時,要先將培養(yǎng)液振蕩搖勻,使酵母菌分布均勻,減小實驗誤差,A正確;
B、將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中,在適宜條件下培養(yǎng),B正確;
C、利用血細胞計數板時,應先放置蓋玻片,在蓋玻片的邊緣滴加培養(yǎng)液,待培養(yǎng)液從邊緣處自行滲入計數室,吸去多余培養(yǎng)液,再進行計數,C錯誤;
D、將計數板放在載物臺中央,待酵母菌沉降到計數室底部,在顯微鏡下觀察、計數,D正確.
故選:C.
點評:本題考查探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的動態(tài)變化實驗,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗步驟及相關細節(jié),要求考生在平時的學習過程中主要積累.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

關于土壤中分解尿素的細菌的分離與計數的實驗的敘述正確的是(  )
A、培養(yǎng)基應以尿素為唯一的氮源,與硝化細菌所利用的碳源物質是相同的
B、要用所有的稀釋液涂布平板,以便于選擇出菌落數在30-300間的平板
C、選擇菌落數在30-300間的所有平板進行計數,以平均數為實驗結果
D、應該設置對照以排除非測試因素對實驗結果的干擾,提高可信度.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

為探究不同條件對天竺葵光合速率和呼吸速率的影響,某研究小組做了如下實驗:取8株各有20片葉片、大小長勢相似的天竺葵盆栽植株,分別放在密閉的玻璃容器中,在不同條件下分別測定各密閉容器中12小時后二氧化碳的含量.實驗結果統(tǒng)計如下表,請分析:
實驗編號12345678
溫度(℃)1010202030304040
光照強度(lX)10000100001000010000
12小時后CO2變化量(g)-0.5+0.1-1.5+0.4-3.0+1.0-3.1+0.8
(注:“+”表示環(huán)境中二氧化碳增加;“-”表示環(huán)境中二氧化碳減少)
(1)用編號為2、4、6、8的裝置可構成一個相對獨立的實驗組合,該實驗組合的目的是探究
 
,得出的結論是天竺葵在
 
溫度條件下細胞呼吸較強,欲探究其細胞呼吸的最適溫度,實驗改進思路是
 

(2)由表可知,植物光合作用最強的是第
 
組實驗.如繼續(xù)定時測定編號為1、3、5、7等裝置中二氧化碳含量,會出現到達一定數值后不再變化的現象,原因是
 

(3)該研究小組利用上述實驗的方法對大棚內天竺葵一晝夜CO2含量變化和單株光合強度與種植密度之間的關系進行研究,得到甲、乙兩坐標圖,據圖分析:
①種植天竺葵的密閉大棚內一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖甲所示.B點產生ATP的細胞器有
 
.B、C、F、E四點中,天竺葵內有機物比A點增多的點是
 

②由圖乙可推知,與P點相比,Q點限制單株光合強度的外界因素有
 
,由此給我們的啟示是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

突變基因雜合細胞進行有絲分裂時,出現了如圖所示的染色體片段交換,這種染色體片段交換的細胞繼續(xù)完成有絲分裂后,可能產生的子細胞是( 。
①正常基因純合細胞    
②突變基因雜合細胞
③突變基因純合細胞.
A、①②③B、①③C、②③D、①②

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在細胞有絲分裂過程中,核DNA分子不會( 。
A、發(fā)生水解B、發(fā)生突變
C、進行轉錄D、進行復制

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列實驗過程中的細胞為“活”細胞的是( 。
A、植物細胞發(fā)生質壁分離及其復原現象
B、洋蔥鱗片葉內表皮細胞的細胞核呈現綠色,細胞質呈現紅色
C、動物細胞被臺盼藍染成為藍色
D、口腔上皮細胞中的線粒體被健那綠染液染成藍綠色

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

列關于人體免疫的敘述,不正確的是( 。
A、T細胞可參與體液免疫和細胞免疫過程
B、B細胞受到抗原刺激后增殖分化成漿細胞并產生抗體
C、過敏反應是人體特異性免疫應答的一種異常生理現象
D、機體自身的組織和細胞不可能成為抗原

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為神經元之間傳遞信息圖解,下列說法正確的是( 。
A、①與③融合,將②釋放到④的過程需ATP供能
B、⑥與②特異性結合并將其運進細胞
C、②在④中能夠長時間存在且持續(xù)作用于⑥
D、在⑤處可完成“電信號→化學信號→電信號”的轉變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在有絲分裂過程中,DNA和染色體加倍的時期分別是(  )
A、間期和中期
B、前期和后期
C、間期和后期
D、前期和中期

查看答案和解析>>

同步練習冊答案