A、將培養(yǎng)液振蕩搖勻后,用吸管從錐形瓶中吸取一定量的培養(yǎng)液 |
B、將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中,在適宜條件下培養(yǎng) |
C、在血球計數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液,蓋上蓋玻片,用濾紙吸去邊緣多余培養(yǎng)液 |
D、將計數(shù)板放在載物臺中央,待酵母菌沉降到計數(shù)室底部,在顯微鏡下觀察、計數(shù) |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、培養(yǎng)基應(yīng)以尿素為唯一的氮源,與硝化細(xì)菌所利用的碳源物質(zhì)是相同的 |
B、要用所有的稀釋液涂布平板,以便于選擇出菌落數(shù)在30-300間的平板 |
C、選擇菌落數(shù)在30-300間的所有平板進(jìn)行計數(shù),以平均數(shù)為實驗結(jié)果 |
D、應(yīng)該設(shè)置對照以排除非測試因素對實驗結(jié)果的干擾,提高可信度. |
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科目:高中生物 來源: 題型:
實驗編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
溫度(℃) | 10 | 10 | 20 | 20 | 30 | 30 | 40 | 40 |
光照強(qiáng)度(lX) | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 |
12小時后CO2變化量(g) | -0.5 | +0.1 | -1.5 | +0.4 | -3.0 | +1.0 | -3.1 | +0.8 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③ | B、①③ | C、②③ | D、①② |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、發(fā)生水解 | B、發(fā)生突變 |
C、進(jìn)行轉(zhuǎn)錄 | D、進(jìn)行復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離及其復(fù)原現(xiàn)象 |
B、洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的細(xì)胞核呈現(xiàn)綠色,細(xì)胞質(zhì)呈現(xiàn)紅色 |
C、動物細(xì)胞被臺盼藍(lán)染成為藍(lán)色 |
D、口腔上皮細(xì)胞中的線粒體被健那綠染液染成藍(lán)綠色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、T細(xì)胞可參與體液免疫和細(xì)胞免疫過程 |
B、B細(xì)胞受到抗原刺激后增殖分化成漿細(xì)胞并產(chǎn)生抗體 |
C、過敏反應(yīng)是人體特異性免疫應(yīng)答的一種異常生理現(xiàn)象 |
D、機(jī)體自身的組織和細(xì)胞不可能成為抗原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①與③融合,將②釋放到④的過程需ATP供能 |
B、⑥與②特異性結(jié)合并將其運進(jìn)細(xì)胞 |
C、②在④中能夠長時間存在且持續(xù)作用于⑥ |
D、在⑤處可完成“電信號→化學(xué)信號→電信號”的轉(zhuǎn)變 |
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