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主要操作步驟 | 配置培養(yǎng)基 | 外植體消毒 | 培養(yǎng) | 移栽 | 栽培 |
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主要操作步驟 | 接種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①②③④⑤ |
B、①②③④⑤⑥ |
C、①③⑤⑦ |
D、②③④⑤⑥⑦ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、二病均為常染色體隱性遺傳病 | ||
B、兩個(gè)家庭中的雙親均為雜體 | ||
C、7號(hào)個(gè)體減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子中,含致病基因的配子占
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D、7、8號(hào)個(gè)體婚配后,出生同時(shí)兩種病孩子的概率為
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、此病基因是顯性基因 |
B、此病基因是隱性基因 |
C、Ⅰ-1攜帶此病基因 |
D、Ⅱ-5攜帶此病基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲病是伴X顯性遺傳病 | ||
B、Ⅲ2基因型為AAXbY | ||
C、若Ⅱ5與一正常的女性婚配,則其子女患甲病的概率為
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D、若Ⅲ1與Ⅲ5結(jié)婚生了一個(gè)男孩,則該男孩患一種病的概率為
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2和有機(jī)物的形式進(jìn)行的 |
B、從圖中可以看出,溫室效應(yīng)與工業(yè)革命以后CO2濃度的升高有直接關(guān)系 |
C、CO2含量迅速上升的主要原因是伐木毀林光合作用吸收CO2減少引起的 |
D、通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育速生林是保持大氣中CO2含量穩(wěn)定的唯一措施 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、牧草與害蟲、蜘蛛與害蟲之間均存在信息傳遞 |
B、通過(guò)圖中的生物防治,使流向人類的能量傳遞效率有所提高 |
C、在圖中的C期間,害蟲至少能獲得牧草所固定能量的10% |
D、在圖中的C期間害蟲數(shù)量已經(jīng)很少,主要原因是受到生產(chǎn)者的數(shù)量限制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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