18．關(guān)于ATP的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．ATP是細(xì)胞內(nèi)的能量“通貨”
B．ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是A～P～P-P
C．細(xì)胞內(nèi)ATP和ADP可以相互轉(zhuǎn)化
D．動(dòng)物細(xì)胞ATP中的能量來(lái)自細(xì)胞呼吸

分析 ATP中文名稱(chēng)叫三磷酸腺苷，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式A-P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團(tuán)，～代表高能磷酸鍵．水解時(shí)遠(yuǎn)離A的磷酸鍵線斷裂．作用：新陳代謝所需能量的直接來(lái)源．ATP在細(xì)胞內(nèi)含量很少，但在細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)化速度很快．

解答 解：A、ATP是細(xì)胞內(nèi)的能量“通貨”，A正確；
B、ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是A-P～P～P，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞內(nèi)ATP和ADP可以相互轉(zhuǎn)化，C正確；
D、動(dòng)物細(xì)胞ATP中的能量來(lái)自細(xì)胞呼吸，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程，要求考生識(shí)記ATP的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，識(shí)記產(chǎn)生ATP的途徑和場(chǎng)所，再對(duì)選項(xiàng)作出正確的判斷，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（　�。�
A．由于標(biāo)志物脫落導(dǎo)致種群密度的調(diào)查結(jié)果比實(shí)際值低
B．某種以大象糞便為食的金龜子最多獲取大象20%的能量
C．利用昆蟲(chóng)信息素誘捕或警示有害昆蟲(chóng)，降低其種群密度屬于生物防治
D．熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性比草原生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定件高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)的相關(guān)操作，不正確的是（　�。�
A．用臺(tái)盼藍(lán)溶液染色可增強(qiáng)計(jì)數(shù)結(jié)果的有效性
B．加大初始接種數(shù)量可以縮短達(dá)到K值的時(shí)間
C．培養(yǎng)液必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的滅菌處理，冷卻到適宜溫度才能接種
D．改變培養(yǎng)液氧氣供應(yīng)對(duì)酵母種群的K值沒(méi)有影響，因?yàn)榻湍负粑绞绞羌嫘詤捬跣?/td>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．安第斯山脈中某種長(zhǎng)舌蝠的舌長(zhǎng)為體長(zhǎng)的1.5倍，只有這種蝙蝠能從長(zhǎng)筒花細(xì)長(zhǎng)的花冠筒中取食花蜜．下列關(guān)于此現(xiàn)象的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．長(zhǎng)舌蝠后代的舌頭一定會(huì)越來(lái)越長(zhǎng)
B．長(zhǎng)筒花花冠的特征決定了長(zhǎng)舌蝠舌頭形狀的變異方向
C．長(zhǎng)舌蝠長(zhǎng)舌性狀的產(chǎn)生是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果
D．長(zhǎng)舌蝠舌頭變長(zhǎng)是新物種形成的必要條件

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．若用呼吸抑制劑處理小腸絨毛上皮細(xì)胞，其對(duì)下列物質(zhì)吸收顯著減少的是（　�。�
A．甘油B．O2C．水分D．氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．選取健康大鼠，持續(xù)電刺激支配其胰島的副交感神經(jīng)，測(cè)定血液中胰島素的濃度，結(jié)果如圖所示．據(jù)圖分析有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．開(kāi)始刺激后，血糖濃度將降低
B．開(kāi)始刺激后，大鼠肝糖原分解將加快
C．開(kāi)始刺激后，胰高血糖素濃度將會(huì)下降
D．該圖示表明神經(jīng)系統(tǒng)也可能參與血糖調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于DNA分子結(jié)構(gòu)和復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯的敘述，正確的是（　�。�
A．減數(shù)分裂過(guò)程中發(fā)生交叉互換，一定會(huì)導(dǎo)致其基因分子結(jié)構(gòu)改變
B．DNA分子獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)使其具有特異性
C．轉(zhuǎn)錄時(shí)，解旋酶利用細(xì)胞中的能量打開(kāi)氫鍵
D．翻譯過(guò)程中涉及到的RNA有三種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．研究得知，癌細(xì)胞和正常細(xì)胞在有氧條件下產(chǎn)生的ATP總量沒(méi)有明顯差異，但癌細(xì)胞攝取葡萄糖的量是正常細(xì)胞的若干倍．請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）細(xì)胞癌變的根本原因是基因突變（原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變或遺傳物質(zhì)的改變）．細(xì)胞癌變后核糖體數(shù)目增多，其原因是癌細(xì)胞分裂旺盛，細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成旺盛．
（2）與正常細(xì)胞相比，癌細(xì)胞內(nèi)葡萄糖轉(zhuǎn)化為五碳糖的途徑明顯增強(qiáng)．某些藥物可通過(guò)抑制該代謝途徑抑制癌細(xì)胞的快速增殖，其原理是五碳糖（脫氧核糖）是構(gòu)成脫氧核苷酸的成分，脫氧核苷酸是合成DNA的原料，抑制葡糖糖轉(zhuǎn)化為五碳糖可抑制DNA的復(fù)制．
（3）艾滋病病人的直接死因，往往是由多種病原體引起的嚴(yán)重感染或惡性腫瘤等疾�。�(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析艾滋病病人易患惡性腫瘤的原因艾滋病病毒在人體肉攻擊T細(xì)胞，使免疫系統(tǒng)喪失監(jiān)控和清除功能
或艾滋病病毒在人體內(nèi)攻擊T細(xì)胞，而T細(xì)胞是發(fā)揮抗腫瘤細(xì)胞功能的主要免疫細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)酸奶中乳酸菌的數(shù)量進(jìn)行了測(cè)定，取6支滅菌的試管，分別加入9mL滅菌的生理鹽水，標(biāo)號(hào)A1、A2、A3、A4、A5、A6，吸取1mL酸奶樣液中加入試管A1中，然后另取一支吸管從A2中吸取1mL溶液，加入A2中，依此類(lèi)推，最后從試管A6中取0.1mL樣液進(jìn)行涂布計(jì)數(shù)，涂布三個(gè)平板，其菌落數(shù)分別為251、265、276個(gè)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）培養(yǎng)乳酸菌除了必要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外，還需將培養(yǎng)基的pH調(diào)至中性或微堿性．
（2）制備乳酸菌的培養(yǎng)基過(guò)程中，對(duì)培養(yǎng)皿滅菌的常用方法是干熱滅菌法．倒平板時(shí)培養(yǎng)基的溫度不能太低，原因是溫度太低會(huì)導(dǎo)致培養(yǎng)基凝固，無(wú)法鋪展均勻；待平板冷凝后，要將平板倒置，其目的是防止平板冷凝后，培養(yǎng)皿蓋上凝結(jié)的水珠落入培養(yǎng)基中造成污染．
（3）該實(shí)驗(yàn)小組對(duì)乳酸菌接種所采用的方法是稀釋涂布平板法．根據(jù)三個(gè)平板中菌落數(shù)，可推測(cè)原酸奶中乳酸菌的濃度為2.64×109個(gè)/mL，該方法測(cè)定的乳酸菌的含量和實(shí)際值相比，一般偏�。ㄌ睢捌蟆被颉捌　保�
（4）為了使測(cè)量結(jié)果更加準(zhǔn)確，該實(shí)驗(yàn)對(duì)照組的設(shè)置是另增設(shè)一組培養(yǎng)基，接種等量滅菌的生理鹽水．

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