19．圖示為一個(gè)細(xì)胞周期示意圖，下列敘述正確的是（　　）
A．乙→甲時(shí)期，染色體復(fù)制，染色體數(shù)目加倍
B．甲→乙時(shí)期，染色體和DNA數(shù)目不變
C．圖中甲→乙→甲的過(guò)程是一個(gè)細(xì)胞周期
D．圖中乙→甲→乙的過(guò)程是一個(gè)細(xì)胞周期

分析 分析題圖：圖示為一個(gè)細(xì)胞周期示意圖，其中乙→甲表示分裂間期，甲→乙表示分裂期，乙→甲→乙表示一個(gè)細(xì)胞周期．

解答 解：A、乙→甲為分裂間期，染色體復(fù)制，DNA含量加倍，但染色體數(shù)目不變，A錯(cuò)誤；
B、甲→乙為分裂期，在后期，染色體數(shù)目加倍，到末期DNA數(shù)目減半，B錯(cuò)誤；
CD、細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞從一次分裂完成時(shí)開(kāi)始，到下一次分裂完成時(shí)為止所經(jīng)歷的全過(guò)程．因此，圖中乙→甲→乙的過(guò)程是一個(gè)細(xì)胞周期，C錯(cuò)誤，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查細(xì)胞周期的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞周期的概念，明確只有連續(xù)進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞才具有細(xì)胞周期；識(shí)記細(xì)胞周期的階段，掌握細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．臨床上可通過(guò)抽取血樣的方法來(lái)檢測(cè)內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病，其原因是（　�。�
A．激素分泌后進(jìn)入體液中，能隨血液運(yùn)輸?shù)饺砀魈?/td>
B．內(nèi)分泌腺分泌的激素全部進(jìn)入血漿，不進(jìn)入組織液中
C．激素和靶細(xì)胞發(fā)揮作用后不滅活，體內(nèi)激素含量穩(wěn)定
D．激素能通過(guò)血液定向運(yùn)輸?shù)桨衅鞴倩虬屑?xì)胞發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖為蘋果酒的發(fā)酵裝置示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A．發(fā)酵過(guò)程中酒精的產(chǎn)生速率越來(lái)越快
B．發(fā)酵過(guò)程中酵母種群呈“J”型增長(zhǎng)
C．集氣管中的氣體都是酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2
D．若發(fā)酵液表面出現(xiàn)菌膜，最可能原因是發(fā)酵瓶漏氣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．?dāng)M南芥P基因的突變體表現(xiàn)為花發(fā)育異常，用生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑處理正常擬南芥，也會(huì)造成相似的花異常．下列推測(cè)不正確的是（　�。�
A．該突變體可能存在生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸障礙
B．生長(zhǎng)素能影響擬南芥花的發(fā)育
C．突變體內(nèi)生長(zhǎng)素含量與野生型無(wú)明顯差異
D．生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑誘發(fā)了P基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．酸奶是牛奶經(jīng)過(guò)乳酸菌（主要是保加利亞乳桿菌和嗜熱鏈球菌）發(fā)酵制成的．乳酸菌可將牛奶中的乳糖轉(zhuǎn)化為乳酸，從而減輕某些人群的乳糖不耐受癥狀．請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）為鑒別市售酸奶中的菌種，應(yīng)該采用平板劃線法或稀釋涂布平板法法，在固體培養(yǎng)基上進(jìn)行接種，觀察所獲單菌落的特征．還要對(duì)菌落中的菌種進(jìn)行涂片，并用顯微鏡進(jìn)行進(jìn)一步的觀察和鑒定．
（2）實(shí)驗(yàn)前需要進(jìn)行滅菌的是ab．
a．培養(yǎng)基   b．培養(yǎng)皿  c．恒溫培養(yǎng)箱  d．實(shí)驗(yàn)者的雙手  e．酸奶
（3）某同學(xué)在配制平板時(shí)加入CaCO3，從而成功篩選出高效產(chǎn)生乳酸的菌株，其篩選依據(jù)的原理是乳酸會(huì)與CaCO3反應(yīng)形成透明圈，透明圈直徑越大，產(chǎn)生乳酸能力越強(qiáng)．
（4）抗生素在現(xiàn)代畜牧業(yè)中的廣泛應(yīng)用，不可避免地造成牛奶中抗生素殘留．若長(zhǎng)期飲用含有抗生素的牛奶，會(huì)對(duì)人體健康造成危害．利用嗜熱鏈球菌對(duì)抗生素的高敏感性，該生進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
將滅菌的濾紙圓片（直徑8mm），分別浸潤(rùn)在不同處理的牛奶中一段時(shí)間后，放置在涂布了嗜熱鏈球菌的平板上（如圖），在37℃下培養(yǎng)24h，測(cè)量結(jié)果如表：
組別牛奶處理方法抑菌圈寬度（mm）
1含抗生素消毒鮮牛奶4.5
2不含抗生素消毒鮮牛奶0
3含抗生素鮮牛奶4.6
4不含抗生素鮮牛奶0
5待測(cè)奶樣5.8
注：消毒方法為80℃水浴加熱5min，然后冷卻至37℃以下
通過(guò)3、4組實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論為抗生素能夠殺死嗜熱鏈球菌，形成抑菌圈；通過(guò)1、3組實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論為80℃水浴加熱5min的消毒方法不會(huì)使牛奶中的抗生素減少或消除；第5組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，此待測(cè)奶樣是否適合用于制作酸奶？不適用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖為一對(duì)人類性染色體，下列描述不正確的是（　�。�
A．紅綠色盲是伴X隱性遺傳，控制該性狀的基因位于Ⅱ-1片段
B．Y染色體Ⅱ-2片段攜帶基因控制的性狀只能傳遞給男孩
C．精子中不可能含有X染色體
D．位于片段Ⅰ的基因在四分體時(shí)期可能發(fā)生交叉互換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)中不能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的是（　　）
A．細(xì)胞核B．線粒體C．核糖體D．高爾基體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖所示為基因表達(dá)過(guò)程，其中數(shù)字表示不同的物質(zhì)，甲乙表示細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)．

（1）圖中在甲②是mRNA（信使RNA），由①形成②的過(guò)程叫轉(zhuǎn)錄．
（2）圖中③是tRNA（轉(zhuǎn)運(yùn)RNA），在結(jié)構(gòu)乙核糖體中發(fā)生的過(guò)程叫翻譯；該過(guò)程中，能夠與③的UAC配對(duì)的三個(gè)相連的堿基叫密碼子（起始密碼子）．
（3）圖中①的一對(duì)堿基發(fā)生替換，導(dǎo)致其攜帶的遺傳信息發(fā)生改變，其控制的性狀是否一定發(fā)生改變？不一定，原因是決定同一種氨基酸的密碼子不僅一種．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下面各名詞與環(huán)境污染無(wú)關(guān)的是（　�。�
①溫室效應(yīng)  
②赤潮  
③酸雨  
④光化學(xué)污染  
⑤臭氧空洞  
⑥潮汐 
 ⑦大脖子�。�
A．②④B．⑥⑦C．⑤⑦D．②⑤⑦

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