下列組合中,依次屬于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是( 。
①生活在人大腸內(nèi)的微生物           ②某一池塘中的全部魚類
③肺炎患者肺部的肺炎雙球菌         ④一根枯木及其上所有生物.
A、①②④B、②③④
C、③②①D、③①④
考點:細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次包括:細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng).
種群是指一定范圍內(nèi),同種生物所有個體的總和;群落是指一定范圍內(nèi),所有生物個體的總和,包括動物、植物和微生物;生態(tài)系統(tǒng)是指生物群落和其所生存的無機環(huán)境.
解答: 解:①生活在人大腸內(nèi)的微生物屬于群落層次;           
②某一池塘中的全部魚類沒有包括所有生物,因此不是種群,也不是群落;
③肺炎患者肺部的肺炎雙球菌屬于種群層次;         
④一根枯木及其上所有生物屬于生態(tài)系統(tǒng)層次.
因此依次屬于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組③①④.
故選:D.
點評:本題考查了生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,要求考生首先能夠識記種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的概念,能夠根據(jù)概念準確判斷;明確群落必須是指全部生物的總和,而種群只能指一種生物的總和.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中,正確的是(  )
A、細胞是一切生物的結(jié)構(gòu)和功能單位
B、SARS病毒不是生物
C、草履蟲既是細胞層次,也是個體層次
D、精子不具有細胞結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于人體的免疫的敘述中,不正確的是(  )
A、抗體主要分布于血清中,在組織液和外分泌液中也有分布
B、效應T細胞能釋放白細胞介素
C、HIV能夠攻擊人體的免疫系統(tǒng)
D、病毒感染人體時,只能依靠細胞免疫發(fā)揮作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某種動物性染色體結(jié)構(gòu)簡圖,要判斷某伴性遺傳基因位于片段Ⅰ上還是片段Ⅱ-2.現(xiàn)用一只隱性雌性個體與一只顯性雄性個體雜交,不考慮突變.下列根據(jù)子代的性狀表現(xiàn)對該基因的位置判斷,說法正確的是(  )
A、若后代雌性為顯性,雄性為隱性,則該基因位于片段Ⅱ-2上
B、若后代雌性為顯性,雄性為隱性,則該基因位于片段Ⅰ上
C、若后代雌性為隱性,雄性為顯性,則該基因位于片段Ⅱ-2上
D、若后代雌性為隱性,雄性為顯性,則該基因位于片段Ⅰ上

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示兩細胞間發(fā)生某種信息傳遞的過程.細胞Ⅰ、Ⅱ以及物質(zhì)M、N的名稱與圖示含義相符的是( 。
①胰島B細胞、肝細胞、胰高血糖素、肝糖原 
②漿細胞、肺結(jié)核桿菌、抗體、抗原
③甲狀腺細胞、垂體細胞、甲狀腺激素、受體 
④傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)、神經(jīng)遞質(zhì)、受體.
A、①③B、①④
C、①②③D、②③④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖代表人體體液免疫的過程.相關敘述正確的是( 。
A、細胞Ⅰ和細胞Ⅱ均能識別抗原
B、在①和⑨過程中,有吞噬細胞的參與
C、免疫過程⑥比⑦要慢,免疫效應⑥比⑦要強
D、圖中免疫活性物質(zhì)是抗體、淋巴因子、溶菌酶

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

生物性狀的主要控制者和主要體現(xiàn)者依次是( 。
A、DNA(基因)和蛋白質(zhì)(性狀)
B、染色體和DNA
C、RNA和蛋白質(zhì)
D、細胞核和蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

用纖維素酶除去植物細胞的細胞壁,而細胞膜成分又不受影響,這一現(xiàn)象體現(xiàn)酶的( 。
A、催化性B、專一性
C、多樣性D、高效性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

有關“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)理的變化”的實驗中的分析正確的是( 。
A、使用滅菌處理的馬鈴薯固體培養(yǎng)基培養(yǎng)酵母菌
B、實驗中計數(shù)酵母菌數(shù)量時每次單次取樣可防止污染
C、接種前輕輕振蕩試管,將培養(yǎng)液充分搖勻,否則實驗數(shù)據(jù)一定偏大
D、本實驗不存在對照組,酵母菌個體數(shù)常通過抽樣檢測獲取

查看答案和解析>>

同步練習冊答案