如圖表示兩細(xì)胞間發(fā)生某種信息傳遞的過程.細(xì)胞Ⅰ、Ⅱ以及物質(zhì)M、N的名稱與圖示含義相符的是( 。
①胰島B細(xì)胞、肝細(xì)胞、胰高血糖素、肝糖原 
②漿細(xì)胞、肺結(jié)核桿菌、抗體、抗原
③甲狀腺細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺激素、受體 
④傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)、神經(jīng)遞質(zhì)、受體.
A、①③B、①④
C、①②③D、②③④
考點:神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:圖示過程體現(xiàn)了細(xì)胞間的信息交流功能,細(xì)胞Ⅰ分泌的物質(zhì)M作用于細(xì)胞Ⅱ表面的物質(zhì)N上,所以物質(zhì)N是受體.
解答: 解:①胰島B細(xì)胞分泌的胰島素作用于肝細(xì)胞膜上的受體,肝糖原位于肝細(xì)胞內(nèi)部,①錯誤;
②漿細(xì)胞分泌的抗體可與肺結(jié)核桿菌表面的抗原結(jié)合,②正確;
③甲狀腺細(xì)胞分泌的甲狀腺激素通過反饋作用于垂體細(xì)胞表面的受體,③正確;
④傳入神經(jīng)細(xì)胞分泌的神經(jīng)遞質(zhì)作用于傳出神經(jīng)細(xì)胞表面的受體,④正確.
故選:D.
點評:本題考查細(xì)胞間的信息交流,考查知識間的聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

二氧化碳是調(diào)節(jié)人體呼吸的有效生理刺激.下面列舉了因動脈血中CO2含量升高而引起的一系列生理反應(yīng),其中不正確的是( 。
A、形成對呼吸中樞的有效刺激
B、呼吸中樞的活動加強
C、呼吸運動(肺換氣)加深加快
D、血液中的CO2被迅速排凈

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

具有2對相對性狀的個體間雜交(按照自由組合規(guī)律遺傳),在F2代中具有1個顯性性狀和1個隱性性狀的個體比率為(  )
A、
1
16
B、
3
8
C、
3
16
D、
9
16

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)中含有糖類的是( 。
①腺苷  ②細(xì)胞膜  ③核糖體 ④多肽  ⑤染色體  ⑥細(xì)胞骨架.
A、①②③④B、①②③⑤
C、①③⑤⑥D、②③④⑥

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示細(xì)胞分裂的不同時期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系,圖乙表示處于細(xì)胞有絲分裂某個時期的細(xì)胞圖象.下列說法中正確的是( 。
A、圖甲中CD段形成的原因是著絲點的分裂
B、圖甲中DE段可表示有絲分裂后期或減數(shù)第一次分裂的后期
C、圖乙中細(xì)胞處于圖甲中的BC段
D、圖乙中細(xì)胞含8條染色體、8個DNA分子,2個染色體組

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列組合中,依次屬于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是(  )
①生活在人大腸內(nèi)的微生物           ②某一池塘中的全部魚類
③肺炎患者肺部的肺炎雙球菌         ④一根枯木及其上所有生物.
A、①②④B、②③④
C、③②①D、③①④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列與進(jìn)化相關(guān)的敘述中正確的是( 。
A、某地區(qū)林場施用農(nóng)藥后導(dǎo)致產(chǎn)生具有抗藥性的松毛蟲個體
B、達(dá)爾文從種群層面科學(xué)的解釋了生物進(jìn)化的原因
C、蘭花細(xì)胞長的花矩與傳粉蛾細(xì)長的口器是共同進(jìn)化的結(jié)果
D、自然選擇定向改變種群的基因頻率,從而形成新的物種

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

組成胰島素的單體是( 。
A、葡萄糖B、核苷酸
C、磷脂D、氨基酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

豌豆是理想的遺傳實驗材料,首先是因為它( 。
A、性狀有顯隱之分
B、是蟲媒花
C、相對性狀明顯
D、是嚴(yán)格的自花傳粉植物

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案