對(duì)細(xì)胞生命活動(dòng)的敘述,哪一項(xiàng)是正確的( 。
A、線粒體是人體所有活細(xì)胞的能量供應(yīng)站
B、人的心肌細(xì)胞中線粒體和細(xì)胞核數(shù)量都比一般細(xì)胞多,這與心肌細(xì)胞代謝特別旺盛有關(guān)
C、由于兔血液中紅細(xì)胞含量較多,可利用其提取DNA和血紅蛋白
D、藍(lán)藻的光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上,暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
考點(diǎn):線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,細(xì)胞生命活動(dòng)需要的能量有90%以上來(lái)自線粒體,是生命活動(dòng)的“動(dòng)力車間”;兔為哺乳動(dòng)物,其成熟的紅細(xì)胞中沒有細(xì)胞核,不能用于提取DNA.
解答: 解:A、線粒體是人體所有活細(xì)胞的能量供應(yīng)站,A正確;
B、人的心肌細(xì)胞中線粒體比一般細(xì)胞多,這與心肌細(xì)胞代謝特別旺盛有關(guān),心肌細(xì)胞的細(xì)胞核一般只有一個(gè),B錯(cuò)誤;
C、兔血液中紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核,不可利用其提取DNA,C錯(cuò)誤;
D、藍(lán)藻為原核生物,沒有葉綠體,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):解答本題的關(guān)鍵是應(yīng)知道哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核,藍(lán)藻為原核生物,只有核糖體唯一的細(xì)胞器.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1所示為蘋果等果實(shí)成熟過(guò)程中激素的動(dòng)態(tài)變化,圖2為橫放、萌發(fā)后的小麥種子.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.

(1)由圖1可知細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素都能促進(jìn)植物的生長(zhǎng).從細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)來(lái)分析植物的生長(zhǎng),說(shuō)明生長(zhǎng)素主要通過(guò)促進(jìn)
 
來(lái)促進(jìn)植物生長(zhǎng),細(xì)胞分裂素主要通過(guò)促進(jìn)
 
來(lái)促進(jìn)植物生長(zhǎng).
(2)在果實(shí)成熟過(guò)程中含量升高的激素是
 

(3)以上兩圖中各種激素的動(dòng)態(tài)變化可以說(shuō)明植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程是
 
的結(jié)果.
(4)萌發(fā)小麥中的生長(zhǎng)素主要來(lái)自莖的
 
和根的
 

(5)在黑暗環(huán)境中一段時(shí)間后,根、莖分別出現(xiàn)不同的向性.此時(shí),生長(zhǎng)受到抑制的是
 
側(cè)(填圖中字母).
(6)小麥種子萌發(fā)初期,
 
(激素)增加,促進(jìn)了淀粉的水解.然后
 
(激素)增加,細(xì)胞的分裂加快;
 
(激素)增加,細(xì)胞的體積增大.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物進(jìn)化與生物多樣性形成的敘述,正確的是( 。
A、一個(gè)物種的形成或滅絕,不會(huì)影響到其他若干個(gè)物種的進(jìn)化
B、物種之間的共同進(jìn)化都是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的
C、生物多樣性的形成過(guò)程,也就是新物種不斷形成的過(guò)程
D、捕食者的存在有利于增加物種的多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)有天未吃早飯,上課覺得頭暈,校醫(yī)給他喝糖水,這樣做主要是為了( 。
A、補(bǔ)充水分
B、升高血壓
C、補(bǔ)充能源
D、提高神經(jīng)細(xì)胞興奮性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體血糖的調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖,據(jù)圖回答:
(1)低血糖患者體內(nèi)的腎上腺素的分泌量會(huì)
 
,腎上腺素和胰高血糖素在調(diào)節(jié)血糖濃度方面具有
 
作用.
(2)過(guò)程12和過(guò)程15是由下丘腦的
 
(相同、不同)區(qū)域所控制.
(3)4和13過(guò)程分別表示
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

切除某動(dòng)物的垂體后,血液中(  )
A、生長(zhǎng)激素減少,甲狀腺激素減少
B、生長(zhǎng)激素減少,促甲狀腺激素增加
C、生長(zhǎng)激素增加,甲狀腺激素增加
D、生長(zhǎng)激素增加,甲狀腺激素減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家將含有某種物質(zhì)的紙片掛在柑橘樹上,結(jié)果吸引來(lái)大量的雄性果蠅,這種物質(zhì)對(duì)雄果蠅來(lái)說(shuō)是( 。
A、性激素B、行為信息
C、化學(xué)信息D、物理信息

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述中,不正確的是( 。
A、生命系統(tǒng)的各個(gè)層次相互依賴,又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能
B、從生物圈到細(xì)胞,各種生態(tài)系統(tǒng),大大小小的種群、個(gè)體,個(gè)體以下的系統(tǒng)、器官和組織,都是生命系統(tǒng)的一部分
C、在生命系統(tǒng)的各個(gè)層次中,能完整表現(xiàn)出各種生命活動(dòng)的最微小層次是細(xì)胞
D、一個(gè)分子或一個(gè)原子是一個(gè)系統(tǒng),也是生命系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于染色質(zhì)和染色體的敘述,不正確的是( 。
A、染色質(zhì)是指細(xì)胞核內(nèi)容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)
B、染色體和染色質(zhì)的化學(xué)成分都是DNA和蛋白質(zhì)
C、原核細(xì)胞只有染色質(zhì),而真核細(xì)胞則有染色體
D、染色質(zhì)和染色體其實(shí)是同種物質(zhì)不同時(shí)期的兩種形態(tài)

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