14．下列有關(guān)生物與環(huán)境的敘述中正確的是（　�。�
A．演替達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定的階段后，群落內(nèi)物種組成不再變化
B．紅樹(shù)林在調(diào)節(jié)氣候方面發(fā)揮了重要的作用，這體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值
C．害蟲(chóng)數(shù)量與其天敵鳥(niǎo)類(lèi)數(shù)量之間存在正反饋調(diào)節(jié)
D．秸稈經(jīng)土壤微生物分解后某些成分可被農(nóng)作物再利用

分析 生物多樣性的價(jià)值包括：
①直接價(jià)值：食用價(jià)值、藥用價(jià)值、工業(yè)原料、科研價(jià)值（如袁隆平利用野生水稻培育了高產(chǎn)抗病雜交水稻）、美學(xué)價(jià)值等．
②間接價(jià)值：生物多樣性具有重大的生態(tài)功能，一般表現(xiàn)為涵養(yǎng)水源（如森林生態(tài)系統(tǒng)被喻為“地下水庫(kù)”）、凈化水質(zhì)、鞏固堤岸、防止土壤侵蝕、降低洪峰、改善地方氣候、吸收污染物，并作為二氧化碳匯集在調(diào)節(jié)全球氣候變化中的作用等等．
③潛在價(jià)值：我們對(duì)大量野生生物的使用價(jià)值還未發(fā)現(xiàn)、未研究、未開(kāi)發(fā)利用的部分．

解答 解：A、演替達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定的階段后，群落內(nèi)物種組成還會(huì)向著更適應(yīng)環(huán)境變化，A錯(cuò)誤；
B、紅樹(shù)林在調(diào)節(jié)氣候方面發(fā)揮了重要的作用，這體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值，B錯(cuò)誤；
C、害蟲(chóng)數(shù)量與其天敵鳥(niǎo)類(lèi)數(shù)量之間存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)，C錯(cuò)誤；
D、秸稈經(jīng)土壤微生物分解為無(wú)機(jī)物后，可被農(nóng)作物再利用，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、群落的演替和生物多樣性的價(jià)值等知識(shí)，要求考生識(shí)記識(shí)記群落演替的類(lèi)型及實(shí)例，掌握生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)及會(huì)區(qū)分生物多樣性的價(jià)值．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題：
（題內(nèi)若有[]，請(qǐng)?jiān)赱]內(nèi)寫(xiě)出結(jié)構(gòu)的標(biāo)號(hào)，在橫線(xiàn)上寫(xiě)有關(guān)內(nèi)容）
（1）進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是[11]線(xiàn)粒體
（2）若該細(xì)胞是西瓜果肉細(xì)胞，色素主要存在于[14]液泡中；
（3）與高等動(dòng)物細(xì)胞相比，該細(xì)胞特有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、液泡和[4]葉綠體．
（4）能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[1]細(xì)胞膜，構(gòu)成它的基本骨架是磷脂雙分子層．
（5）含有[4]的細(xì)胞中一定（一定/不一定）含有[11]，含有[11]的細(xì)胞不一定（一定/不一定）含有[4]．
（6）細(xì)胞核的功能是細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心
（7）動(dòng)植物細(xì)胞共有，但功能不同的細(xì)胞器是圖中[5]高爾基體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．線(xiàn)粒體和葉綠體都是進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．植物的有些細(xì)胞中可能有線(xiàn)粒體而無(wú)葉綠體
B．能有氧呼吸生物的細(xì)胞一定含有線(xiàn)粒體
C．兩者都含有磷脂、DNA和多種酶，葉綠體中還含有色素
D．兩者都有內(nèi)膜和外膜，葉綠體基質(zhì)中一般還有基粒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．分析如圖所示的某生態(tài)系統(tǒng)的簡(jiǎn)圖，回答問(wèn)題：
（1）該簡(jiǎn)圖中所有的生物構(gòu)成了生命系統(tǒng)中群落結(jié)構(gòu)層次；所有的③（麻雀）個(gè)體構(gòu)成了生命系統(tǒng)中的種群結(jié)構(gòu)層次；一只昆蟲(chóng)構(gòu)成了生命系統(tǒng)中的個(gè)體結(jié)構(gòu)層次．
（2）①與③相比，生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次不具有系統(tǒng)．③在繁殖季節(jié)中繁殖了3只小麻雀，聯(lián)系親代和子代的遺傳物質(zhì)的橋梁是生殖細(xì)胞，小麻雀由受精卵發(fā)育成小麻雀的細(xì)胞學(xué)
基礎(chǔ)是細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化．
（3）①②③④生活的無(wú)機(jī)環(huán)境屬于（填“屬于”或“不屬于”）生命系統(tǒng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，圖乙為其中部分營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中過(guò)程①表示光合作用（和化能合成作用），圖乙中的生物對(duì)應(yīng)圖甲中哪些成分D、B（用字母表示）．
（2）乙圖中的蛇由于某種原因數(shù)量下降，蟾蜍的數(shù)量蟾蜍的數(shù)量先增多后減少，最后趨于穩(wěn)定，這屬于（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力．若此草原向森林群落演替，則演替過(guò)程中生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)．
（3）若草固定的總能量為6.8×109 kJ，食草昆蟲(chóng)和鼠同化的總能量是1.3×108 kJ，則人最多能獲得能量2.46×108kJ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．細(xì)胞代謝受酶的調(diào)節(jié)和控制．下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．基因都是通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制細(xì)胞代謝，進(jìn)而控制生物的性狀
B．代謝反應(yīng)的終產(chǎn)物可反饋調(diào)節(jié)相關(guān)酶的活性，進(jìn)而調(diào)節(jié)代謝速率
C．同一個(gè)體各種體細(xì)胞酶的種類(lèi)相同、數(shù)量不同，代謝不同
D．對(duì)于一個(gè)細(xì)胞來(lái)說(shuō)，酶的種類(lèi)和數(shù)量不會(huì)發(fā)生變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)生物工程的敘述正確的是（　　）
A．植物體細(xì)胞雜交技術(shù)是通過(guò)人為手段造成染色體變異的方法之一，獲得原生質(zhì)體需用胰蛋白酶去除細(xì)胞壁
B．莖尖細(xì)胞具有很強(qiáng)的分裂能力，離體培養(yǎng)時(shí)不需要脫分化就可直接培養(yǎng)成完整的植株
C．用植物莖尖組織培育成的脫毒作物可以抗病毒
D．在植物組織培養(yǎng)中，對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行某些處理，可以誘發(fā)和篩選優(yōu)質(zhì)的突變體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于大腸桿菌的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．T2噬菌體感染菌體后，會(huì)導(dǎo)致菌體裂解
B．經(jīng)誘變育種可獲得胰島素高產(chǎn)菌株
C．其遺傳物質(zhì)中只含有4種堿基
D．為T(mén)2噬菌體增殖提供場(chǎng)所、原料和酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（　　）
A．一般來(lái)說(shuō)自然生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者得到的能量必然大于消費(fèi)者得到的
B．生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞對(duì)所有捕食者都必然是有利的
C．生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物，其體型必然越大
D．生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物，其體型必然越小

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