下列關(guān)于反射和反射弧的敘述正確的是（　�。�
A、反射弧是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
B、反射和反射弧在性質(zhì)上是完全相同的
C、只要有完整的反射弧，必然出現(xiàn)反射活動(dòng)
D、反射活動(dòng)必須通過(guò)反射弧來(lái)完成
考點(diǎn)：反射的過(guò)程,反射弧各部分組成及功能
專題：
分析：1、反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)稱為反射弧，包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器．
2、反射過(guò)程：一定的刺激按一定的感受器所感受，感受器發(fā)生了興奮；興奮以神經(jīng)沖動(dòng)的方式經(jīng)過(guò)傳入神經(jīng)傳向中樞；通過(guò)中樞的分析與綜合活動(dòng)，中樞產(chǎn)生興奮；中樞的興奮又經(jīng)一定的傳出神經(jīng)到達(dá)效應(yīng)器，使效應(yīng)器發(fā)生相應(yīng)的活動(dòng)．如果中樞發(fā)生抑制，則中樞原有的傳出沖動(dòng)減弱或停止．
解答： 解：A、神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，而反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，A錯(cuò)誤；
B、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)稱為反射弧，B錯(cuò)誤；
C、反射發(fā)生的條件，完整的反射弧和足夠強(qiáng)的刺激，C錯(cuò)誤；
D、反射活動(dòng)必須通過(guò)反射弧來(lái)完成，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查反射弧相關(guān)知識(shí)，考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用生長(zhǎng)素類似物清除水稻田中雜草，其原理與下列實(shí)驗(yàn)相似的一項(xiàng)是（　�。�
A、植物的頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象
B、用一定濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)扦插枝條生根
C、除去發(fā)育著的種子，果實(shí)發(fā)育停止
D、用一定濃度的生長(zhǎng)素培育無(wú)子番茄

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為某種群在不同生態(tài)環(huán)境中的增長(zhǎng)曲線，請(qǐng)仔細(xì)分析圖中曲線后回答下列問(wèn)題：
（1）處在一個(gè)理想的環(huán)境中，沒(méi)有資源和空間的限制，種群內(nèi)個(gè)體增長(zhǎng)曲線是
 
（填a或b）．
（2）種群置于有限制的自然環(huán)境中，種群內(nèi)的增長(zhǎng)曲線是
 
（填a或b），在不同的時(shí)間段內(nèi)，種群數(shù)量的增長(zhǎng)率
 
（相同，不同），圖中的陰影部分可以表示為
 
．
（3）直接影響種群密度的因素是種群的
 
、
 
，預(yù)期若干年后該種群種群密度的變化趨勢(shì)主要依據(jù)
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示表示人體特異性免疫的過(guò)程，圖中數(shù)字分別代表相應(yīng)的生理活動(dòng)，據(jù)圖回答：

（1）上圖中Ⅰ表示
 
．
（2）②過(guò)程表示
 
細(xì)胞對(duì)抗原進(jìn)行攝取和處理，并傳遞給T細(xì)胞
（3）當(dāng)“病毒”侵入到組織細(xì)胞中后，機(jī)體一定要通過(guò)
 
免疫，使宿主細(xì)胞破裂，釋放出病毒，然后再通過(guò)
 
免疫，才能最終清除病毒．
（4）HIV病毒侵入人體后，破壞
 
細(xì)胞，逐漸使人的免疫系統(tǒng)癱瘓．
（5）已免疫的機(jī)體，再次遭遇同種病毒侵入時(shí)，其免疫過(guò)程主要是
 
（填圖中數(shù)字）．
（6）注射從已經(jīng)康復(fù)的SARS患者體內(nèi)取得的血清，對(duì)SARS有治療作用，原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體部分組織示意圖，a、b、c、d代表人體內(nèi)不同激素，請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí)，興奮只能由A傳到B，而不能由B傳到A的原因是：
 
．
（2）當(dāng)體內(nèi)缺乏
 
元素時(shí)，將導(dǎo)致激素d的合成受阻，該元素進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞的運(yùn)輸方式
 
．
（3）如果人體內(nèi)激素d分泌過(guò)多時(shí)，下丘腦分泌的
 
和垂體分泌的
 
就會(huì)減少，這是一種
 
調(diào)節(jié)機(jī)制．
（4）當(dāng)正常人處于饑餓狀態(tài)時(shí)，圖示中[
 
]
 
增多，它的主要作用是：促進(jìn)
 
和
 
，以維持體內(nèi)血糖平衡．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果實(shí)生長(zhǎng)發(fā)育和成熟受多種激素調(diào)節(jié)．下列敘述不正確的（　�。�
A、細(xì)胞分裂素在果實(shí)生長(zhǎng)中起促進(jìn)作用
B、生長(zhǎng)素對(duì)果實(shí)的發(fā)育和成熟沒(méi)有影響
C、乙烯在果實(shí)生長(zhǎng)和成熟中起抑制作用
D、脫落酸在果實(shí)成熟中促進(jìn)細(xì)胞分裂和果實(shí)脫落

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是基因型為RrYy的哺乳動(dòng)物的細(xì)胞分裂模式圖，據(jù)圖回答：
（1）甲細(xì)胞中相關(guān)基因組成為
 
，該基因組成是發(fā)生了
 
的結(jié)果．
（2）該動(dòng)物的性別為
 
性，由乙細(xì)胞最終形成的成熟生殖細(xì)胞有
 
個(gè)．
（3）能同時(shí)出現(xiàn)甲細(xì)胞和乙細(xì)胞的器官是
 
．
（4）由乙細(xì)胞分裂產(chǎn)生的丙細(xì)胞中，含有同源染色體的數(shù)目為
 
條，丙細(xì)胞名稱為
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是甲狀腺細(xì)胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過(guò)程，試回答：

（1）若含18O的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程中產(chǎn)生了H218O，那么水中的18O最可能來(lái)自于氨基酸的
 
（基團(tuán)）．
（2）與c過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器是
 
．
（3）細(xì)胞內(nèi)各種生物膜在結(jié)構(gòu)上存在著直接或間接的聯(lián)系．與下圖中③不直接相通，但膜成分最為相似的是[
 
]
 
．

（4）用含3H標(biāo)記的氨基酸注射到如圖細(xì)胞中，則出現(xiàn)3H的部位依次為（填寫(xiě)圖中的數(shù)字）
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于C、H、O、N、P、S在玉米和人細(xì)胞（干重）以及活細(xì)胞中的含量如下表．請(qǐng)按要求回答問(wèn)題．
元素OCHNPS
玉米細(xì)胞（干重）44.433.576.241.460.200.17
人細(xì)胞（干重）14.6255.97.469.33[來(lái)源：學(xué)&科&網(wǎng)]3.110.78
活細(xì)胞65.018.010.03.01.400.30
（1）以上元素在活細(xì)胞中含量明顯比人細(xì)胞（干重）含量多的是
 
，這兩種元素在人體細(xì)胞干物質(zhì)中主要存在于化合物
 
 中．
（2）甜玉米含糖量比較高，并且比較脆嫩合適鮮食，若檢測(cè)其中還原糖時(shí)，可溶性還原糖的多少可通過(guò)
 
來(lái)判斷．玉米中還含有較多的蛋白質(zhì)，在評(píng)價(jià)其蛋白質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值時(shí)，人們格外注重其中
 
 的種類和含量．
（3）玉米種子成熟時(shí)，淀粉形成與一種磷酸化酶的活性有密切關(guān)系，為驗(yàn)證磷酸化酶是否是蛋白質(zhì)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)組試管加入
 
，對(duì)照組試管中加入2mL豆?jié){，然后加入等量的
 
，如果均出現(xiàn)
 
現(xiàn)象，則證明磷酸化酶是蛋白質(zhì)．
（4）將剛采摘的甜玉米放入沸水中片刻可保持甜味，其原因是：甜玉米中有甜味的還原糖被轉(zhuǎn)化而失去甜味，這一過(guò)程需要酶的催化，而這些酶是蛋白質(zhì)，高溫破壞了這些蛋白質(zhì)的
 
，使蛋白質(zhì)發(fā)生
 
而失去原有的生物功能．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案