A. | 植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的過程中并不都伴隨著[H]的生成 | |
B. | 進(jìn)行有氧呼吸的真核細(xì)胞一定都含有線粒體 | |
C. | Na+進(jìn)入神經(jīng)元的方式與神經(jīng)元釋放遞質(zhì)的方式不同 | |
D. | 所有細(xì)胞中核糖體的形成都與核仁密切相關(guān) |
分析 植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的過程有光合作用和呼吸作用,其中光合作用和有氧呼吸的第一、二階段產(chǎn)生ATP的過程中都有[H]的生成,但有氧呼吸的第三階段可產(chǎn)生大量的ATP,沒有[H]的生成.所有能進(jìn)行有氧呼吸的真核細(xì)胞一定都含有線粒體.神經(jīng)遞質(zhì)為生物大分子,突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)的方式為胞吐.
解答 解:A、植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的過程有光合作用和呼吸作用,有氧呼吸的第三階段[H]和氧氣結(jié)合產(chǎn)生大量ATP,A正確;
B、線粒體是真核細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所,所以進(jìn)行有氧呼吸的真核細(xì)胞一定都含有線粒體,B正確;
C、Na+進(jìn)入神經(jīng)元的方式為協(xié)助擴(kuò)散,神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質(zhì)的方式為胞吐,C正確;
D、真核細(xì)胞中核糖體的形成都與核仁密切相關(guān),原核細(xì)胞沒有細(xì)胞核,其核糖體的形成與核仁無關(guān),D錯誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和細(xì)胞的有氧呼吸的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生理解所學(xué)的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚胎干細(xì)胞在體外培養(yǎng)能增殖但不能被誘導(dǎo)分化 | |
B. | 衰老細(xì)胞染色質(zhì)固縮影響DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄 | |
C. | 細(xì)胞凋亡是不利因素影響細(xì)胞正常代謝引起的 | |
D. | 細(xì)胞癌變的原因主要是抑癌基因發(fā)生突變,產(chǎn)生了原癌基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AH段細(xì)胞中發(fā)生兩次DNA復(fù)制,三次細(xì)胞分裂 | |
B. | AF、FH段細(xì)胞中每條染色體上均含所有32P | |
C. | AF、FG段細(xì)胞中均可含有兩條Y染色體 | |
D. | HI段細(xì)胞中含32P的染色體有8條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二項 | B. | 三項 | C. | 四項 | D. | 五項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體能分解衰老的線粒體,分解產(chǎn)物有些可被細(xì)胞再利用 | |
B. | 溶酶體在細(xì)胞凋亡、個體發(fā)育和免疫中都能發(fā)揮作用 | |
C. | 豆芽的挺拔與液泡有關(guān) | |
D. | 液泡內(nèi)的色素可以參與光合作用 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2013秋•遼寧期中)如圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳的流動方向.請據(jù)圖回答以下問題:
(1)在該生態(tài)系統(tǒng)的成分中,A屬于 ;E屬于 ;F屬于 .
(2)碳是以 的形式在A和E之間傳遞的,是以 的形式在A和F之間傳遞的.
(3)若圖中只有五個生物種群,請用字母和箭頭表示出圖中生物之間的營養(yǎng)結(jié)構(gòu): .
(4)若C種群現(xiàn)存有機(jī)物質(zhì)量為akg,則依靠這些有機(jī)物位于第四營養(yǎng)級的生物最多可增重 kg.
(5)人類大量開采并燃燒由古代動植物遺體形成的化石燃料,使地層中經(jīng)過千百萬年積存的碳元素在短期內(nèi)釋放,對環(huán)境產(chǎn)生的影響主要是 .提出兩個能減輕上述影響的措施: .
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