（2013秋•遼寧期中）如圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向．請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）在該生態(tài)系統(tǒng)的成分中，A屬于 ；E屬于 ；F屬于 ．

（2）碳是以 的形式在A和E之間傳遞的，是以 的形式在A和F之間傳遞的．

（3）若圖中只有五個(gè)生物種群，請(qǐng)用字母和箭頭表示出圖中生物之間的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)： ．

（4）若C種群現(xiàn)存有機(jī)物質(zhì)量為akg，則依靠這些有機(jī)物位于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物最多可增重 kg．

（5）人類(lèi)大量開(kāi)采并燃燒由古代動(dòng)植物遺體形成的化石燃料，使地層中經(jīng)過(guò)千百萬(wàn)年積存的碳元素在短期內(nèi)釋放，對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響主要是 ．提出兩個(gè)能減輕上述影響的措施： ．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的過(guò)程中并不都伴隨著[H]的生成
B．進(jìn)行有氧呼吸的真核細(xì)胞一定都含有線粒體
C．Na+進(jìn)入神經(jīng)元的方式與神經(jīng)元釋放遞質(zhì)的方式不同
D．所有細(xì)胞中核糖體的形成都與核仁密切相關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖表示某些概念之間的相互關(guān)系，下列對(duì)此敘述正確的是 （　　）
A．若A表示細(xì)胞，B可表示原核細(xì)胞、C可表示真核細(xì)胞、D可表示病毒
B．若A表示突觸，B可表示突觸前膜、C可表示突觸后膜、D可表示突觸小泡
C．若A表示遺傳物質(zhì)，B可表示DNA、C可表示RNA、D可表示染色體
D．若A表示免疫系統(tǒng)的組成，胸腺可屬于B、吞噬細(xì)胞可屬于C、溶菌酶可屬于D

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南省常德市高一上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•津市市校級(jí)月考）下面關(guān)于SARS病毒和HIV的說(shuō)法，不正確的是（ ）

A．兩者具有相似的細(xì)胞結(jié)構(gòu)

B．繁殖方式是相似的

C．都不能獨(dú)立生活

D．損害人體不同的細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南省常德市高一上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2012秋•浙江校級(jí)期中）下列四種生物中，哪一種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與其他3種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有明顯區(qū)別（ ）

A．酵母菌 B．大腸桿菌 C．青霉菌 D．蘑菇

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•宜昌校級(jí)月考）已知黑尿癥是由隱性基因控制的，丈夫的哥哥和妻子的妹妹都是黑尿癥患者，而他們的父母都正常．表現(xiàn)正常的該夫婦生育出黑尿癥患兒的概率是（ ）

A． B． C． D．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2011•安徽模擬）在騰迅QQ農(nóng)場(chǎng)、玫瑰小鎮(zhèn)等游戲中，玩家往往要進(jìn)行澆水、施肥、鋤草、滅蟲(chóng)等虛擬農(nóng)業(yè)活動(dòng)，下列有關(guān)這些生產(chǎn)實(shí)踐的敘述中，不正確的是（ ）

A．植物生命活動(dòng)離不開(kāi)水和無(wú)機(jī)鹽

B．作物、雜草和害蟲(chóng)構(gòu)成了農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的生物部分

C．滅蟲(chóng)主要是為了調(diào)整能量流動(dòng)的方向

D．鋤草可減輕種間競(jìng)爭(zhēng)，利于作物生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2008•臨沂一模）下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的敘述中，不正確的是（ ）

A．生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程稱(chēng)為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)

B．生產(chǎn)者通過(guò)光合作用合成有機(jī)物，能量就從無(wú)機(jī)環(huán)境流人生物群落

C．物質(zhì)是能量的載體，生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的

D．碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖1是甲型H1N1流感病毒在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng)，圖中數(shù)字表示細(xì)胞，字母表示生理過(guò)程，X表示物質(zhì)．根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)室里為了獲得更多甲型H1N1流感病毒，需要在含有活細(xì)胞的培養(yǎng)基中培養(yǎng)．
（2）圖中代表B細(xì)胞、T細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞的序號(hào)依次是③、②、⑤，①～⑥中能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有②③④⑤（填序號(hào)）．
（3）侵入人體的病毒能引起人體發(fā)熱．某人感染病毒后的第二天體溫持續(xù)維持在38℃，則這一天他的產(chǎn)熱量等于（填“等于”、“大于”或“小于”）散熱量．
（4）圖2、3是人體某反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：

①圖2中感受器受到刺激后，接受刺激的部位膜內(nèi)電位變化是負(fù)→正．該反射弧的效應(yīng)器是⑤（填標(biāo)號(hào)）．
②假如圖3中的Y來(lái)自圖1中的A，圖3中的X來(lái)自大腦皮層，當(dāng)醫(yī)生針刺小
剛的手指取血時(shí)，小剛并沒(méi)有縮手，則此時(shí)Y釋放的物質(zhì)使突觸后膜產(chǎn)生抑制，X釋放的物質(zhì)使突觸后膜產(chǎn)生興奮．
③利用圖2中結(jié)構(gòu)，提供電刺激設(shè)備、電位測(cè)量?jī)x等必要的實(shí)驗(yàn)用具，驗(yàn)證興奮在神經(jīng)元之間進(jìn)行單向傳遞的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是先電刺激②（或②上一點(diǎn)），測(cè)量④上有無(wú)電位變化；再電刺激④（或④上一點(diǎn)），測(cè)量②上有無(wú)電位變化．

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