編號
 

化合物
 

實驗檢測
 

組成單位
 

主要功能
 

檢測試劑
 

顏色反應(yīng)
 

①
 

油脂
 

蘇丹Ⅲ染液
 

橙黃色
 

脂肪酸
 

儲存能量
 

②
 

糖元
 

本尼迪特試劑
 

紅黃色
 

葡萄糖
 

提供能量
 

③
 

蛋白質(zhì)
 

雙縮脲試劑
 

紫色
 

氨基酸
 

承擔(dān)生命活動
 

④
 

淀粉
 

碘液
 

藍(lán)色
 

葡萄糖
 

結(jié)構(gòu)物質(zhì)
 

A．① B．② C．③ D．④

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年云南省高一上學(xué)期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞的下列特點中，最能說明其特殊功能的是

A．細(xì)胞核的大小 B．細(xì)胞體積的大小

C．細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu) D．細(xì)胞器的種類和數(shù)量

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科目：高中生物 來源：2017屆重慶一中高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

甲、乙兩種化學(xué)物質(zhì)可能有一定致畸、致癌作用，利用動物細(xì)胞培養(yǎng)的方法鑒定它們是否有毒性，并比較二者毒性的強(qiáng)弱。請依據(jù)實驗結(jié)果完成下列實驗報告。

Ⅰ．本實驗的自變量是 。

Ⅱ?qū)嶒灢襟E：

（1）制備細(xì)胞懸液：用胰蛋白酶處理小白鼠胚胎組織離散成單個細(xì)胞，制成細(xì)胞懸浮液。

（2）進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)：

①取A．B．C三個潔凈的錐形瓶，分別加入 。

②向A．B兩個培養(yǎng)瓶中分別加入等量的化學(xué)物質(zhì)甲、乙，并將培養(yǎng)瓶搖勻；C瓶不作處理，作為對照。

③把3個培養(yǎng)瓶放在37℃的CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)。

（3）制作臨時裝片

（4）鏡檢和統(tǒng)計：把臨時裝片放在顯微鏡下，尋找處于 期的細(xì)胞，與小白鼠正常體細(xì)胞有絲分裂高倍顯微鏡照片進(jìn)行對比，以確認(rèn)發(fā)生變異的細(xì)胞。統(tǒng)計該期變異的細(xì)胞占細(xì)胞總數(shù)的百分?jǐn)?shù)。

Ⅲ．實驗結(jié)果：

培養(yǎng)瓶

A

B

C

變異細(xì)胞占總細(xì)胞數(shù)

1．3%

12．5%

0．1%

IV．請寫出實驗結(jié)論： 。

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科目：高中生物 來源：2017屆浙江省高三10月高考模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于各種酶作用的敘述，正確的是

A．蔗糖酶能催化蔗糖水解成兩分子葡萄糖

B．在ATP供能的條件下，RNA聚合酶、DNA聚合酶能通過核孔進(jìn)入核內(nèi)]

C．DNA聚合酶和解旋酶將參與S期的DNA復(fù)制及G1期和G2期DNA的轉(zhuǎn)錄

D．酶的空間結(jié)構(gòu)一旦發(fā)生改變，酶將失去生物學(xué)活性

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科目：高中生物 來源：2017屆浙江省高三10月高考模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

A. 甲細(xì)胞運輸?shù)目赡苁撬肿?/p>

B. 乙細(xì)胞運輸?shù)目赡苁瞧咸烟?/p>

C. 小分子的運輸與兩種細(xì)胞的呼吸作用強(qiáng)度有關(guān)

D. 與甲細(xì)胞運輸?shù)妮d體蛋白覆蓋于細(xì)胞膜表面

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科目：高中生物 來源：2017屆浙江省高三10月高考模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于實驗的敘述正確的是

A. 油脂的鑒定發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橙黃色，于是滴 1～2 滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 50% 的鹽酸洗去浮色

B. 在稀釋的蛋清液中加入雙縮脲試劑，振蕩搖勻，可看到溶液變?yōu)樽仙?/p>

C. 用于觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的紫色洋蔥表皮細(xì)胞同樣可用來觀察植物細(xì)胞有絲分裂

D. 探究溫度對淀粉酶活性的影響的實驗，一般用碘液，而不用本尼迪特試劑作指示劑

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科目：高中生物 來源：2017屆浙江省高三10月高考模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在真核細(xì)胞中，下列哪一部位最不可能通過化學(xué)反應(yīng)生成氣體物質(zhì)

A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔中 B．線粒體基質(zhì)中

C．類囊體膜表面 D．細(xì)胞溶膠中

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科目：高中生物 來源：2017屆云南省高三上學(xué)期高考適應(yīng)考三生物試卷（解析版） 題型：綜合題

除了濕度和pH對酶活性有影響外，一些抑制劑也會降低酵的催化效率。圖甲為酶作用機(jī)理及兩種抑制劑影響酶活性的機(jī)理示意圖,且增如底物濃度,可使競爭性抑制劑的抑制程度減�。粓D乙表示無抑制劑和加入不同抑制劑作用后的效果曲線。

（1）當(dāng)?shù)孜锱c酶活性部位結(jié)構(gòu)吻合時，酶才能與底物結(jié)合，這說明酶的催化作用具有 。

（2）據(jù)甲圖推測，非競爭性抑制劑降低酶活性的機(jī)理與高溫對酶活性抑制的機(jī)理是否相似？ （填“是”或“否”）。

（3）圖乙中的曲線①所示的酶促反應(yīng)速率在后期不再增加，主要限制因素是 。

（4）已知烷化劑可用于癌癥的化療，它可在—定程度上阻止DNA的復(fù)制，請設(shè)計實驗探究烷化劑屬于競爭性抑制劑還是非競爭性抑制劑。

實驗原理：

i．圖乙中曲線①與圖甲中的A對應(yīng)，曲線②和曲線③分別與圖甲中 對應(yīng)。

ⅱ．競爭性抑制劑的抑制作用可以通過 的方法消除。

備選實驗材料：一定量的DNA,足量的DNA, DNA酶，烷化劑，清水等。

實驗過程：

對照組

實驗組

操作步驟

觀察并記錄反應(yīng)速率的最大值

K1

K2

請將表中的操作步驟補充完整:

a． ;

b． ;

c． ;

d ．

預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：

若 ,則烷化劑為競爭性抑制劑。

若 ,則烷化劑為非競爭性抑制劑。

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年云南省高二上學(xué)期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

當(dāng)植物受到環(huán)境刺激時，下列圖中所表示的生長素分布與生長的情形正確的是（黑點代表生長素的分布）

A．①④⑥ B．②④⑧ C．③⑤⑥ D．②⑤⑦

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同步練習(xí)冊答案