【題目】下圖所示是果蠅的一個(gè)細(xì)胞示意圖，其中數(shù)字表示染色體，字母表示基因，下列敘述正確的是（ ）

A.從染色體情況上看，該果蠅只能形成一種配子

B.e基因控制的性狀在雌雄個(gè)體中出現(xiàn)的概率相等

C.形成配子時(shí)基因A、a與D、d之間自由組合

D.只考慮3、4與7、8兩對(duì)染色體時(shí)，該個(gè)體能形成4種配子，并且配子數(shù)量相等

【答案】CD

【解析】

分析題圖：圖示表示果蠅的一個(gè)細(xì)胞，該細(xì)胞含有4對(duì)同源染色體（1和2、3和4、5和6、7和8），且7和8這對(duì)性染色體的大小不同，為雄果蠅。據(jù)此答題。

A、從染色體情況上看，該果蠅能形成含X染色體和含Y染色體的2種配子，A錯(cuò)誤；

B、e基因位于X染色體上，Y染色體上沒(méi)有它的等位基因，所以e基因控制的性狀，在雄性個(gè)體中出現(xiàn)的概率高于在雌性個(gè)體中出現(xiàn)的概率，B錯(cuò)誤；

C、A、a與D、d這兩對(duì)等位基因位于兩對(duì)同源染色體上，遵循基因的自由組合定律，C正確；

D、只考慮3、4與7、8兩對(duì)同源染色體時(shí)，該果蠅的基因型可表示為DdXeY，能產(chǎn)生DXe、dXe、DY、dY四種配子且數(shù)量相等，D正確。

故選CD。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】英國(guó)議會(huì)下院通過(guò)一項(xiàng)歷史性法案，允許以醫(yī)學(xué)手段培育“三親嬰兒”。“三親嬰兒”的培育過(guò)程可選用如下技術(shù)路線。

（1）從圖中可以看出“三親嬰兒”中的“三親”的性別為_________。

A.三男 B.三女

C.兩男一女 D.兩女一男

（2）圖中“三親嬰兒”的性別為_________。

A.男 B.女

C.不一定 D.由圖中母親決定

（3）圖中的捐獻(xiàn)者具有某致病基因X（線粒體基因），圖中的母親為色盲患者。其中“三親嬰兒”獲得的致病基因?yàn)?/span>____。

A.基因X B.色盲基因

C.兩種均有 D.兩種均沒(méi)有

（4）“三親嬰兒”的染色體數(shù)目為__________，來(lái)自于_________個(gè)親本。

（5）有人認(rèn)為“三親嬰兒”也可能成為“四親嬰兒”，需要對(duì)另一親本注射激素進(jìn)行_______處理，為了解決成功率的問(wèn)題，需要較多的軟骨細(xì)胞，在培育過(guò)程中一般需要對(duì)圖中的母親和捐獻(xiàn)者注射______激素。

（6）“三親嬰兒”的培育過(guò)程中用到的胚胎工程的技術(shù)有哪些？________________。（至少填兩種）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究IAA（生長(zhǎng)素）對(duì)番茄子房發(fā)育成果實(shí)的調(diào)節(jié)，科研人員做了系列實(shí)驗(yàn)。

（1）科研人員將處于花蕾期的番茄花分成4組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，處理及結(jié)果見(jiàn)下表。

組別

1組

2組

3組

4組

實(shí)驗(yàn)

授粉

未授粉

處理

不涂抹IAA

不涂抹IAA

在子房上涂抹IAA

在花柄上涂抹IAA

果實(shí)平均重量（g）

4.1

0

5.3

0

①1組番茄發(fā)育成果實(shí)，其子房生長(zhǎng)所需的生長(zhǎng)素主要來(lái)自發(fā)育中的_____________

②比較___________組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，表明子房發(fā)育成果實(shí)需要IAA.

③依據(jù)3、4組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，推測(cè)IAA不能___________________________________

（2）根據(jù)上述推測(cè)，科研人員認(rèn)為芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素并不用于調(diào)節(jié)子房發(fā)育成果實(shí)。為此，科研人員建立了圖1所示的研究模型。請(qǐng)利用該模型，完成驗(yàn)證該推測(cè)的實(shí)驗(yàn)方案并預(yù)期結(jié)果。

放射性檢測(cè)結(jié)果比較

3H-IAA

NPA

a段

b段

c段

d段

I組

施加

施加

I組<II組

II組

？

？

注：NPA為生長(zhǎng)素運(yùn)輸阻斷劑

①l組中施加3H-IAA和NPA部位應(yīng)分別位于圖1的____________處。（填圖1中的數(shù)字序號(hào)）

②組“？”處的處理從左到右依次應(yīng)為___________________

③請(qǐng)?jiān)诒碇刑顚?xiě)a、b、c段的預(yù)期結(jié)果。____________

（3）為進(jìn)一步研究IAA對(duì)果實(shí)發(fā)育的調(diào)節(jié)作用，科研人員將處于花蕾期的番茄花分成4組，實(shí)驗(yàn)處理及各組所結(jié)果實(shí)平均重量如圖2所示（圖中“+”表示在花柄處施加NPA，“-”表示未進(jìn)行該處理。）

據(jù)圖2分析，授粉后在花柄處施加NPA導(dǎo)致番茄不能結(jié)實(shí)的原因是：____________________均能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，由于________________________________,從而抑制果實(shí)發(fā)育。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)生物進(jìn)化與生物多樣性的問(wèn)題：隨著生命科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，物種形成、生物多樣性發(fā)展機(jī)制的理論探索也在不斷發(fā)展與完善。下圖是科學(xué)家利用果蠅所做的進(jìn)化實(shí)驗(yàn)，兩組實(shí)驗(yàn)僅喂養(yǎng)的食物不同，其他環(huán)境條件一致。

（1）第一期時(shí)，甲箱和乙箱中的全部果蠅屬于兩個(gè)________。

（2）經(jīng)過(guò)八代或更長(zhǎng)時(shí)間之后，甲箱果蠅體色變淺，乙箱果蠅體色變深。再混養(yǎng)時(shí)，果蠅的交配擇偶出現(xiàn)嚴(yán)重的同體色選擇偏好，以此推斷，甲、乙品系果蠅之間的差異可能體現(xiàn)的是________多樣性，判斷的理由是__________________。

（3）經(jīng)過(guò)八代或更長(zhǎng)的時(shí)間后，兩箱中的果蠅體色發(fā)生了很大的變化，請(qǐng)用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的觀點(diǎn)對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行解釋?zhuān)簝上浞逐B(yǎng)造成________，當(dāng)兩箱中果蠅發(fā)生變異后，由于________不同，導(dǎo)致________，形成的兩個(gè)群體體色出現(xiàn)很大差異。

（4）如下表是甲、乙兩箱中果蠅部分等位基因[A/a、T（T1、T2）/t、E/e]的顯性基因頻率統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)。

世代

甲箱

乙箱

果蠅數(shù)

A

T1

E

果蠅數(shù)

A

T2

E

第一代

20

100%

0

64%

20

100%

0

65%

第四代

350

89%

15%

64．8%

285

97%

8%

65．5%

第七代

500

67%

52%

65．2%

420

96%

66%

65．8%

第十代

560

61%

89%

65%

430

95%

93%

65%

甲、乙兩箱中果蠅的基因庫(kù)發(fā)生較大變化的是________箱，基因頻率基本穩(wěn)定的基因是________，第十代時(shí)，甲箱中果蠅的該等位基因雜合子出現(xiàn)的頻率是________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1為物質(zhì)A通過(guò)細(xì)胞膜的示意圖，圖2為細(xì)胞膜的局部放大圖，據(jù)圖分析，下列說(shuō)法正確的是

A.圖1中物質(zhì)A的跨膜運(yùn)輸與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度無(wú)關(guān)

B.如果圖1中物質(zhì)A正在進(jìn)入細(xì)胞，則運(yùn)輸方向?yàn)閳D2中的I→II

C.流動(dòng)鑲嵌模型能解釋生物膜的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，觀察圖2結(jié)構(gòu)需要借助高倍顯微鏡

D.圖1中物質(zhì)B的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，生物膜系統(tǒng)中只有細(xì)胞膜上有蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖示為某生物的一個(gè)正在分裂的細(xì)胞，①～④為常染色體，下列敘述正確的是

A.圖中的變異來(lái)源為易位

B.該細(xì)胞可能為單倍體植物的體細(xì)胞

C.若該細(xì)胞取自某二倍體動(dòng)物的卵巢，則其名稱(chēng)為第二極體

D.圖中③上的DNA分子，其2條脫氧核苷酸鏈分別來(lái)自于父方與母方

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于DNA的敘述中，正確的是

A.堿基對(duì)構(gòu)成了 DNA的基本骨架

B.G—C堿基對(duì)的比例越高則耐熱性越強(qiáng)

C.同一條鏈上的兩個(gè)相鄰的堿基通過(guò)氫鍵相連

D.DNA的復(fù)制發(fā)生的時(shí)間是有絲分裂或減數(shù)分裂的間期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示用微電表測(cè)定神經(jīng)纖維ab及對(duì)其上的某處刺激后記錄的某一時(shí)刻膜電位圖。下列有關(guān)說(shuō)法中，正確的是

A. 神經(jīng)沖動(dòng)正從b端向a端傳導(dǎo)

B. ①⑤處均沒(méi)有發(fā)生Na+的跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)

C. ③⑤處均有K+外流，且速度相同

D. ③處電表指針即將右偏，④處電表相反

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】ATP是生物體內(nèi)重要的能源物質(zhì)，下列有關(guān)敘述不正確的是(　　)

A.AMP可以作為合成ADP及mRNA的原料

B.甲過(guò)程中釋放的能量可以用于細(xì)胞分裂

C.丁過(guò)程中合成ATP所需能量可以是光能、化學(xué)能、熱能

D.催化甲過(guò)程和丁過(guò)程的酶肯定不是同一種酶

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