下列物質(zhì)合成過(guò)程中需要氮源的是（　�。�
①核糖核酸         ②糖原         ③胰島素         ④淀粉．
A、①②B、①③C、②③D、③④
考點(diǎn)：無(wú)機(jī)鹽的主要存在形式和作用
專(zhuān)題：
分析：化合物的元素組成：
（1）蛋白質(zhì)是由C、H、O、N元素構(gòu)成，有些含有P、S；
（2）核酸是由C、H、O、N、P元素構(gòu)成；       
（3）脂質(zhì)是由C、H、O構(gòu)成，有些含有N、P；
（4）糖類(lèi)是由C、H、O組成．
解答： 解：①核糖核酸的元素組成是C、H、O、N、P，含有N元素，①正確；
②糖原的元素組成是C、H、O，不含有N元素，②錯(cuò)誤；
③胰島素的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，元素組成是C、H、O、N，含有N元素，③正確；
④淀粉的元素組成是C、H、O，不含有N元素，④錯(cuò)誤；
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物體的化合物和元素組成，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如1圖是培育表達(dá)人乳鐵蛋白的乳腺生物反應(yīng)器的過(guò)程，圖中tetR表示四環(huán)素抗性基因，ampR表示氨芐青霉素抗性基因，BamHⅠ、Bau3AⅠ、BstⅠ、HaeⅢ、NotⅠ所指位點(diǎn)為限制酶的酶切位點(diǎn)，五種酶的識(shí)別序列及切割位點(diǎn)在表中．據(jù)圖回答：

限制酶BamHⅠHaeⅢBstⅠBau3AⅠNotⅠ
識(shí)別序列及切割位點(diǎn)
（1）將雙鏈DNA在中性鹽溶液中加熱，兩條單鏈分開(kāi)，叫做DNA變性．變性后的DNA如果慢慢冷卻，又能恢復(fù)為雙鏈DNA，叫做退火．大量的如圖2中N元素標(biāo)記的DNA在變性后的退火過(guò)程中會(huì)形成
 
種DNA．
（2）若對(duì)圖1中質(zhì)粒進(jìn)行改造，插入的Not I酶切位點(diǎn)越多，質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性越
 
．
（3）要將人乳蛋白基因插入載體，如果只允許用一種限制酶酶切載體和人乳鐵蛋白基因，應(yīng)選擇的限制酶是
 
．
（4）篩選含有重組載體的大腸桿菌首先需要在含
 
的培養(yǎng)基上進(jìn)行．
（5）若從細(xì)胞中提取DNA和RNA，通過(guò)基因工程的方法，轉(zhuǎn)移到另一種細(xì)胞時(shí)，轉(zhuǎn)入DNA比轉(zhuǎn)入RNA要有優(yōu)勢(shì)，理由是
 
．
（6）在胚胎移植過(guò)程中，供、受體牛選擇好后，要用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理的原因是
 
，以保證移植的胚胎能夠繼續(xù)正常發(fā)育．
（7）為檢測(cè)人乳鐵蛋白是否成功表達(dá)，可采用
 
技術(shù)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性描述，模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的-種重要方法，對(duì)下列兩個(gè)生物概念模型的理解或者分析錯(cuò)誤的是（　　）
A、若圖甲表示基因工程的操作流程圖，則C可表示重組質(zhì)粒，D是受體細(xì)胞
B、若圖甲表示生物進(jìn)化圖，則A和B分別代表原材料和自然選擇
C、若圖乙中B為下丘腦，C是垂體．切斷BC間聯(lián)系，對(duì)甲狀腺的影響比對(duì)胰島的影響更大
D、若圖乙表示一條食物鏈，則B可以是一只兔子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示新鮮菠菜葉中四種色素的相對(duì)含量及在濾紙條上的分離情況．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、丙、丁兩種色素主要吸收紅光
B、四種色素均可溶于有機(jī)溶劑無(wú)水乙醇中
C、四種色素在層析液中溶解度最大的是乙
D、在發(fā)黃的菠菜葉中含量顯著減少的是甲和乙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為顯微鏡中的兩個(gè)視野，其中細(xì)胞甲為主要觀察對(duì)象，從視野A到視野B時(shí)，操作過(guò)程的正確順序是（　�。�
①調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋  ②調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 ③轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 ④移動(dòng)玻片移至視野中央．
A、①②③④B、③②④
C、④③②D、④③①

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于蛋白質(zhì)功能的舉例合理的是（　�。�
A、調(diào)節(jié)--胰島素
B、運(yùn)輸--唾液淀粉酶
C、催化--抗體
D、防御--血紅蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蛋白質(zhì)分子是由C、H、O、N元素組成的，一條多肽分子中的氮元素肯定存在于（　　）
①羧基     ②氨基      ③R基       ④肽鍵．
A、①②③B、②④
C、②③D、②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

要去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁，最好選用（　�。�
A、蛋白酶B、脂肪酶
C、淀粉酶D、纖維素酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為探究酵母菌進(jìn)行的呼吸作用類(lèi)型的裝置圖．不考慮產(chǎn)熱對(duì)氣體體積的影響下，能說(shuō)明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸，同時(shí)又進(jìn)行無(wú)氧呼吸的是（　�。�
A、裝置1中液滴左移，裝置2中液滴不移動(dòng)
B、裝置1中液滴左移，裝置2中液滴右移
C、裝置1中液滴不動(dòng)，裝置2中液滴右移
D、裝置1中液滴右移，裝置2中液滴左移

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