18．豌豆子葉黃色對綠色為顯性，由一對等位基因Y、y控制，下列有關敘述不正確的是（　�。�
A．基因Y或y產(chǎn)生的根本原因是基因突變
B．基因Y和基因y的本質(zhì)區(qū)別是核糖核苷酸序列不同
C．基因Y和y的分離可能發(fā)生在減數(shù)第二次分裂中
D．在豌豆的葉肉細胞中可檢測到基因Y或y，但檢測不到對應mRNA

分析 1、基因中的脫氧核苷酸（堿基對）排列順序代表遺傳信息．不同的基因含有不同的脫氧核苷酸的排列順序．例如：豌豆的高莖基因D和矮莖基因d含有不同的脫氧核苷酸排列順序．2、減數(shù)分裂過程：
（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復制．
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細胞質(zhì)分裂．
（3）減數(shù)第二次分裂過程：①前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；②中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；③后期：著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；④末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．
3、細胞分化是指在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程．細胞分化的實質(zhì)：基因的選擇性表達．

解答 解：A、基因Y和y是一對等位基因，等位基因是基因突變產(chǎn)生的，A正確；
B、因Y和基因y的本質(zhì)區(qū)別是脫氧核糖核苷酸序列不同，B錯誤；
C、基因Y和y是一對等位基因，它們的分離應該發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，若發(fā)生交叉互換或基因突變，則基因Y和y的分離可能發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期，C正確；
D、由于基因的選擇性表達，在豌豆的葉肉細胞中可檢測到基因Y或y，但檢測不到對應mRNA，D正確．
故選：B．

點評 本題考查基因與遺傳信息的關系、細胞的減數(shù)分裂、細胞分化等知識，要求考生識記遺傳信息的概念；識記細胞減數(shù)分裂不同時期的特點；識記細胞分化的概念，掌握細胞分化的實質(zhì)，能結合所學的知識準確判斷各選項．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．某雙鏈DNA分子共有含氮堿基1800個，其中一條單鏈上（A+T）：（C+G）=4：5．問該DNA分子連續(xù)復制兩次共需游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)目是（　�。�
A．400個B．800個C．1200個D．1600個

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下面關于ATP的敘述，錯誤的是（　�。�
A．合成ATP所需的能量由高能磷酸鍵提供
B．細胞質(zhì)和細胞核中都有ATP的分布
C．ATP可以水解為1個核苷酸和2個磷酸
D．正常細胞中ATP與ADP的比值相對穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．回答下列有關細胞的問題
圖中的圖甲為細胞周期的模式圖，圖乙為動物細胞的亞顯微結構模式圖，圖丙是該細胞的分裂圖象．據(jù)圖回答（括號內(nèi)填圖中的數(shù)字，橫線上填文字）．

（1）圖甲中，Y期代表DNA合成前期（G1期）；診斷因染色體數(shù)目變異導致的遺傳病時，需選擇中期的細胞，1期末消失的細胞結構有核仁、核膜．
（2）組蛋白是組成染色體的蛋白質(zhì)．圖乙中，組蛋白基因在表達蛋白質(zhì)過程中，能發(fā)生堿基配對的場所是[6]細胞核和[7]核糖體．
（3）圖乙中，具有選擇透過性膜的細胞結構是ABDF（多選）
A．[5]B．[6]C．[7]D．[8]E．[9]F．[10]
（4）假設控制該動物某性狀的基因型為AaBb，若圖丙中2號染色體上有A基因，4號染色體上有B基因，在正常情況下，該細胞中含有a基因的染色體是3、7．
（5）為了研究該細胞的分裂情況，實驗人員用32P標記的磷酸鹽浸泡該細胞，追蹤放射性的去向，得到該細胞連續(xù)分裂的時間（單位：h）的數(shù)據(jù)如圖所示．下列敘述中，正確的有CE（多選）

A．DE階段發(fā)生遺傳物質(zhì)的平均分配
B．CD階段完成DNA復制和有關蛋白質(zhì)的合成
C．BC階段結束時DNA含量增加一倍
D．“CD+DE”為一個細胞周期，等于17.3h
E．中心體和線粒體在細胞分裂過程中活動旺盛
F．在CD階段細胞中會出現(xiàn)同源染色體分離及著絲粒分裂的現(xiàn)象．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖為某二倍體動物細胞分裂的示意圖，由圖可以判斷出（　�。�
A．該細胞一定是次級卵母細胞B．該細胞中含有4個染色體組
C．該細胞一定發(fā)生了基因突變D．該細胞分裂可能產(chǎn)生體細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖為培育轉基因山羊生產(chǎn)人β-酪蛋白的流程圖．請回答下列問題：
（1）過程①為基因工程中的構建基因表達載體，人β-酪蛋白基因為目的基因，可從基因文庫中獲取，基因文庫包括基因組文庫和部分基因文庫．
（2）過程②指的是胚胎移植過程，一般選取桑椹胚時期或者囊胚期的胚胎進行胚胎移植，不選用原腸胚時期．
（3）過程③為加速轉基因動物的繁育，可以采用胚胎分割移植、體細胞核移植（或克隆技術） 等方法．
（4）過程④指的是目的基因的表達，包括轉錄與翻譯兩個階段，在分子水平上檢測目的基因是否在轉基因山羊體內(nèi)成功表達的方法是抗原-抗體雜交．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．葉綠體轉基因技術是將外源基因整合到葉綠體基因組中，該技術能有效改良植物的品質(zhì)．請回答：
（1）轉基因技術的核心步驟是構建基因表達載體，完成該步驟所需要的酶有限制酶和DNA連接酶．
（2）將植物體細胞處理得到原生質(zhì)體，再通過農(nóng)桿菌轉化或基因槍法，將目的基因?qū)朐|(zhì)體，使原生質(zhì)體再生細胞壁之后，通過植物組織培養(yǎng) 技術培養(yǎng)可得到相應的轉基因幼苗．
（3）來自原核生物中有重要價值的外源基因，無需改造和修飾就可在葉綠體中高效表達，就此分析，原因是葉綠體DNA和與原核生物DNA結構類似（由于葉綠體大多數(shù)基因的結構、轉錄與翻譯系統(tǒng)均與原核生物類似）．
（4）對大多數(shù)高等植物而言，與傳統(tǒng)的細胞核轉基因相比，葉綠體轉基因更穩(wěn)定，其遺傳方式不遵循（答“遵循”或“不遵循”）分離定律，不會隨花粉（“花粉”或“卵細胞”）傳給后代，從而保持了母本（“父本”或“母本”的遺傳特性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關細胞結構和功能的敘述正確的是（　　）
A．分離各種細胞器常用的方法是差速離心法
B．核仁是一種與核糖體形成有關的細胞器
C．細胞呼吸過程中產(chǎn)生和消耗水均在線粒體基質(zhì)
D．生物膜系統(tǒng)是由各種細胞器膜、核膜共同構成

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西省上期高三10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如下圖所示，下列判斷錯誤的是

A．該圖若表示甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)，則A為下丘腦

B．該圖若表示人體內(nèi)環(huán)境交換物質(zhì)的過程，則A為血漿

C．該圖若表示物質(zhì)循環(huán)的過程，則B為生產(chǎn)者

D．該圖若表示能量流動的過程，則C為異養(yǎng)型生物

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