18.豌豆子葉黃色對綠色為顯性,由一對等位基因Y、y控制,下列有關敘述不正確的是( 。
A.基因Y或y產(chǎn)生的根本原因是基因突變
B.基因Y和基因y的本質(zhì)區(qū)別是核糖核苷酸序列不同
C.基因Y和y的分離可能發(fā)生在減數(shù)第二次分裂中
D.在豌豆的葉肉細胞中可檢測到基因Y或y,但檢測不到對應mRNA

分析 1、基因中的脫氧核苷酸(堿基對)排列順序代表遺傳信息.不同的基因含有不同的脫氧核苷酸的排列順序.例如:豌豆的高莖基因D和矮莖基因d含有不同的脫氧核苷酸排列順序.2、減數(shù)分裂過程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復制.
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會,同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;②中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;③后期:著絲點分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
3、細胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.細胞分化的實質(zhì):基因的選擇性表達.

解答 解:A、基因Y和y是一對等位基因,等位基因是基因突變產(chǎn)生的,A正確;
B、因Y和基因y的本質(zhì)區(qū)別是脫氧核糖核苷酸序列不同,B錯誤;
C、基因Y和y是一對等位基因,它們的分離應該發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,若發(fā)生交叉互換或基因突變,則基因Y和y的分離可能發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期,C正確;
D、由于基因的選擇性表達,在豌豆的葉肉細胞中可檢測到基因Y或y,但檢測不到對應mRNA,D正確.
故選:B.

點評 本題考查基因與遺傳信息的關系、細胞的減數(shù)分裂、細胞分化等知識,要求考生識記遺傳信息的概念;識記細胞減數(shù)分裂不同時期的特點;識記細胞分化的概念,掌握細胞分化的實質(zhì),能結合所學的知識準確判斷各選項.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.某雙鏈DNA分子共有含氮堿基1800個,其中一條單鏈上(A+T):(C+G)=4:5.問該DNA分子連續(xù)復制兩次共需游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)目是( 。
A.400個B.800個C.1200個D.1600個

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下面關于ATP的敘述,錯誤的是( 。
A.合成ATP所需的能量由高能磷酸鍵提供
B.細胞質(zhì)和細胞核中都有ATP的分布
C.ATP可以水解為1個核苷酸和2個磷酸
D.正常細胞中ATP與ADP的比值相對穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.回答下列有關細胞的問題
圖中的圖甲為細胞周期的模式圖,圖乙為動物細胞的亞顯微結構模式圖,圖丙是該細胞的分裂圖象.據(jù)圖回答(括號內(nèi)填圖中的數(shù)字,橫線上填文字).

(1)圖甲中,Y期代表DNA合成前期(G1期);診斷因染色體數(shù)目變異導致的遺傳病時,需選擇中期的細胞,1期末消失的細胞結構有核仁、核膜.
(2)組蛋白是組成染色體的蛋白質(zhì).圖乙中,組蛋白基因在表達蛋白質(zhì)過程中,能發(fā)生堿基配對的場所是[6]細胞核和[7]核糖體.
(3)圖乙中,具有選擇透過性膜的細胞結構是ABDF(多選)
A.[5]B.[6]C.[7]D.[8]E.[9]F.[10]
(4)假設控制該動物某性狀的基因型為AaBb,若圖丙中2號染色體上有A基因,4號染色體上有B基因,在正常情況下,該細胞中含有a基因的染色體是3、7.
(5)為了研究該細胞的分裂情況,實驗人員用32P標記的磷酸鹽浸泡該細胞,追蹤放射性的去向,得到該細胞連續(xù)分裂的時間(單位:h)的數(shù)據(jù)如圖所示.下列敘述中,正確的有CE(多選)

A.DE階段發(fā)生遺傳物質(zhì)的平均分配
B.CD階段完成DNA復制和有關蛋白質(zhì)的合成
C.BC階段結束時DNA含量增加一倍
D.“CD+DE”為一個細胞周期,等于17.3h
E.中心體和線粒體在細胞分裂過程中活動旺盛
F.在CD階段細胞中會出現(xiàn)同源染色體分離及著絲粒分裂的現(xiàn)象.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖為某二倍體動物細胞分裂的示意圖,由圖可以判斷出( 。
A.該細胞一定是次級卵母細胞B.該細胞中含有4個染色體組
C.該細胞一定發(fā)生了基因突變D.該細胞分裂可能產(chǎn)生體細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖為培育轉基因山羊生產(chǎn)人β-酪蛋白的流程圖.請回答下列問題:
(1)過程①為基因工程中的構建基因表達載體,人β-酪蛋白基因為目的基因,可從基因文庫中獲取,基因文庫包括基因組文庫和部分基因文庫.
(2)過程②指的是胚胎移植過程,一般選取桑椹胚時期或者囊胚期的胚胎進行胚胎移植,不選用原腸胚時期.
(3)過程③為加速轉基因動物的繁育,可以采用胚胎分割移植、體細胞核移植(或克隆技術) 等方法.
(4)過程④指的是目的基因的表達,包括轉錄與翻譯兩個階段,在分子水平上檢測目的基因是否在轉基因山羊體內(nèi)成功表達的方法是抗原-抗體雜交.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.葉綠體轉基因技術是將外源基因整合到葉綠體基因組中,該技術能有效改良植物的品質(zhì).請回答:
(1)轉基因技術的核心步驟是構建基因表達載體,完成該步驟所需要的酶有限制酶和DNA連接酶.
(2)將植物體細胞處理得到原生質(zhì)體,再通過農(nóng)桿菌轉化或基因槍法,將目的基因?qū)朐|(zhì)體,使原生質(zhì)體再生細胞壁之后,通過植物組織培養(yǎng) 技術培養(yǎng)可得到相應的轉基因幼苗.
(3)來自原核生物中有重要價值的外源基因,無需改造和修飾就可在葉綠體中高效表達,就此分析,原因是葉綠體DNA和與原核生物DNA結構類似(由于葉綠體大多數(shù)基因的結構、轉錄與翻譯系統(tǒng)均與原核生物類似).
(4)對大多數(shù)高等植物而言,與傳統(tǒng)的細胞核轉基因相比,葉綠體轉基因更穩(wěn)定,其遺傳方式不遵循(答“遵循”或“不遵循”)分離定律,不會隨花粉(“花粉”或“卵細胞”)傳給后代,從而保持了母本(“父本”或“母本”的遺傳特性.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列有關細胞結構和功能的敘述正確的是(  )
A.分離各種細胞器常用的方法是差速離心法
B.核仁是一種與核糖體形成有關的細胞器
C.細胞呼吸過程中產(chǎn)生和消耗水均在線粒體基質(zhì)
D.生物膜系統(tǒng)是由各種細胞器膜、核膜共同構成

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山西省上期高三10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如下圖所示,下列判斷錯誤的是

A.該圖若表示甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié),則A為下丘腦

B.該圖若表示人體內(nèi)環(huán)境交換物質(zhì)的過程,則A為血漿

C.該圖若表示物質(zhì)循環(huán)的過程,則B為生產(chǎn)者

D.該圖若表示能量流動的過程,則C為異養(yǎng)型生物

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